部编版五年级语文上册【习作：二十年后的家乡】教案.doc

习作：二十年后的家乡
【教学目标】
1.能根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
【教学重难点】
能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件；搜集家乡二十年间发展变化的照片、资料，感受科技带给人类的变化。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.能根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
【教学过程】
板块一 激趣导入，仔细审题
1.图片导入：月是故乡明，人是故乡亲。看！多少年过去了，你们的父母还珍藏着小时候家乡的照片。（出示学生搜集的家乡二十年前的照片）说一说自己家乡二十年间的变化。
2.今天，让我们张开想象的翅膀，大胆想象一下家乡二十年后的样子。
揭题：二十年后的家乡。
3.引导审题，明确习作要求。
（1）自由读题，明确习作主题。
课件出示：
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
（2）再读材料，明确习作要求。
预设：大胆想象；写出家乡的变化；列出提纲；分段叙述，把重点部分写具体；写完后互换阅读，认真修改。
【设计意图】要想写好习作，首先主题不能偏移，所以必须先仔细审题，在审题中明确本次习作主题，对习作要求读懂读通。
板块二 激发想象，开启思路
1.创设情境，激发兴趣。
2.指导学生展开想象。
（1）引导：二十年后，你多少岁？在哪里从事什么工作？你看到了家乡的哪些变化呢？
①从多个角度想象：二十年后家乡的环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？
②根据关键词想象：机场、交通、学校、超市、家人、老师、同学……会有哪些变化？
（2）思考：你希望它们发生怎样的变化？为什么？
（3）指导点拨：①未来二十年，给生活带来最大的变化是科技发展。如二十年后的通信方式、生活环境、衣食住行、生活起居，要大胆想象这些方面的变化。②要关注人的变化：家乡的亲人、朋友、同学、老师，他们的外貌、服饰、职业、生活会发生哪些变化？③家乡的人们的精神生活会跟现在有什么不一样？人们在“玩”些什么？④你回家乡后会有什么趣事发生？
3.指导合理想象。
（1）指名交流。
（2）引导评议：大家觉得他的未来美好吗？会实现吗？
【设计意图】创设时空穿越的情景，从多个角度，借助关键词引导学生展开大胆的想象，通过师生评议等方式，引导学生不断完善自己的想象，使想象更加合理，更加具体。
板块三 范例引路，列写提纲
1.学习范例，感知提纲。
课件出示：
题目：二十年后的家乡
开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。

工作的变化：机器人在照料着果园。
中间：家乡的所见所闻 环境的变化：河水清澈，绿树成荫。
生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
（1）读一读提纲范例，说说提纲包括哪些内容。
（2）交流归纳：题目、开头、中间、结尾。
（3）教师点拨：①列提纲之前，心中要有整体构思：准备写哪些变化？详写什么？略写什么？②提纲不能太简单，也不能太啰唆。③提纲要清晰，让人一目了然。
2.学生尝试列提纲，教师巡视指导。
3.指导学生修改习作题纲。
归纳总结：列好提纲再动笔，思路清晰不跑题，写后对照提纲来修改，提高效率保质量。在今后的习作中我们要养成列提纲的好习惯。
【设计意图】编写提纲是本次习作新结识的内容，先要让学生心中有内容可写，知道自己打算从哪些方面去写，即选择材料。再根据这些材料列出简要的提纲，做到提笔之前有料可写，动笔之前有路可行。
第2课时
【课时目标】
1.习作中注意分段叙述，把家乡的重点变化部分写具体。
2.评议习作稿后进行修改，再誊写。
【教学过程】
板块一 依据提纲，完成习作
1.学生依据提纲，完成习作。
提示：习作应该围绕提纲去写，提纲中没有的可以不写或简单带过。
2.师巡视指导，发现问题，个别指导。
板块二 修改文稿，誊写习作
1.根据要求，自读自改。
（1）出示修改要求：
课件出示：
是否按要求进行大胆想象；是否写得具体；是否表达了自己对家乡的美好祝愿；写的内容是否围绕提纲写的。
（2）自读自改：学生默读习作，对照要求修改习作。
2.展示典型习作，集体评价。
预设：
（1）想象不够大胆，思维固化。二十年后的家乡和现在区别不大，不能体现科技的变化。
（2）想象太过天马行空，不符合现实。写成了科幻文章。
（3）没有突出家乡，真情实感不够。没有表达自己对家乡的热爱。
（4）面面俱到，详略不得当。
3.组内互评互改。
（1）找出同伴习作中值得学习的语句，画上波浪线，说说好在哪里。
（2）然后互相交换再次修改。
4.组内推荐佳作交流。
（1）陈述推荐的理由，进行交流展示。
（2）教师点评。
【设计意图】想让学生乐于写，先要让学生心中有东西写，所以教师引导学生选择材料和组织材料非常重要。在拓宽的材料中让学生根据自己的喜好和打算，自主选择要写的材料，这样用我心记我见，我手写我心，让习作成为学生真实的所见、所闻、所感。
板块三 誊写习作，展示佳作
1.誊写习作。
2.优秀作文展示，张贴在班级“未来的家乡”宣传栏中。
【教学反思】
俗话说：“只有想不到的，没有做不到的。”作为一名小学教师，要注意激发学生丰富的想象力，让他们张开想象的翅膀，让自己的未来走得更远。本次习作，我借助搜集的一些图片、影视资料，充分调动学生的积极性，让学生进行大胆而合理的想象，想象二十年后的家乡发生了哪些翻天覆地的变化。借助问题支架，引导学生从多角度展开想象；借助关键词语，帮助学生打开思路，放飞想象的翅膀；通过师生互动评议，让学生的想象具体化，并融入科技发展的元素。2023年部编版五年级语文上册期末考试卷及答案【真题】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
yóu zhōng shī xíng qīng xǐng qìng zhù

