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人教版高二英语教学参考计划5篇
　　教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于人教版高二英语教学打算5篇，希望对您有所协助。
　　人教版高二英语教学打算(一)
　　主要目的和任务是：稳固、扩大根底知识;培养口头和书面初步运用英语进展交际的才能，侧重培养阅读才能;开展智力，培养自学才能。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为如今的6800，而且还有接着增加的趋势，口语也将成为高考的内容之一;如今对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读才能和
　　写作
　　才能，也要求使用外语流利交流的才能。这一切的快速开展都给中学英语教学提出了更高的要求。
　　一 .所教班级学生现状分析:
　　本学期我所任教高二(5)(6)两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。尽管他们的
　　成绩
　　还不拔尖，与其他有些学生的
　　成绩
　　还有间隔，但他们在这一年的学习过程中，依然有着非常大的进步，特别是那些已有今后明确目的的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，害怕背诵、经历，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。
　　二.教学目的
　　高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因而，让学生在高二年级打好学科根底并有所开展是极其重要的。以下目的应在本学期内到达：稳固、扩大根底知识;培养口头和书面初步运用英语进展交际的才能，侧重培养阅读才能;开展智力，培养自学才能。争取在原有根底上有所提高，缩小与上学期期末
　　考试
　　时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.
　　三.本学期的教学内容及方法
　　依照教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依照学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂咨询题简单化，使学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓根底及单词、句型及语法等，扎实根底知识，突击
　　写作
　　训练，为高考打下扎实的根底。详细方法如下：
　　1、研究并制造性地利用教材，灵敏使用，发挥教材特点。
　　2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对根底知识的掌握。摒弃不实在际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中浸透语法认识。利用教材提高学生的根本功，坚持默写单词及重点句型。
　　3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作根底。
　　4、培养学生的阅读才能，并以这些
　　材料
　　为根底，扩大学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进展词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到经常催促、检测。
　　5、加大根底写作训练的力度，大力鼓舞学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。另外每周进展一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作才能。
　　6、综合检查。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性标题。针对共性咨询题进展精讲，让学生在书本中找到处理咨询题的源泉，学会考虑、整理和归纳。
　　四、课时安排
　　1.必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。
　　2.教材重组：课时1：new words、warming up、pre-reading
　　课时2:reading 和 comprehending
　　课时3:language points
　　课时4:using language(listening, reading)
　　课时5:reading task
　　课时6:translation and exercises
　　课时7:talking and speaking
　　课时8:writing
　　人教版高二英语教学打算(二)
　　一、指导思想
　　依照《新课标》，从我校学生的实际情况出发，制定比拟科学的、合适我校学生情况的、实在可行的高二英语学年教学打算，通过反复系统地强化记、练、评，增加英语知识信息的再现率，协助学生构成完好明晰的知识网络，通过一系列的语法、阅读理解等专项强化训练，保证学生英语专项解题才能和速度都有所提高，从而提高学生的英语语感和综合语言运用才能，高二阶段，要在搞好平时教学的同时，催促学生统筹安排好时间，要细心做好学生的思想工作，构成情绪平安感，健全学生的人格，树立学生的自决心，激发学生的英语学习兴趣，协助学生掌握高中英语的学习方法，在高一的根底上，进一步加强学生的根本功训练和才能训练，最终提高学生的英语语言表达和英语学习才能。
