学校园文化建设规章制度细则.docx

学校园文化建设制度
陈庄镇中心小学校园环境文化建设方案
一、文化墙
1、名人墙。在教学楼东西两个山上。古代的文学家、科学家简介，近代文学家、科学家简介（袁隆平、钱学森等），外国文学家、科学家简介（爱迪生、牛顿、爱因斯坦等）。
2、科普画廊。
3、国学墙。厕所北墙。部分三字经、弟子规，用绿漆印制。
4、德育墙。
5、汉字文化墙。同一个字用甲骨文、魏碑、篆书、隶书、楷书、行书、草书等标明。汉字的起源、发展、演变等。
6、金瀚书院。
7、校史长廊。
8、
二、校内园。
1、气象园。气象专家竺可桢简介、气象符号、风力符号、气象知识、二十四节气知识等。在气象角处设置。
2、感恩园。设置羊羔跪乳雕塑。感恩的佳句等。感恩故事。在树林内。
3、童话园。在树林内。有关经典童话故事简介的引导语和童话书推荐等。童话书模型等。
4、游戏城。设在教学楼北侧的两个空挡内。设置一些游戏的名称和规则，及一些启发性语言等。
5、健身园。在体育器械处。设置一些体育知识和运动项目简介，健身方法等。再设置梅花桩、独木桥、攀岩网、吊床等。
6、艺韵苑。介绍器乐知识、乐理知识、音乐家、书画家的故事和作品等。
7、棋奕园。设置象棋、围棋、五子棋、军棋等棋盘。介绍有关其类方面知识的图板等。
8、育心园。设置交友的氛围。交流的方式方法等。
9、英语角。介绍外国文化、英语日常用语、单词与模型、简单句型等。
10、地方文化园。本地的风俗人情、土特产、民间文化形式、犁、耙等方面的介绍。
11、国学院。主要设置论语、大学、中庸、古诗词等方面的精句。
12、哈佛园。介绍哈佛大学的历史、特色、成就等。
13、百草园。取义鲁迅先生的百草园到三味书屋之义。供学生课间玩耍、捉虫，为来此栖息的鸟儿搭建巢等珍爱生物教育。
14、种植园。在速生杨林内，种植本地常见的农作物、蔬菜、瓜果等。分到班在后勤人员的指导下自己管理。
15、养殖园。主要是猪、羊、鹅、鸡、兔、鸽子等。
16、民族园。全国56个民族名称、人数、分布、生活习俗等基本简介（中
国教育报网络版上）、中国纪念日等。
17、行知园。速生杨林内西侧的三至五年级综合实践基地，划分到各班，由教师指导学生种植本地区常见的农作物、蔬菜、瓜果等。
18、地球村。中国、世界地图，世界各国国旗、大国物产、科技，世界节日、风俗、世界之最、中国之最，标语：走进地球村，关注天下事。
19、小明星大舞台。
20、书苑画廊。
21、读书广场。设置小石凳、读书格言等。设在秋实广场的南侧旗台以东垂柳下。
22、数学广场。在秋实广场南侧旗台以西垂柳下，在广场方砖上绘制几何图形。
23、文化广场。在秋实广场东北角处，绘制中国、世界地图轮廓，京剧脸谱等。
24、在两楼之间修一仿祖国版图的人工湖面积为960平方米，取名为爱湖。
25、操场西侧的速生杨林为“苏霍姆林斯基林”。在林内设置“快乐学校”和“蓝天教室”，借助杨树用篱笆围成60平方的方形地面（前后留两个门），篱笆四周种上攀缘植物，内设置学生桌凳60套，设一简易黑板。
26、在杨树林内设置一“幻想角”，用竹竿扎成篱笆围起来。内设奇异的景观。
27、各园均用50厘米绿竹杆扎成篱笆状围起，硬化，安放小石凳、石桌，留有小门，并与其他园弯曲小径串联。
三、教室
1、每个班均以动物、植物的名称命名（以国家名命名），用即时贴刻成变体字等活泼的字体贴在门玻璃上。并在玻璃下方的门上用写真注明寓意，写真刻成动物、水果、瓜果等形状。在门框上可以悬挂带叶的辣椒、瓜果等仿真枝藤。各教室的标牌用英汉双语，同时把校本课的科目也永久性贴上。各班门上贴上各学院的标志——小豆豆学院（一年级）、尖尖角学院（二年级）、新幼苗学院（三年级）、小蓓蕾学院（四年级）、开心果学院（五年级）。
2、室内：
a、黑板上方全部是浅绿底、红字的标语——好习惯很重要，在惯和很中间是国旗。
b、后墙上方为。浅蓝底、绿字标语——“以生活为教材——石英钟——以世界为课本”的课程理念。
c、灯、风扇的开关处用即时贴刻成动物、瓜果、蔬菜团的护套。
