部编人教版五年级语文上册《月迹》精美教案.doc

24* 月 迹
【教学目标】
1.认识“袅、嫦”等5个生字，读准多音字“悄、累”。
2.默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。
3.有感情地朗读课文，能体会作者细腻的感受和动人的描写。
【教学重难点】
1.默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。
2.有感情地朗读课文，能体会作者细腻的感受和动人的描写。
【教学准备】
1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一 创设情境，引出“月迹”
1.创设情境，揭题导入新课。
（1）同学们，还记得《古朗月行》（节选）这首诗吗？我们一起来读一读。
课件出示：
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
（2）这首诗写的是孩子们眼中的月亮，在诗人的想象中，月亮是“白玉盘、瑶台镜”，多么美好啊！今天我们要学的这篇课文也写了孩子们眼中的月亮。（板书课题，指名读题）
2.读题质疑：读了课题，你有什么疑惑吗？
预设：月亮会走路吗？月亮走路会有痕迹吗？“月迹”指的是月亮的足迹吗？月亮的足迹会出现在哪里呢？
3.这节课，就让我们睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，走进当代文学家贾平凹的童年乐园，和他一起回到童年里的那个中秋节的晚上，去触摸他那颗纯洁的童心，去追寻月亮的足迹，欣赏月光下的美景吧！（齐读课题）
4.作者简介：贾平凹。（注意“凹”的读音）
课件出示：
贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。1975年毕业于西北大学中文系。曾获鲁迅文学奖，茅盾文学奖。主要作品有长篇小说《废都》《秦腔》等。
【设计意图】由诗歌导入，激发学生的兴趣，从课题开始质疑，通过理解题目的意思，激发学生的学习欲望。
板块二 走进文本，感知“月迹”
1.默读课文，自主学习生字、词语。
2.学生交流反馈，教师相机指导。
（1）“嫉妒”与“忌妒”的意思相同，但字音不同，引导学生正音。
（2）结合词语“悄然无声”，引导学生理解“悄”的读音，读好词语“悄没声儿”。提示：“悄没声儿”中的“没”读轻声mo。
（3）“累”在“累累”中读léi，可结合生活经验理解文中“累累”一词的意思是“接连成串”，如“果实累累”。
引导：文中其他的叠词还有哪些？找出来。
提示：袅袅、款款、玉玉、银银、疏疏等。
3.默读课文，找出月亮的足迹出现在哪里，理清课文思路。
4.师生互动，引导学生学会归纳。
明确：月亮的足迹先后出现在：中堂——院中——河边。（随机板书）
师提问：作者是怎样通过细腻的感受和动人的描写写出月儿的美妙和有趣的呢？
【设计意图】培养学生自主学习的能力，落实生字词这一教学目标。通过默读课文理清文章思路，引导学生总结概括，为后文的学习作铺垫。
板块三 对话文本，品味“月迹”
1.自读课文，把你觉得最能表现月儿美妙而有趣的地方找出来，批注阅读感受。
2.交流成果，体会作者细腻的感受和动人的描写。
（1）预设一：
课件出示：
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
①引导想象：这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受？（学生自由发表感受）
预设：月亮“款款地悄没声儿地溜进来”，这句话中的“溜”让我觉得月亮像一个淘气的孩子，明明知道“我们”在盼着它，却偏偏不让“我们”看见似的，蹑手蹑脚地走了进来；“爬”表明月亮一点点升起，越过一个个竹帘格儿，就像是长了腿会爬一样。
语文要素
②引导发现：作者用“长了腿”“爬”等词语，写出了月亮动态变化时的顽皮可爱，表现了儿童奇妙的想象力。你能带着这种感受读好描写月亮有趣、好玩的句子吗？
提示：设身处地，带着人物的心情来读，就能读好句子。
（2）预设二：
课件出示：
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
①引导想象：这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受？（生自由发表感受）
语文要素
②点拨：“满满”写月亮的圆；“玉玉的、银银的” 写月光明亮如玉般温润，如银般灿烂，这些是写月亮静态时的恬静柔美。
③朗读指导：通过对比朗读月亮动态、静态描写的语句，引导学生感受月亮动态变化时的顽皮可爱和静态时的恬静柔美。
（3）预设三：
课件出示：
我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
①引导想象：谁来说一说自己对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象？
②你能带着自己的感受再来读一读这句话吗？
教师根据实际情况边引导学生品味，边指导朗读。
【设计意图】通过自主阅读交流感悟，借助重点语句让学生感受月亮动态时的顽皮可爱与静态时的恬静柔美；把握寻月过程中孩童的心理发展路程，体会作者细腻的感受和动人的描写。
板块四 质疑问难，探究“月迹”
1.教师引导：一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有趣的感受，作者在表达上有哪些秘诀吗？
（1）学生交流。
预设：作者通过静态的描写和动态的变化，让我们感受到月亮的美妙。
（2）小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。课文通过作者细腻的感受和动人的描写，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。
2.课文读到这，你还有什么疑惑吗？
预设：（1）开头第一句话与主题无关，能否去掉？（2）“月亮竟是这么多”这是为什么？（3）为什么说“月亮是每个人的”？……
3.教师相机整合为下面几个问题，供学生合作探究。
（1）课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足”，结合课文原文结尾，作者却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？
课件出示：
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
（2）为什么说“月亮是每个人的”？
4.速读课文，小组合作探究。
5.交流成果，明确：
（1）“觉得不满足”——在孩子们的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对发生的任何现象都充满了好奇，他们的心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以对孩子们来说，他们总是“觉得不满足”的。
“觉得满足”——寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。孩子们找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。
（2）这里的月亮不单单只代表月亮，也是美好事物的象征。所以，孩子们寻月，实际上是追寻美好的事物、美好的人生。“月亮是每个人的”实际上在告诉我们只要不停地追求美，我们每个人都可以追寻到美好的事物，都可以拥有美好的人生。
【设计意图】通过质疑问难激发学生思考，解决学习过程中遇到的难题，通过体会含义深刻的语句，体会作者细腻的感受和动人的描写，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。
板块五 拓展运用，尝试练笔
1.《月迹》一文充满了童趣，充满了想象，生活中，你寻找到属于自己的月亮了吗？请拿起笔，以“月夜”为题写一段话吧。
注意：（1）写出月亮升上天空的变化过程；（2）写出周围景物在月光下的变化；（3）调动视觉、听觉等多种感官来描写。
2.教师总结：同学们，尽管美好的童年一去不返，但只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创造……
【设计意图】回归课本，联系生活实际谈谈自己的感受，提升学生的语言表达能力，再次体会作者感受的细腻和描写的传神。
【板书设计】