róng xìng fán máng qiān zì juàn liàn

二、 用横线画出加点字正确的读音。
笼（lóng lǒng）子 垂蔓（wàn màn） 挨（āi ái）近 眼睑（liǎn jiǎn）
笼（lóng lǒng）罩 瓜蔓（wàn màn） 挨（āi ái）打 眸子（móu mó）

三、 比一比，再组词。
毯（_______）骏（_______）焰（_______）涯（_______）晰（_______）
毡（_______）峻（_______）陷（_______）崖（_______）淅（_______）

四、 补充词语并按要求填空。
①理（____）当然 ②山洪（____）发 ③（____）调有序
④理直气（____） ⑤完（____）归赵 ⑥负（____）请罪
1.请写出两个ABAC式的词语：___________、___________
2.请写出两个与①意思相近的词语：___________、__________。
3.上面词语中构词方式相同的词语是：__________和__________。

五、 根据句子的意思，在括号里填上恰当的词语。（填字母）
A．果然 B．悠然 C．显然 D．突然
1.站在树顶的白鹭一点儿也不紧张，显得很（____）。
2.这件事他（____）做错了，所以很自责。
3.刚才还是阳光普照， （____）之间便乌云滚滚
4.他（____）没有辜负大家的期望，这次比赛又取得了好成绩。

六、 按要求改写句子。
1.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）
_______________________________
2.他走到了横木那头拿到了帽子。他难以回转身来。（用关联词连成一句话）
_____________________________
3.周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）
_____________________________
4.这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树木中攀缘、穿行。（仿写，补充完整。）
云朵在天空飘荡，就像_____________________。

七、 回顾课文内容。
1．绿遍山原白满川，__________《乡村四月》
2．《梅花魂》运用了______的写作手法，表露出一位华侨老人___________之心？
3．《田忌赛马》从田忌两次赛马一输一赢的对比中，体会到孙膑_________的道理。
4．古往今来儿童的世界总是那么天真烂漫，你瞧有宋代杨万里带来的“__________，_________”，描写孩子剜冰的样子；有范成大描写的乡村儿童从小耳濡目染、喜爱劳动的优美诗句，“________，_______”；有田震写“__________，___________”的牧童。更有九岁就_____的杨氏之子。
5．在这学期，我们了解到威尼斯是____的一座古城，在这里，____是主要的交通工具；还感受到了被称为“水之国”、“花之国”的_____，在绿色的草原上有数不清的牛羊，所以也称_________。
6．“__________，________”写出了君子与小人的价值指向不同。