d、班内上为种植角或养殖角，并用绿即时贴刻成活泼的变体字标明。每个盆或容器上贴上标签注明“名称、类别、生活习性、负责人等”，循环日记本（用软皮本）挂在旁边。
e、铁橱子内。有一空抽屉个专门放学生的成长记录袋，各班的成长记录袋要统一编上号盛放。留三至四个盛放学生的学具或教师的教具等。其余盛放学生的书本、书包、衣服等。
f、图书角。专门盛放学生参与共享的书和参与学校图书漂流的书等，在图书橱下方的瓷砖上贴上图书借阅公约、管理机构等。
g、卫生工具存放处：每班配一个卫生袋专门盛放可以回收的废旧纸、饮料瓶
等。还配一个盛放土等不可回收物品的器具，并在瓷砖上刻绿字“分类回收站”，贴上关于“回收再利用，节约能源，保护环境”等方面的宣传材料。卫生工具存放整齐、有序，设计存放悬挂拖把的措施。
h、饮水机存放处。一律存放在投影橱的右侧墙根处。上方贴节约用水的温馨提示语、关于全世界淡水储量分布统计和贫水的形势方面的资料。（绿色卡纸剪成动物、瓜果、水滴等形状，再贴上有关资料）。
i、三表处。在黑板左侧瓷砖以上专板，各班装饰成与班名类似的标题，上面只贴课程表、值日生表、作息时间表、学生家联系表。其余均贴在黑板下方的瓷砖上。
j、星级少年评比栏。用专玻璃框钉好，并进行适当装饰，在镜框上方用即时贴刻字——激励语言。
k、教室后墙、左右墙的瓷砖上均开辟语文、数学、外语、科学等学科课外知识方面的学习专栏。用不同颜色的kt板做底，贴上标题（一般不改），由学生自己管理，不定期更换。
l、大窗子上可用即时贴刻成与本班班名相类似的生物图案贴上。大小适宜、美观得体。
m、室内张贴中国、世界、山东小地图，学生视力表等。n、班务义工卡一律贴在相关岗位的瓷砖上。
o、室内可用绿色塑料藤条在横梁、管子等处缠绕，以突出田园情调。p、其他地方由班主任与学生共同设计。以温馨、生态为基调。q、教室设置尽量与家庭设置接轨。有地毯、座椅、沙发等。
四、走廊。
1、一楼为植物天地。用有机玻璃夹层的图片，在每个楼梯口处有该层主题简介。
2、二楼为动物世界。用有机玻璃夹层的图片，在每个楼梯口处有该层主题简介。
3、三楼为人与自然。用有机玻璃夹层的图片，在每个楼梯口处有该层主题简介。
4、四楼为百科园地。用展板形式粘贴百科图书的形式，每学期更换一次，在每个楼梯口处有该层主题简介。
5、各班教室外的瓷砖上：三个专栏（一是学生作品展区，具体由学生命名；一是固定栏目，如阅读导航、军事天地、国学启蒙、体育天地、生物世界、科技之窗、卫生与健康、安全与生命等；一是好书推荐、百科问答、向你挑战等）
6、一至三楼层的开放阅览橱。粘贴促进学生读书、爱书的格言。
7、一至三楼层走廊的外墙瓷砖上为学生艺术作品展区。窗台上摆放盆花，由相对的班级学生管理（贴上相应标签），并记循环日记。
8、楼梯两侧瓷砖用卡通成语故事图串联起来。瓷砖上方为学生作品。
9、在楼梯转弯处粘贴永久安全提示语。
10、楼梯台阶上中间为英语从一到十的单词，单词两侧为国学精句。
11、一楼门厅：东侧是办学方针，西侧是世界名校等。写真制作。门厅外：一“心”形的爱字。校务部办公室外墙两荣誉窗之间为古铜色喷绘：办学生喜欢的学校，当学生喜欢的教师，做喜欢学习的学生。惜时钟放在——。
12、在一楼门厅内设置通知专栏、历史上的今天、朝闻天下、今日天气、温馨
提示、公示栏等。
13、在一楼梯外侧设置“每周一玩”。另一侧是“快乐书吧”。
五、办公室
1、各年级组办公室名。一年级组（小豆豆教研室）、二年级组（尖尖角教研室）、三年级组（新幼苗教研室）、四年级组（小蓓蕾教研室）、五年级组（开心果教研室）。室内张贴体现新课程理念的格言、制度栏、教师公约、作业橱、体现团队精神的理念等。石英钟、物品摆放整齐，无多余物品。
2、课程部、学生部、体卫艺部、才能部联合办公室。各部工作公约、工作理念等。
3、教学部、教师专业成长部联合办公室。各种公约、工作理念等。
4、校务部、校产办公室。各种公约、工作理念等。
5、信息中心办公室。
6、各办公室均体现田园气息，温馨、淡雅。
