从百草园到三味书屋练习.doc

《从百草园到三味书屋》练习题

一、基础知识
1、选出加点词语注音全对的一项（ ）
A．确凿（Záo） 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 秕谷（bǐ）
B．斑蝥（máo） 蝉蜕（duì） 恐吓（hè） 收敛（liǎn）
C．星宿（sù） 臃肿（rōng） 戒尺（jiè） 锡箔（pō）
D．倜傥（dǎng） 油蛉（líng） 竹筛（shāi）　 攒钱（ｚǎｎ）
2、填空题：
（１）《从百草园到三味书屋》是一篇　　　　　　　，节选自　　　　　　　，作者
原名　　　　　　。他的第一篇白话小说是　　　　　　　　　　。
（２）　　　　　开一块雪，　　　　　出地面，用一枝短棒　　　起一面大的竹筛来，下面　　　　些秕谷，棒上　　　　一条长绳，人远远地　　　　着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一　　　　，便罩住了。
３、指出下列句子所用的修辞手法。
（１）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（　　　　　）
（２）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（　　　　）
（３）也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（　　　　　）
４、对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（　　　　）
Ａ、这个句式表明写作顺序是从概搬全景到突出局部。
Ｂ、两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。
Ｃ、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。
Ｄ、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。
５、说说百草园为什么是“我”的乐园？

６、用“不必说……也不必说……单是”造一个句子。

7．下面句子中加点词语能否删去？为什么？
⑴长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

⑵也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。

8．结合全文内容，简述题目所包含的变化。
时间：从 到
空间：从 到
生活内容：从 到
二、同步解读
（一）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑萁；也不必说鸣蟑在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．文段中描写“斑螫”其作用是（ ）
A．介绍斑螫的生活习性。
B．描写斑螫的神秘色彩。
C．描写以斑螫为游戏对象的乐趣。
D．描写百草园的具体景物。
2．“油蛉在这里低唱”中的“这里”指代什么？

3．百草园的自然景物丰富多彩，作者通过哪些角度进行观察？从哪几个方面进行描写景物的特征？

4．文中写景叙事井然有序，景物描写有静有动。观察角度从高到低的景物有 、
、 ，写的是 景；观察角度从高到低的景物有 、
、 ，写的是 景。
5．在“单是……趣味”一句的总领下，分述了哪几件趣事？

6．文段中连用两个“不必说”，接着用“单是”表述上什么效果？

（二）
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼，第一次算是拜孔，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的往往如此，我遇见过好几回了。
1．释词：
方正：
宿儒：
2．文中提到的孔子，你知道他在中国文化史上的地位吗？

3．“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的选项是（　　）
Ａ．鹿是匾下面的装饰画。
Ｂ．先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。——表现孩子的天真和无知。
Ｃ．鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和鹿行礼。
Ｄ．天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼，——增加一点幽默感。
4．第二段三句话从三个方面写先生。首先写他的 ，继而写他的 ，最后写他的 ，并用“我”的恭敬来烘托。
5．“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度看，表现了孩子 ，从先生角度看，表现了先生的 ，从教育角度看，反映了旧教育 。
6．选文第一段写了“我”对三味书屋的印象，从这些描写上看，可以看出“我”对三味书屋的印象怎样？

7．最能体现“我”对先生态度的一个词是 。
8．选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的，从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的观点，请作简单说明。

【答案】
一、1．A 2．（1）散文 《朝花夕拾》 周树人 《狂人日记》 （2）扫、露、支、撒、系、牵、拉 3．（1）拟人（2）比喻（3）排比 4．D不是由近及远的顺序 5．（1）百草园景物有声有色有趣味；（2）美女蛇的在我看来给百草园增添了神秘色彩；（3）百草园的冬天捕鸟富有乐趣。 6．略 7．⑴不能，“长的”表示草深难以看清里面躲藏的东西，“很大”才能引出蛇妖。⑵不能，“也许是”表示推测，表示回忆不清，与后面“无从知道”相呼应。 8．童年、少年；家、三味书屋；玩、读书
二、（一）1．C 2．短短的泥墙根一带。 3．视觉、听觉、触觉。音，色，状，味。 4．菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、静；鸣蝉、黄蜂、叫天子、动 5．听油岭低唱，蟋蟀弹琴，翻开断砖找蜈蚣、斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子等。 6．写出百草园丰富多彩的自然景物，又突出下面“单是”的内容，让人感到百草雷锋的乐趣比比皆是。
（二）1．略　2．孔子是春秋末年的思想家、教育家、儒家学派的创始人和精神领袖。（意近即可）　3．Ｃ　4．行为 外貌 声望　5．生性天真和兴趣广泛；为人极严厉；对孩子天性的压抑和对孩子志趣的束缚。　6．只寥寥数笔，却使读者如同目睹一般，可见作者对三味书屋十分熟悉和有感情。　7．恭敬　8．可以看出作者对封建教育含蓄的批判。