小学数学北师大2011课标版三年级教学设计：长方形面积.docx

《长方形的面积》教学设计
寨里中小：陈俊
一、教学过程：
（一）复习旧知，导入新课
1：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？
2：学习面积单位有什么用？
3：(出示长方形纸板长3厘米，宽2厘米）这个长方形的面积，你会选择哪个面积单位去测量？
4：（多媒体展示运动场）这个运动场的面积，你又会选用哪个面积单位去测量？
怎么测量？
5：用面积单位直接去量的方法方便吗？
师：在实际生活中，经常遇到要测量很大的面积，那么有没有更简洁的方法呢？这节课我们就来研究长方形的面积。（板书课题：长方形的面积）
（二）提出猜想，出示自学要求。
1、请同学们大胆的猜一猜，长方形的面积会和什么有关系？
2：你们的猜测是否正确呢？现在就请同学们带上老师为你们提供的“导学卡”踏上探究之旅。（ 出示导学卡）
(三)自主学习，探究新知
1、动手操作并完成导学卡（一）。
导学卡（一）
长方形①的面积是多少？用1平方厘米的正方形摆一摆。
①

每排摆 个，摆 排，一共可以摆 个小正方形，面积是 平方厘米。
2、交流反馈导学卡（一）。
你是怎么摆的？
笑笑是怎样摆的？、淘气是怎样摆的？（课件演示）
板书：3×2=6（平方厘米）
单位是什么？为什么用平方厘米？
他们的摆法方法有什么相同？有什么不同？你喜欢谁的方法？为什么？
3、动手操作图②、图③两个长方形的面积，并完成导学卡（二）。
长方形图②、图③的面积分别是多少？摆一摆。
③
②

1、摆一摆，填一填。
图
②
每排摆（ ）个
摆（ ）排
一共（ ）个小正方形
长 厘米
宽 厘米
面积 平方厘米
图
③
图
①
每排摆（ ）个
摆（ ）排
一共（ ）个小正方形
长 厘米
宽 厘米
面积 平方厘米
每排摆（ ）个
摆（ ）排
一共（ ）小正方形
长 厘米
宽 厘米
面积 平方厘米
2、想一想：在图①中，每排的个数正好与长方形的长 ，排数正好与长方形的宽 。
在图②、图③中呢？请与同桌说一说，你有什么发现。
3、现在你能发现长、宽、面积之间的关系吗？
4、反馈与交流导学卡（二）
（1）汇报图2
（2）汇报图3
（3）（小结）同学们，经过了三个图形的摆一摆，我们发现一共有几个小正方形都可以用什么方法计算？也就是长方形的面积。板书：
5、引出长方形的面积公式。

（四）、回顾猜想。
同学们用自己的实践证明了长方形的面积与长方形的什么有关？
（五）、巩固练习。（课件出示）
（1）如果一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，这个长方形的面积
是 平方厘米。算式： 。
（2）计算篮球场面积。
（六、）探究正方形的面积公式。
你会计算这些正方形的面积吗？
（七）、总结全课。
说一说，这节课你有哪些收获？
（八）、解决问题
1、完成数学书第54页第2题。
板书设计：
长方形的面积