　　二、现状分析
　　学生在高二阶段又重新进展了分班，班级新，老师新，这就重新需要时间供生生之间和师生之间进展磨合，这就使得英语的教与学确信会遭到一定程度的妨碍。另外，由于在高二阶段学生要面临小高考，同时要花一定的时间备战小高考，争取多得A，多得分，这也确信会妨碍到学生语数外的学习，尤其是英语的学习。这就要求老师能够积极指导学生处理好小高考科目与高考科目的关系，合理利用与分配好时间，留意轻重环节，度过高二困难的时期，加强高三的竞争力，在高考中取胜。
　　三、教学措施
　　1、为了防止两极分化，不让学生落伍，我们要从情感教学入手，注重对学生实行情绪平安感教育，健全学生的人格，培养学生的才能，树立学生的自决心，充分保护学生的自尊心，使其养成自主学习的习惯，使学生具有良好的学习态度和学习的积极性。
　　2、本学年由于教学时间紧任务重，因而要求我们要加强教学的打算性，严格按照打算进展教学，防止教学的盲目性和随意性。加强集体备课，任务到人，各尽其职，团结协作，利用集体的智慧，互相取长补短，力争获得满意的成绩。
　　3、积极参加省市级高二英语教研活动，不断汲取先进的教学理念和教学方法，改良本人的教法，提高教学效果。注重对学生的学法指导，诲人不倦，认真加强学生的心理辅导和学科的补差辅导，对不同层次的学生分别提出不同的目的要求。
　　4、对学生进展严格治理，加强对学生的标准要求，精心选择试题，分级训练，特别是英语专项训练，定时定量，提高学生解题的速度、才能和精确率，要使学生练出题感，尤其要加强高一学生的听力、阅读和写作训练，提高他们的英语才能，能迅速习惯高中英语的学习。
　　本学期每周预备进展一次完形及阅读限时训练(一节课)。
　　5、依照高二阶段的情况，指导学生制定可行的英语学习打算，选择适当的高效的学习方法，留意总结归纳所学语言知识，并留意及时纠错，完成好每日的学习任务，不断给本人制订新的目的并向其迈进，获得进步。
　　6、确保使英语词汇检查训练贯穿高二教学的一直，语法教学训练要抓牢抓实，要讲到位，练到位，减少高三英语语法复习的难度。
　　7、使用好练习和试卷，有的试卷能够全用;有的试卷能够选其精华组成新的试卷或组成专项练习，再让学生进展训练。
　　8、教学方法：良好的教学效果与良好的教学方法是分不开的，上课的效果与教学的方法有非常大的关系。要留意课堂教学设计，培养学生学习的主动性，关于练习一定采纳先练后讲，精练精讲，在对学生所做的练习和学生答题情况进展充分分析和研究的根底上(适当快速的批阅统计)进展评讲，如此才能讲练到位，讲学生最需要讲的东西，老师的评讲才有效果。做到课堂练习与课后练习相结合，加大检查的力度，做好高二年级的英语教学，夯实学生的根底。总之，高二英语教学一定要做到严(严格)、细(细心)、实(实在)才有效果。
　　9、接着抓好学生的标准 高二年级要接着抓好学生的标准，有好的标准最终才能获得好的英语成绩，因而高二阶段英语教学一定要抓好标准，比方书写的标准、作业的标准等
　　10、每单元进展一次单元检测，总结与检查本单元的教与学情况，以便及时改良。
　　四、高二年级学生竞赛、教学研究课和集体备课的安排
　　1、学生竞赛：英语阅读竞赛(期中考试后)
　　2、组内公开课：每人一节(按教务处要求)
　　3、两周进展一次教学备课研讨，两周进展一次教与学情况交流
　　五、高二年级学法指导
　　1、进入高二阶段，要调整好英语学习的方法，迅速习惯小高考阶段的英语学习，要制定好打算，处理好学科学习的主次关系，树立竞争和目的认识 但同时要不断地调整本人的心态，要向往今后，相信本人今后的美妙，你就不会有怨言，如此你就会有一个愉悦的心情，搞好每一天的英语学习。
　　2、认真做好随堂训练，利用好随堂专项训练，训练本人的解题速度和解题才能。
　　3、高效上好每一堂课，留意本人的薄弱点，并用心记录，课后留意及时复习稳固并牢记，对错题总结要到位，用心记住本人纠错的地点。
　　4、听力训练 听前要把握要测试的信息，然后再听。如此能够做到有目的地听，效果会非常好。(如要弄清where, what, who, why, how, when等)。
　　5、语言信息的经历须有打算性，反复记，记反复，常记不懈。
　　6、对完形阅读常抓不懈，掌握一定的技巧，每天坚持限时做一篇完形(15分钟)或两篇阅读(14分钟)，关于错误的答案，再重点看一下。留意在限制的时间内要尽可能多读一遍，才能提高精确率。
　　7、留意英语作文训练，加强范文的背诵。要开好头，分好段，结好尾，要记住用比拟复杂的句子表达要表达的意思，运用好恰当的过度词，使文章具有逻辑性。
　　8、平时要有条理性，收好每一份试卷，临近考试阶段能够通过阅读试卷错题，进展查漏补缺，如此方有效果，要有像样的笔记本、纠错本。
　　9、常与老师同学交流，在交流中能够充分地提高本人成绩，拓展本人。
　　10、留意标准要求，练好书写，涂好卡，争取获得书面分3-5分。坚持每天练一页书写(抄写英语范文)。
　　人教版高二英语教学打算(三)
　　一、 高中英语课程的设计特点
　　课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，所以教学内容的难度也慢慢加深，因而每个模块的教学时间调整为12周。
　　二、教学目的
　　高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因而，让学生在高二年级打好学科根底并有所开展是极其重要的。以下目的应在本学期内到达:稳固、扩大根底知识;培养口头和书面初步运用英语进展交际的才能，侧重培养阅读才能;开展智力，培养自学才能。争取在原有根底上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.