六、四楼功能室调整与布置：
1、科学探究室。原来的大字保留，在东墙放置仪器橱（盛放原实验室的放多余器材的橱子），再加几个橱子放学生搜集的实验材料。橱子为绿色。在北墙制作一排高120厘米、宽45厘米、三层并间隔的绿色储物橱，用于放置学生探究器材（饮料瓶、易拉罐等学生在日常生活中搜集到的物品），上方防止废旧电脑、录音机、电视机、vcd机、石英钟等电子产品的拆开的零部件等。墙上张贴古今中外科学家的发明故事、激励学生创造、异想天开的句子等。房顶设置星空图。养殖缸——养科学教学中需要的小生物等，南侧为种植架——主要让学生种植科学教学需要的植物等。每个养殖池上方有专门介绍所养动物的名称、习性、产地、养殖时间、负责人、班级、指导教师等。每个种植盆上贴有标签——名称、种植时间、习性、负责人、班级、指导教师等。
2、教室阅览室（教育思想会客吧）：
为四楼管理人员办公室，苏霍姆林斯基教育思想展馆——见苏霍姆林斯基展馆要求。教师阅读地图等。
3、仪器室（实验准备室）。
4、科学实验室。墙上张贴有关科学实验的方法、步骤、器具的图品或文字说明等。
5、原音乐教室改为美术教室。墙上张贴名画、名家的简介或照片等，瓷砖上张贴学生作品等。
6、原美术教室改为手工室。主要是美术手工、剪纸的活动。原来的绘画作品等物品移到室内橱内。墙上安装盛放学生手工作品的架子等。
7、微机室。墙上张贴有关信息技术方面的图画和格言等，初步计划更换学生用机。
8、多媒体教室。兼新父母学校、音乐教室、远程教育室等一室多用。在东墙北侧设计新父母学校有关方面的内容，西墙北侧设计音乐教育方面内容。
9、少先队室。兼会议室、接待室、学生成长导航办公室、学生选课咨询指导委员会办公室、学生社团活动指导办公室、教师备课观课室等临时性办公室。墙上张贴相关制度、规划、工作安排等，设置有关橱子盛放相关资料。
10、中心机房。幼苗文学院、《幼苗》编辑部、七彩童年广播室、佳佳美德银行、《当代小学生》记者站、豆豆爱心总会等。墙上张贴相关制度、工作安排
等，内安置办公桌椅、橱子存放资料。
11、安全办公室。安全办公室兼卫生室（学生视力、体重检测）、教师值班室等。西墙上张贴安全系列制度，东墙上张贴保护视力、传染病放置、学生营养知识方面的内容。
12、值班室。内为油印室、外为夜间值班室及储物室等。
13、农展室。地点另定。内设传统的农家装饰、农家家具、农具、农家生活用具、耕种用具（镰刀、锄头、铲子等）、古代的农书《天工开物》、《齐民要术》、《梦溪笔谈》及古今农学家简介等。可以照片形式展示，让学生想象祖先是如何过着农耕生活的教育。
14、档案资料室。
15、快乐城办公室：即为xxx室，内设环保局、城管局、卫生局、市长……
七、南楼功能室调整与布置
1、一楼为学生阅览室，南侧为自由阅览区，设有绿地毯，让学生随意姿势读书。前为管理员办公室，后为图书储藏室，西为循环教材储藏室。
2、院职工宿舍。北侧自西向东为书法教室、绘画室、泥塑室（草编室、手工室——通用技术室——锯子、刨子、钳子、锤子等）、往里是体育器等。
3、二楼：台阶北侧为器乐排练室，刮瓷，桌子、座位等，张贴有管乐器图片、有关知识等。多功能厅为：北侧为舞蹈排练厅（绿地毯、壁镜、把杆、电视机、vcd机等；南侧为乒乓训练馆（乒乓球台5付，用铁立柱挂网子间隔开）；兼音乐教室、学校活动展厅、演出大厅等。墙上张贴有关舞蹈、艺术家、体育明星、乒乓球知识等图片简介。追寻校友足迹，激励我们成长。
八、两楼外墙：
1、教学楼外墙。北侧——创造适合师生发展的教育。创办学生喜欢的学校。
2、教学楼西墙上方。让学生自然成长，让校园充满爱。
3、教学楼南墙上方。玉不琢不成器，人不学不知道。
教学楼南墙中方。学风“自由自律自主自信”。
教学楼南墙下方。西侧为学生洁净池——学生洗手方法步骤图示及讲究卫生的格言等——健康长廊；再往东为国内外乒乓球明星简介及乒乓球操作要领的分解图等。
4、教学楼东墙上方：
5、南楼西墙上方。书香校园、成长乐园。
6、南楼北墙上方：楼名
