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内容
Unit 1  Hello  第一课时
教学
目的
要求
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点与难点
教学重点：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音。
教具与挂图
1.  教材相关人物的面具或头饰
2.  为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.  教材相配套的录音带
教学过程
1． 热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在生活中已了解的英语单词或日常用语。利用教科书的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。放音乐，学生同时开始传花，当老师的音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合结识新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

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教学后记

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内容
Unit 1 Hello  第二课时
教学
目的
要求
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
重点与难点
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具与挂图
本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
教学过程
    热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 师生共唱英语歌曲 "Hello"
2.  请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面
打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
3. 游戏
　　游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。
         呈现新知 (Presentation)
1.  教学单词，并渗透 Show me your… 句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your … 活动巩固单词。
　　2.让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
         趣味操练 (Practice)
　　（1）小组竞赛
　　将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A crayon?"如果猜对了，第一位学生答 "Yes"，如果没有猜对，第一位学生答 "No"
　　（2）猜词游戏
　　继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
　　（3）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。
　　教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)请学生听录音， 并做出相应的动作。(Listen and do the actions )
四人一组活动，练习 Show me your … 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

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教学后记：

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内容
Unit 1 Hello  第三课时
教学
目的
要求
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
重点与难点
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆
教学难点：有些字母可能难以正确发音。
教具与挂图
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教学过程
热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 游戏--抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I'm …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

2. 复习Show me your …
教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

　　3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说如：pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 "Yes. Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

二、呈现新课 (Presentation)
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。

　三、趣味操练 (Practice)
　1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

　四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

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教学后记：
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内容
Unit 1 Hello  第四课时
教学
目的
要求
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：See you.
3、初步了解欢迎语Welcome!
重点与难点
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教具与挂图
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰，要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教 教学过程
热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 唱"Hello"歌
　 2.师生互相问候Hello! /Hi!
　 3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
　　 a. Hello, I'm Mary.
　 　b. Hi! I'm Peter.
         呈现新课 (Presentation)
1. 老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss …. 然后用My
name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表扬，以鼓励学生认真听别 人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's….回答问题。
　 2.跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
　 3.教道别语See you.， 告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
　 4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。
         趣味操练 (Practice)
1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。
　 2.Let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
　 3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name? 其他同学回答My name's… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
         课堂评价 (Assessment)
　 1. 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
　 3.学生听录音做练习。
　 4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案。

教学后记：

内容
Unit 1 Hello  第五课时
教学
目的
要求
　1、学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil-box, pen.通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
　2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
重点与难点
教学难点： pencil-box, book, pen, bag5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教具与挂图
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2.学生卡片P6~10.
教学过程：
         热身、复习 (Warm-up/Revision)
　 1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!
　　B: Hi! A! Hi! C!
　　C: I'm Sarah. What's your name?---D: My name's Mike.
　　E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
　3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词
　　A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
　　B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
         呈现新课 (Presentation)
　 1.Let's learn
　　a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box.指着实物教pencil-box。 在教"铅笔盒" pencil-box时，出示"铅笔袋"pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的pencil-box。同时教pencil-case。
　　b.通过实物教pencil-box, bag, book, pen。
　　c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。
　 2.Let's do
　　教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box. Close the box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
         趣味操练 (Practice)
1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Show me your book. "，学生须快速举起书并大声说："Book"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。
　 2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
　3.通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。
  课堂评价 (Assessment)
　 （1） 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
　 （2）学生听录音做练习。

教学后记：

内容
Unit 1 Hello  第六课时
教学
目的
要求
1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’s sing的歌曲。
重点与难点
教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
教学难点：对相似英语字母的区分。
教具与挂图
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程：

         1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　 （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。

　　 （2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

　　 （3） 游戏：Let’s do

2 呈现新课 (Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

3 趣味操练 (Practice)

（1）Start to read

1) Circle the same letters

让学生圈出相同的字母。

2）Read and count
在图片中找出一样的文具，并且数数。

（2） let’s check

1)Listen and number
强调听力注意事项。

2）Look and match

4、课堂评价 (Assessment)

学生根据录音，拿出所听到的文具。

5、 课外活动(Add-activities)

（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

教学后记：

内容
unit 2 Colours  第一课时
教学
目的
要求
听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
重点与难点
教学重点：问候语 Good morning. 以及介绍人物用语 This is …
教学难点： This is …的发音。
教具与挂图
Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 头饰；Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰；教学课件 [Unit 2 Let’s talk]一个小木偶。
教学过程
　　  热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.   教师播放歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰同学打招呼。
2.   用所学用语，师生互相问候：Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…

3学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
      呈现新课 (Presentation)
(1).   教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。教师在黑板上画一个升起的太阳，标上时间7：30和 Good morning.一句。然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

（2）学生操练Good morning.