　　三、教学重点
　　1、加强根底知识的训练，留意词汇才能的培养，协助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的根底。
　　2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用才能的转化，提高做题的精确率和纯熟程度。
　　3、坚持以语篇为中心，注重语言方式和思想的表达。
　　四、教学内容及方法
　　1、走近学生，理解学生。多利用一些时间与学生沟通交流，拉近师生之间
　　间隔。理解学生英语学习的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。
　　2、接着抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。
　　3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。
　　4、提高学生的口语交际才能，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达才能。
　　5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进展，协助学生认识自我，并不断地完善自我。
　　6、培养学生的自主学习才能。这个目的的实现，需要一个按部就班的过程，必须落实在平时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。
　　7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度。换句话说，这项工作事实上也确实是分层教学。这要落实在平时的课堂提咨询，咨询题设置，作业的布置，练习的讲解等。
　　8、合理地利用表扬和批判的手段，鼓舞学生发奋进取。
　　9、接着落实兵教兵互助学习小组活动，实行目的治理以及任务型治理，定期让每个小组制定一定的目的，并依照实际情况，及时更改目的;给每个小组定期布置一定的任务，并进展检测。及时表扬先进的学习小组，鼓舞鞭策落后的小组，营建“比，学，赶，帮，超”的学习气氛。
　　10、更新教学观念，依照学生情况对教材进展单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更要留意教学的方法、过程、价值观。
　　11、接着开展英语校本课程，鼓舞学生多用英语表达，不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的决心。
　　五、课题研究
　　高中英语报刊阅读的综合研究
　　六、论文撰写
　　培养平行班学生英语自主学习才能的策略研究
　　打算:通过理论学习，实践研究，跟踪理解等多管齐下，实在高效地培养学生自主学习才能，促成良好的学习习惯的养成，从而提高教学和学习效率。
　　人教版高二英语教学打算(四)
　　从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面咨询题：
　　①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得明白，看得明白，从而导致破罐子破摔的现象。
　　②根底知识不够扎实，灵敏运用语言的技能相对薄弱。
　　③运用才能不够强实。学生的阅读才能、理解才能、分析才能、推断才能、应变才能等均不能较好地习惯考察要求。
　　如何改良我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我校高二英语老师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和探究，才能学会并掌握语言知识，从而到达在交际中灵敏使用语言的目的。
　　一、认真落实集体备课。以集体备课为方式，集备课组全体的智慧做好日常的教学工作。详细做法如下：
　　1.集体研讨，统一教学进度，教学目的，确定重点和难点，做到教学案一体化;
　　2.分工合作，搜集备课材料 ，做到精选精练，突出应用与才能;
　　3.制造性地利用教材，灵敏使用，变成校本教材;
　　4.摒弃不实在际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中浸透语法认识。
　　二、利用教材提高学生的根本功，坚持默写单词及重点句型。补充自选阅读材料。
　　培养学生的阅读才能，并以这些材料为根底，扩大学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进展词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。
　　三、听力强化
　　我们选用《学英语》的听力材料，作为日常听力训练材料。
　　四、综合检查
　　预备每一周做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容， 间或分块测试，适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习。习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性标题。针对共性咨询题进展精讲，让学生在书本中找到处理咨询题的源泉，学会考虑、整理和归纳。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到经常催促、检测。