7、南楼东墙立柱：教人求真
学做真人。
8、锅炉房西墙上：
为涂鸦壁，设定边框，水泥磨光，制成黑板。上方标语：放开你的胆子，画出你的梦想。两侧竖标语：绘出自信，涂出文明。
9、自来水压力泵房北侧：图标——水管龙头、水滴，标语：水是生命之源，节约用水就是珍爱生命。西墙为交通标志图……
10、变电房北墙。安全用电、珍爱生命；节约用电、珍惜能源。中间为电的标志图。
11、变电房与泵房之间标语。绿色字——人的生命只有一次，请珍爱生命吧。
九、大门口与门卫：
1、在门卫室的东墙上北侧为进出校门提示；南侧为校园信息板，主要出示学校对外的信息等。
2、大门口东侧：
为提示学生注意安全的标牌。遵规守纪、注意安全、珍爱生命。
3、门口大桥。康桥，英国著名大学——剑桥大学校园中一座桥取名。寓意学生迈过康桥踏上星光大道到达哈佛园。
十、校园绿化设计。春天继续补种。操场以东为白蜡、垂柳；操场以西为速生杨或白蜡。在土质好的地方栽种月季花。小树认领活动。每棵小树挂上身份证，学生认领。
十一、校内橱窗：
教学楼前。按原来的分工和栏目。
十二、校门口：校名墙上方用喷绘：外侧——打造中国的帕夫雷什小学；内侧——办师生喜欢的学校，当学生喜欢的老师，做喜欢学习的学生。校名另挂牌：苏霍姆林斯基蓝天下的学校实验基地。
十三、校门外：设置家校交流园地。提示语：家长做的有多好，孩子做得有多棒。
十四、楼名。教学楼为田园书院，南楼为文汇书院。十
五、校园路名：
1、教学楼与水房之间路为交通示范路。两侧有交通标示路标，路面为交通标准划分——中间黄线、两侧白虚线、人行横道斑马线、左右转弯表示箭头等。
2、大门口至雕塑路为贾思勰路；大门口向东至拐弯处路为袁隆平路；教学楼门前路为达尔文路；教学楼东面南北路为童第周路，图书室门前路为李登海路；通向厕所的路为法布尔路。
十六、学校广场、操场
广场：秋实广场
同时也是读书广场
操场：春华操场
十
七、南院墙
1、学生自行车存放处：喷绘成语故事；
2、自行车棚内：教师职业道德规范；
3、再往西为金瀚书院。十
八、校歌。
十九、学校形象代言人。（卡通图）快乐苗苗。二
十、校徽。
二十一、校门。阳光快乐门（大门侧面的小门）。二十
二、厕所。取名为“一上间”。来源于欧阳修的“读书三上”。内设“中国、世界地图、名画等。”
世界名校——引领我们重温和回归教育本义
1、帕夫雷什中学。
帕夫雷什中学是前苏联乌克兰境内克烈明楚格市郊的一所十年制普通乡村学校，著名教育家苏霍姆林斯基在该校任教33年，做了26年校长。该校是一所蓝天下的学校，劳动教育是该校的一大特色，实施了教育与生活实践相结合，让学生从小全面发展变成社会生活中的公民。办起了家长学校，建立了“学校—家庭教育”体系。非常重视学校环境建设，把孩子周围的一切来服务于学生教育，让每个角落都说话，校园内栽种预防疾病的树种、教学楼内有开放书架、美术角、安静角、家务角等。课程开设丰富，如首次铃声节、最后铃声节、母亲节、女孩节、歌节、花节、鸟节、无名英雄纪念日以及9个劳动传统等。帕夫雷什中学是一部“活的教育学”。
2、日本巴学园。
日本巴学园是校长小林宗作先生创办的一所被孩子们称为“天堂”的学校。以废弃的电车作为教室，没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。没有固定的课表，孩子们都从喜欢的科目开始学习。”在巴学园，孩子们从来没有被教导“不许乱丢果皮纸屑”、“放回原处”之类的话。但是，在日常生活中孩子们都以内化于行动。巴学园的孩子从不乱涂乱画，因为每星期的音乐课上已经足够地享受到了涂写的乐趣，巴学园的活动充分体现了人性的光辉，如：运动会、图书室、最差的衣服……。在巴学园，即使放学之后，孩子们也不愿意回家。第二天早晨，又盼着早一点到学校去。巴学园就是这么一所充满魅力的学校，一所让所有孩子神往的学校。小豆豆却幸运地在那度过了童年。不过，在美国的轰炸机下，巴学园消失了。
巴学园是孩子的天堂。
3、英国夏山学校。
