2023年学前儿童发展心理学练习题库参考答案.doc

华中师范大学网络教育学院
《学前儿童发展心理学》练习测试题库参考答案
一、单项选择题
1. 深度知觉
2. 上下
3. 5岁
4. 5岁以前
5. 1--1.5岁
6. 象征性游戏
7. 4岁以前
8. 1岁9个月左右
9. 1.5岁左右
10. 直觉行动思维
11. 具体形象思维
12. 4--5岁
13. 3--4岁
14. 4岁
15. 7岁
16. 名词
17. 代词
18. 单词句
19. 2岁左右
20. 布里奇思
21. 6~7个月
22. 3岁以前
23. 8个月左右
24. 3岁左右
25. 3~4岁
26. 柏尔曼
27. 巴甫洛夫
28. 40%
29. 4岁以前
30. 120以上
31. 70以下
32. 139以上
33. 12%
34. 3%
35. 64%

二、判断改错
1. 错
2. 错
3. 对
4. 对
5. 错
6. 对
7. 错
8. 错
9. 对
10. 对
11. 错
12. 对
13. 错
14. 错
15. 错
16. 错
17. 错
18. 错
19. 错
20. 对
21. 错
22. 错
23. 错
24. 错.
25. 对.
26. 对
27. 错
28. 对
29. 对
30. 错

三、名词解释
1. 在儿童发展的年龄阶段中，所表现出来的一般的，本质的，典型的特性。
2. 研究者在儿童的自然生活中，引起或改变一些条件来研究个体心理特性变化的实验。
3. 由于染色体或所载负的遗传物质发生异常，在下一代身上引起的疾病。
4. 指0—18岁的发展中的人类个体。
5. 通过双胞胎儿童的行为差异来分析遗传和环境作用的研究。
6. 运用某一标准量表来测量儿童心理发展水平和发展差异的方法。
7. 儿童对抚养者所具有的难以割舍的密切情感。
8. 学前儿童是指 0—6岁的儿童
9. 数学课是指成人有计划有目的地组织全体幼儿，学习数学知识和技能并发展幼儿思维的一种专项活动。
10. 数学角就是在幼儿活动的场合内，专辟一个社区域，设立各物品，供幼儿自由选择和运用数学材料经常自由地从事数学学习活动的地方.
11. 操作法是幼儿通过亲自动手操作直观教育，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。
12. 比较法是通过对两个（组）或两个（组）以上物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同的一种教学方法。

四、简答题
1.游戏时间，游戏地点，游戏材料，经验准备。
2.Dd动作技能和智力技能。
3.认知行为；交往行为；宣泄行为。
4.分类法；排除法；解释法；守恒法。
5.家庭；学校；同辈群体；大众传媒。
6.随机性和无意性；长期性和反复性；实践性。
7.爱好是人们探究某种事物带有情感色彩的结识倾向。它是幼儿学习初步数学知识、发展思维能力的内在积极因素。爱好又是幼儿从事一切活动的重要特点。但是数学的抽象性，恰恰又缺少这些引起幼儿爱好的有利条件，数学活动组织得不好易导致枯燥乏味现象。
8.是事先通过缜密的筹划，而不是偶发和随机的；内容是专项形式，而不是综合的；并运用集体、小组和个人等组织形式，面向全体幼儿的一种活动。数学课不仅能使使全班幼儿接爱一定的数学教育，并且是幼儿数学教育顺序性和系统性的保证。
9.教学过程一般是指学生在教师指导下有计划、有目的、有组织的结识过程，是以教学内容和方法为中介的教师和学生的共同活动。
10.是一种以发展智力为重要任务的运用数学知识进行的游戏。
11.启发探索法是教师在教学过程中，依靠幼儿已有的数学知识和经验启发他们去探索并获得新的知识。
12.教幼儿学习点数后说出总数、两个相邻集合的比较（俗称数的形成）和数的转换等方法是教幼儿结识10以内基数常用的方法。

五、分析题
1. 抑郁质的儿童，分析出理由
2. 粘液质儿童，分析理由
3. 多血质儿童，分析出理由
4. 安全性依恋，分析出理由
5. 平淡依恋，分析出理由
6. 反抗性依恋，分析出理由
7. 不符合逻辑的推理，形象思维
8. 不符合逻辑的推理，形象思维
9. 答出幼儿思维的形象性，说理清楚对的
10. 说出心理特点，说出理由
11. 说出心理特点，说出理由
12. 幼儿的奇特夸张性，分析对的
13. 思维的片面性，数的守恒，说出理由
14. 思维的自我中心，说出理由
15. 儿童独立意识萌芽，说出理由及游戏的爱好与能力。