八、 课内阅读。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月，还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆
1．用“ ”画出文中的过渡句，它的作用是 。
2．“殿”字用音序查字法先查____，再查_____；用部首查字法先查____ ，再查______画 。可以组词为_______、_______ 。
3．删去画“ ”句子中的“上自”“下至”好不好？为什么？
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4．这篇选文的题目是“圆明园的毁灭”，为什么还要写这两段？
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九、 阅读理解，完成练习。
我的老师
我最喜欢教我英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。
记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连26个英语字母都认不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性大大提高了。
王老师不但理解我们,还善于引导我们。那是在一节自习课上,她拿着试卷给我们评讲。正讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来,是自然老师在做模型飞机试航。同学们都希望去阳台看一看。顿时,教室里轻轻骚动起来。
王老师见我们不再认真听讲了,她先是一愣,露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。她果断地一挥手,说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。
回到教室,同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着说:“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多,这就要求我们学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时,教室里显得格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。
这样的老师怎不叫人喜欢呢?
1．从文中找出下列词语的近义词。
迷惑——________________ 宁静——________________
2．把文章分成三段,并概括段意。
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3．你能给文章最后一个自然段换一种说法吗？
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4．“我”喜欢的王老师是一个怎样的好老师？
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十、 记叙文。
请以“有一种力量叫___________”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，题目横线处可以填写“感动、母爱、坚强、希望、微笑、宽容、温情”等，然后作文；②写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③书写工整，卷面整洁。
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参考答案
1、由衷 施行 清醒 庆祝 荣幸 繁忙 签字 眷恋
2、lóng；màn；āi；jiǎn；lǒng；wàn；āi；móu；
3、地毯 骏马 火焰 天涯 清晰 毡房 险峻 陷入 山崖 淅沥
4、所 暴 协 壮 璧 荆 无穷无尽 自由自在 天经地义 顺理成章 完璧归赵 负荆请罪
5、B C D A
6、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有人能一滴不掉。 虽然他走到了横木那头拿到了帽子，但他难以回转身来。 周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 棉花在空中飘浮、移动。
7、子规声里雨如烟。 首尾呼应 眷恋祖国的赤子 足智多谋，根据情况进行科学分析，扬长避短。 稚子金盘脱晓冰 彩丝穿取当银铮 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 机智风趣 意大利 小艇 荷兰 牧场之国 君子喻于义 小人喻于利
8、
1．圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 承上启下
2． D dian 殳 9 殿堂 宫殿
3．不好，因为“上自”“下至”能体现出历史文物多，历史悠久，价值高。
4．越是写圆明园昔日的辉煌，越能反衬出侵略者的残暴、贪婪、罪恶滔天，能够增强中华儿女振兴中华的责任感和使命感。
9、
1．疑惑　 安静
2．①②∥③④⑤∥⑥
(1)王老师十分理解我们。
(2)王老师还善于引导我们。
(3)我们都喜欢王老师。
3．这样的老师当然叫人喜欢。
4．了解学生心理,善于正确引导学生。
10、示例：
有一种力量叫母爱
矮矮的人，却有大大的力量。——题记。
小草钻出地面，因为有一种力量叫顽强；水滴融入大海，因为有一种力量叫汇集；鸟儿飞向天空，因为有一种力量叫飞翔；我能够成长，因为有一种力量叫母爱。
母爱是帆，她为我保驾护航。
自我呱呱落地起我与你便被一条隐形的线绑在了一起，这条线叫血缘。我在您的怀抱下成长，而您总为我保驾护航。
小时候的我特淘气，因家住五楼，所以楼下邻居便时常被我这个淘气包所困扰。记得有一天，我正在家里踢键子踢的声音特别响，打扰到了楼下小宝宝的休息，楼下人便怒气冲冲的敲门，当你微笑着胆怯地向她赔不是时，我才理解到了保驾护航这个词的含义。
就是由于那条叫血缘的线引领着我的成长。
母爱是海，她给予我无限宽容。
自您十月怀胎起您就被扣上了一顶叫母亲的帽子，当我与您共赴母女这一条道路时，就被您给予了无限宽容。
你还记得我把你锁屋里那件事吗？我好玩，所以总从五楼跑下去与我的小伙伴们一起玩耍，但在这次出门前，我不知道把门锁上了，当您发现之后急忙让我去找钥匙，但找到钥匙我也不会开门，只好在门前哇哇大哭。幸好有我的“中国好邻居”，是她帮我开了门，将你解救了出来，本想着你会大骂我一顿，但您却用那根粗糙的手指轻轻地点了一下我的鼻梁温柔的说“你可真是长大了，都会锁门了，接下来得教教你怎么用钥匙了。”这看似平常的语言却深深的使我感动，这时，我明白了宽容的含义。
正是由于那顶叫母亲的帽子，给予了我无限宽容。
矮矮的人却有大大的力量，她为我保驾护航，她给予我无限宽容。感谢有您，矮矮的人，感谢您给予我大大的力量。