（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s …

（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。

（5）学生操练句式This is ….

（6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。

（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr 。

（9）学生展示练习情况。

3、活动、操练 (Activities/ Practice)

（1）游戏1：“击鼓传花”

（2）游戏2：“听声音，猜朋友”

4、课堂评价 (Assessment)

　情景再现Let’t talk

　　5、 课外活动(Add-activities)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。
会用This is ….来介绍自己的老师、朋友和家长。
以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。
教学后记

内容
unit 2 Colours   第2课时
教学
目的
要求
1能听说、认读blue, green, yellow, red 这些表示颜色的单词。
2能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
重点与难点
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,
教学难点："green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教具与挂图
1．单词卡片和颜色卡片
2．红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔
3．学过的文具并放在书包中
教学过程
热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生之间相互问候：
　　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
　　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
　　T: How are you?
　　S: Fine, thank you.
　　（2）游戏
　　T: Do a game, OK? S: OK.
　　"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
         呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red。
　　（2）用blue, green, yellow, red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
　　（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
　　（4）巩固新知识：
　　用Power point 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
　　（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
　　（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
　　如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
         趣味操练 (Practice)
　　（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
　　（2）游戏：猜颜色
　　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
　　（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.
　　（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.
教学后记

内容
unit 2 Colours    第3课时
教学
目的
要求
1．能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。
重点与难点
教学重点：学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。
教学难点：印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。
教具与挂图
字母卡片
教学过程
 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　　1．师生做日常口语练习:
　　 A: Good morning. ….
　　 B: Good morning. ….　　
　　2．请学生表演A部分Let’s do.　　
（二）呈现新课（Presentation）
　　1．学习字母Aa和单词ant, apple。
　　 1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。
　　 2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?
　　 3）教师读一遍这两个单词。
　　 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
　　 5）教师教读单词ant, apple
　　 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
　　 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
　　 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
　　2．学习字母Bb和单词book, bag。
教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
　　教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
　　教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
　　3． 学习字母Cc和单词cat, crayon。
　　 1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。
　　 2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
　　 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
　　 4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4． 学习字母D d 和单词dog, duck。
　1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
　　2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。
　　3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
　 　教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
　　4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
　　6．播放录音，让生跟读。
　　7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。
　　(三）趣味操练（Practice）
　　游戏1：看谁拿得快
　　教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple…It’s a bag….
（五）家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。
3.完成配套练习。

教学后记

内容
unit 2 Colours  第四课时
教学
目的
要求
听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
重点与难点
教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。
教学难点： Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
教具与挂图
1、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, mother ,Sarah, Zoom的头饰。
2、给Wu Yifan's mother准备手提包和一个时钟。
教学过程
热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生共同演唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes 和Teddy Bear歌曲，边唱边表演。
　　（2）生展示图画介绍自己五官 This is my eyes. This is my nose.
　 （3）教师拿生作品，拨动钟表，全班根据时间和图上人物打招呼。
       呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师出示钟表问学生，这个时间能否用 Good morning.打招呼问候，引出 Good afternoon! 的学习。
　　（2）师生共同观看本课 B 部分Let's talk内容的教学课件。
（3）让学生听录音，教师展示中文图案，学生跟读Let's talk内容。
（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的头饰和手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）
      趣味操练 (Practice)
　　（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let's talk 的内容。
　　（2）认一认，读一读，排一排
　　教师将句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。
　　（3）教师鼓励学生自己读 Let's play 部分的句子。
　　（4）教师将准备好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother ,Sarah, Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演对话。
　　（5）小组练习Let's play对话。学生用自画像或用小熊的头饰进行。
         课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第4部分练习。
         扩展性活动(Add-activities)
　　Read and draw
　　出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