夏山学校由尼尔创建于1921年，是一所革新的学校。倡导的“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”的教育理想，推行“游戏”至上，让学生拥有一个快乐的童年。夏山学校是一所让孩子真正自由生活的场所，完全舍弃了训练、命令、要求、道德与宗教教育，让孩子们以自己喜欢的方式去做，照自己的能力去发展，夏山学校基于这种理念教育学生。尼尔认为：与其培育不快乐的学者还不如培育快乐的清道夫。
4、美国芝加哥实验学校。
芝加哥实验学校是杜威哲学、心理学和教育学的实验园。于1896年1月开学。在开办之前，杜威拟定了一个《组织计划》，规定实验学校必须根据实验，编写一整套的课程、教材、和相应的教学方法。杜威要求学校成为一个雏形社会，“作业”是他的活动核心，通过各种作业，学校将成为一种生
动的真正的社会生活形式，而不仅仅是学习功课的场所。把课程作为社会性作业，开设了家务作业、为家庭服务的社会性作业、手工训练、研究性作业、专门性活动实验等。
5、英国的伊顿公学。
英国名校伊顿公学，于1440年由英皇亨利六世创办。它有“绅士摇篮”之称。是一所门第森严、只向贵族子弟开放的学校。查尔斯王子、英国海军名将威灵顿公爵、英国有17位首相都是该校的毕业生。伊顿教学有3要素：一是高质量的教师；二是独特的教材，一半时间就教完教材，另一半时间，由系主任自选增添其他教材；三是“分班制”教学法。教师要给学生充分的自我学习机会，他们在伊顿是生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。伊顿的校规严格，却不痛苦，所有学生一律平等，严格的着装是伊顿的校规。学校还把各种娱乐、体育和业余生活等安排得满满的。除了上课之外，起居、餐厅、体育、娱乐活动都以宿舍楼为单位。伊顿学生几乎每天下午都有体育运动。在游戏般的体育运动里，男孩们不仅锻炼体魄，而且能形成同学之间的互相尊重、团结、合作、集体责任感和荣誉感。
6、华德福学校。
第一所华德福学校于1919年由鲁道夫〃史代纳根据人智学的研究成果创立的，努力把学生的体验由单一的智力发展转化为“全人”的教育。华德福教育是“顺应孩子天性的教育”、“为生活做准备的教育”。其核心理念是：0—7岁：儿童通过模仿来学习（手—做—模仿）；7—14岁：孩子通过想象和感受来学习（心—感受—艺术化）；14—21岁：青少年开始探索真理（头—理解—探索）。史代纳依照孩子的发展及精神需求设置了不同于一般的课程——基于“完全课程”观念以及重视人与“万物”的关系。如：园艺与农艺、研究泥土、散步课、自然故事、研究社区、手工课、家居环境等。华德福学校很重视环境对儿童成长的教育作用，把学校建设成为学园、花园、菜园和家园，呵护孩子完整的童年，让孩子探索自己、人与人、人与社会、人与宇宙自然的和谐关系，学会生活和工作，寻找人生方向和意义。
我们的必看书目：
苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》、尼尔的《夏山学校》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、杜威的《杜威学校》、英国的《伊顿公学》、《华德福学校》等。
陈庄镇中心小学学生社团
天籁艺术团——小百灵合唱团100人。羲之书画院、悲鸿书画院。豆豆爱心总会苗苗文学院
《幼苗》编辑部乒乓球俱乐部足球俱乐部
贝尔科学院——植物研究所、鸽子养殖研究所、气象研究所、电子研究所、电脑研究所、土壤研究所、动物研究所、天文研究所、无土栽培研究所。xxx读书社七彩童年记者团义工团
奥数爱好者协会社区考察团环保小队
小小翻译家协会校园导游部百家讲坛国旗班
智多星故事会健康论坛生物世界环球掠影伟人在线体育天地生活常识史海拾贝生命护航农业博览国防与军事梨园剧场
晨诵、午读（午练）图书漂流协会
快乐城机构
啄木鸟小队（说普通话、写规范字纠察）礼仪部纪律部文艺部
阳光运动部
环保部宣传部广播室仪表部学习部少年法庭秩序部安全部美德银行