【教学反思】
1.自主阅读，寻找月亮的足迹。
教学时引导学生带着问题默读课文，找出文中描写作者追寻月亮的足迹的相关词句，然后进行交流，培养学生自主学习的能力。在交流过程中，引导学生归纳，提升学生的概括能力。最后理清月亮的足迹先后出现在哪里，整体感知文章脉络。
2.对比感受，体会细腻的描写。
在初步了解课文内容的基础上，引导学生自主阅读，找出自己喜欢的句子进行交流分享。引导学生想象画面，当学生分享到月亮的动态描写和静态描写时，引导学生进行对比朗读，感悟月亮动态变化时的顽皮可爱和静态时的恬静柔美，从而体会作者细腻的感受和动人的描写。
3.朗读想象，感悟文章的意境。
在理解课文的基础上，有感情地朗读。本文语言动人，充满童真童趣，在理解含义深刻的语句时，指导学生结合自己的感受和想象说说自己的理解，体会文中孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，感悟文章的情趣。2023年部编版五年级语文上册期末考试【及答案】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
hú dié chéng rèn chú tou suí yì

yīng tao qīng tíng shuǐ piáo yīn liáng

二、 请给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
①他厉声喝道：“你再这么强（qiáng qiǎng）逼我，我宁肯死。”
②这里的小池塘不见了，只留下一片龟（guī jūn）裂的土地。
③看过周总理的传（chuán zhuàn）记后，我不禁对他肃然起敬。
④潜（qián qiǎn）龙腾渊，鳞爪（zhuǎ zhǎo）飞扬。

三、 形近字组词。
蝴（_______）蝶（_______）蜓（_______）蚂（_______）栽（_______）
糊（_______）碟（_______）挺（_______）码（_______）载（_______）

四、 把下面的词语补充完整，再选词填空。
千（____）（____）确 眉（____）（____）笑 美（____）（____）足
一（____）（____）十 恋恋（____）（____） 相（____）（____）命
1.得到我考试通过的那一刻，妈妈_______。
2.爸爸去世了，家里只有他和妈妈_______。
3.这件瓷器很精美，_______的是底部有一道黑线。

五、 读下面的句子，请将正确的词语填在括号里。
一泻千里　 富丽堂皇　 不拘一格　 恃强凌弱　
1.李白的诗歌，雄浑奔放，大有（_______）之势。
2.这幅油画显示了皇宫的（_______）。
3.鲁迅先生的杂文，挥洒自如，（_______），嬉笑怒骂，皆成文章。
4.帝国主义（_______），遭到各国人民的强烈反对。