　　五。落实培优工作，维竞赛作预备。选择20名以内根底好的同学进展英语双基才能的培养与提高，由陈宇负责辅导;选择10名以内的同学进展英语口语、演讲才能的培养，由施娴静老师辅导。
　　人教版高二英语教学打算(五)
　　一、所教班级根本情况
　　我们升入高二年级分了文理班，我所任教的是高二(3)班和高二(4)班，均为理科班。通过高一阶段的学习，同学们大都掌握了拼读单词，背单词的积极性越来越高，有了一定的阅读量，写作才能逐步提高，但总体来说，学生的根底依然比拟差主要表如今没有自主学习的认识，语法内容似明白非明白，听说方面也非常薄弱，要提高成绩，还需要我们非常大的努力。
　　二、教学指导思想
　　认真研究新课标，树立新观念，探究新教法，在学校教学打算指导下进展工作。在高一已经做了一些尝试的根底上，更加重注开展学生自主学习和合作学习的才能;构成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的才能;特别注重提高学生用英语进展思维和表达的才能。接着拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会才能，理解、分析和阅读的才能，让学生尽量贴近高考。
　　三、教材分析
　　按照新课程改革，本学期开设一般高中课程标准实验教科书英语必修(5)和选修(6)。(人教版)共10个单元内容。
　　详细安排： 关于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习能够如此进展：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。
　　四、教学内容
　　本学期主要学习必修五和选修六。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型;语法主要为：过去分词;倒装;省略;虚拟语气。其中过去分词和如今分词的区分使用和倒装的用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点
　　五、主要措施
　　(一)教学方面：
　　1、为了使学生打牢根底，提高听说读写的技能。
　　2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开场就对学生进展了听力训练(用的是教材上的听力部分)。本学期订了《当代中学生学习报》，利用上面的听力材料每周专门拿一节课来上听力。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。
　　3、在词汇方面，单词不断是学经历生的难点、薄弱点，直截了当妨碍学生综合才能的提高，在教学中要注重词汇教学，狠抓单词的经历与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词经历方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词根底，在每周单元学习完毕前对学生进展单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲身评阅。每个单元，我们依然给学生总结好每个单元的背背佳，包括短语和经典的句子，并检查学生的背诵情况。
　　4、在阅读方面，阅读理解才能的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读才能，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，同时有打算的指导学生掌握科学的阅读方法。
　　5、在写作方面，坚持每两月一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。并针对高一新生的写作根底，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是非常有代表性的范文。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导。
　　(二)在教研方面：
　　1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地点，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习辅导和修改作业。
　　2、坚持每周互相听评课活动，互相取长补短，提高各位老师本人的教学才能，加强本组老师间的教学交流。
　　3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。作为新老师，坚持积极多参加集体备课，集体备课前先理解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同讨论，最后确定下来。作为老老师，听年轻老师的课，能够扩展新的教学思路和方法，更好的激发学生的兴趣，提高学生的英语成绩。
　　总之，要做到因材施教。高二学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高二英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和标题，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做，尽量让他们不要过早落伍。