学校教师民间组织
青年教师读书会
苏霍姆里斯基教育思想研究会
“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题组德育课题组
“有效教学”校本课题组“田园教育”研究中心家长委员会及各班分会电影课
聆听窗外声音
学生选课咨询指导委员会学生成长导航办公室
学生表彰名称
诺贝尔奖校园吉尼斯金鸡奖百花奖熊猫奖
用珍贵稀有生物名称命名的奖小硕士、小博士等。
苏霍姆林斯基教育思想展馆
苏霍姆林斯基生平：
瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》、《怎样培养真正的人》、《和青年校长的谈话》、《教育的艺术》和《给女儿的信》等教育专著。
苏霍姆林斯基的教育名言
1、教育就是人学。
2、“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”
3、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
4、推崇真理的能力是点燃信仰的火花。
5.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
7.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
12.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习""（这）是教育过程的逻辑。
14.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
15.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
18.推崇真理的能力是点燃信仰的火花。类别。真理22.让每一个学生在学校里抬起头来走路。
24.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
30.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
32.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一
33.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
35.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
37.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来
41.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。43.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一
47.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习""（这）是教育过程的逻辑。
52.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
53.友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。
65.领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。84.幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。
世界名校名著专柜
“苏霍姆林斯基教育思想研讨会”会标。
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