六、 按要求写句子。
1.小嘎子蹦来蹦去。（扩句，至少扩两处）
______________________________
2.我们多阅读课外书，可以升高写作能力。（修改病句）
_______________________________
3.夏天蝉在绿树上叫，秋晚的各种虫在草丛中唱不同的歌。（仿写句子）
_______________________________
4.自然界的种种生物是人类的好“老师”。（改为感叹句）
__________________________________
5.她失败了。机场服务员依然给她送鲜花。（用恰当的关联词语连成一句话）
______________________________________

七、 按课文内容填空。
1.《落花生》一文围绕花生写了__________、__________、_________、__________的过程，详细的描写了一家人过收获节时________的情景，并由花生的特点道出“_________________”的道理。
2.《将相和》以________两国的矛盾为背景，以_________的活动为线索，通过_____________、_____________、____________三个小故事，赞扬了蔺相如__________、___________的可贵品质，也赞扬了廉颇___________的品质。
3.《蝉》一诗中诗人借蝉阐发自己高洁志向的句子是：________________、________________________。
4.盛年不重来，_________________，及时当勉励，________________。

八、 阅读短文，回答问题。
太阳（节选）
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
1．用横线画出第三自然段的中心句。
2．这段话写了太阳的三个特点分别是_________、_________、_________。
3．第一自然段中的“其实”一词与第二自然段中的_________一词意思相近。
4．“这么远，箭哪能射得到呢？”给这句话换个说法，使意思不变。
________________________________________________________
5．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）太阳离我们约有一亿五千万千米远，所以太阳和我们的关系并不密切。（______）
（2）“太阳离我们约有一亿五千万千米远”中的“约”字为了表达准确，不能去掉。（______）
（3）课文以传说故事开头，这对于这类科学性的说明文来说，是不严谨的。（______）

九、 课外阅读。
螳螂
法布尔
螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。
螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次，我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。
螳螂静止的时候，看起来很温和。（ ）只要别的昆虫在它面前路过，（ ）是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。
有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。
当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。
除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。
1．在文中的括号里填上合适的关联词。
2．文中画横线句子运用了___________的修辞手法，写出了螳螂大腿的________________ 。
3．文中画“___________”句子是一个____句，作用是______。
4．螳螂捕食有什么特点？
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十、 作文。
题目：一次难忘的探险之旅
要求：想象一下，如果自己去探险，会遇到哪些惊险刺激的事情，会遇到哪些困难，自己又是怎样克服的。请用优美的语言写出来，字数不少于400字。
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参考答案
1、蝴蝶 承认 锄头 随意 樱桃 蜻蜓 水瓢 阴凉
2、①qiǎng ②jūn ③zhuàn ④qián zhǎo
3、蝴蝶 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 栽培 糊涂 飞碟 挺拔 码头 装载
4、真 万 开 眼 中 不 五 一 不 舍 依 为 眉开眼笑 相依为命 美中不足
5、一泻千里 富丽堂皇 不拘一格 恃强凌弱
6、小嘎子围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。 我们多阅读课外书，可以提高写作能力。 清晨，小鸟在树上唱歌。 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 虽然她失败了，但是机场服务员依然给她送鲜花。
7、种花生 收花生 吃花生 议花生 议花生 要像花生一样做有用的人 秦赵 蔺相如 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 机智勇敢 不畏强暴 知错能改 居高声自远 非是籍秋风 一日难再晨 岁月不待人
8、
1．太阳会发光，会发热，是个大火球。
2． 距离远 体积大 温度高
3．实际
4．这么远，箭不能够射得到。
5． × √ ×
9、
1．但是 无论
2．比喻 强壮有力
3．过渡句 承上启下
4．一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。
10、范文：
一次难忘的探险之旅
在我的脑海里有许多印象深刻的事，最令我难忘的要数暑假里爸爸妈妈带我去香港迪士尼乐园游玩了。要知道，迪士尼乐园可是全世界小朋友最向往的地方。
一进入迪士尼乐园，我立刻被各种精彩有趣的娱乐项目深深地吸引住了。我们坐船去体验了险象环生的热带丛林探险，爬上了人猿泰山住的奇特树屋，观看了动感十足的四维电影……我真恨不得自己能有“分身术”，这样就可以在同一时间内把所有的娱乐设施玩个够。
最惊险刺激的要数“飞跃太空山”了。我和妈妈坐进太空车，压好安全杠，开始了神奇的太空之旅。刚开始，太空车缓缓地驶入“时空隧道”，把我们带入了一个四周漆黑的空间，仿佛进入了茫茫的宇宙。车速忽然加快，太空车时而升高，时而俯冲，时而旋转……一旁的妈妈吓得大声尖叫起来。五、六分钟过后，太空车速度渐渐地减慢返回出口。这时的妈妈已是脸色惨白，而我还些有意犹未尽呢！
欢乐的时光总是觉得特别短暂，当我依依不舍地离开迪士尼乐园时，我想我将永远记住这次难忘的旅行！