部编人教版二年级语文下册：《枫树上的喜鹊》教学设计.docx

《枫树上的喜鹊》教学设计.
一、课前交流：互相认识.
教学过程：
一、直接导入：今天我们要学个有趣的故事,叫《枫树上的喜鹊》.
生读题,师板书.
二、检查预习情况.
1、了解读了几遍？
2、抢答：故事发生在哪里？
教学生字：渡口.生读.请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）
教学渡船,渡河,摆渡.
三、学习第一段.
1、生读.
2、你看到了一棵怎么样的枫树？交流.
很大很高,请生读出这种感觉.
想把什么词语送给枫树？四个字的词语.
3、理解“遮蔽”.蔽的意思是什么？你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）
请生说说类似的词语.
5、指导书写“荫、蔽”：观察结构,师范板书,生书空.
写蔽时,跟老师说：一撇一点头上顶,巾字下面站端正,反文横短捺出锋.请生各写一个.注意写字姿势.
评议,夸一夸,提建议,对照字再写一个.再评议.
6、再读第一段,了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树）
把相关的句子划出来.
7、默读2-12段,把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来.交流.
△我就像在童话书本里那样……阿姨.
生读,哪个词读出我特别喜欢阿姨.
师范读,听出什么不同？生再读.
8、还有这样有意思的句子,出示：
△……我的喜鹊弟弟.
9、把这两句变成诗形,生齐读.
10、交流其他喜欢的句子.
11、把童话变成一首小诗,出示3句变成诗形的句子,配乐读.
12、师当阿姨,生当弟弟配合读.强调标点：！和,弟弟的“,”可能学得怎么样？再学一学.
四、学习日出段.
1、不仅不拼音,还看日出呢？师画太阳.出示课文内容.生做老师,生做弟弟,演一演：阿姨,弟弟,翻译,旁白.
2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音,看日出,还可能做些什么呢？
3、四人小组合作编故事.
五、推荐郭风的另一首诗《童话》.