我国的民族区域自治规章制度和宗教政策.docx

我国的民族区域自治制度和宗教政策
在当下中国，民族宗教问题是一个十分重要，也十分敏感的问题。本节课的重点和难点是我国的宗教政策。本框内容层次较为清晰，重点突出。在这节课内容的处理上，主备老师的设计是通过影响我国新型民族关系的因素，导出课题：我国的宗教政策。随后，主要采用情景教学法，设置不同情境，让学生探究，引导学生全面正确地理解我国的宗教政策。最后，通过分组讨论，使学生能够科学对待宗教，坚持无神论，弘扬科学精神。
本次研讨课的主题是研究“知识和能力统一”的高效课堂教学。本课的设计和实施基本达到了这一要求。首先，在夯实基础知识之上，对相关知识做了必要扩展，加深了学生对宗教问题的认识。其次，本课采用自主阅读，情境探究，集体讨论等方法，体现了新课标的要求，加强了对学生自主学习能力和集体协作能力的培养。整个过程，学生较为主动的参与进来，与教师实现互动。通过课堂练习的反馈，体现学生对知识掌握较好，知识迁移能力，分析问题能力得到加强。再次，本节课整体而言，设计流畅，每一个环节顺理成章、水到渠成；对内容的处理比较完整、细致并加以适当的拓展，使学生能够准确和深入地理解和掌握所学知识。
但课中也有些问题，需要进一步思考：
1、对课前预习安排不当
学生课前没有充分进行预习，课上由于时间关系也没有足够的时间给学生看书，这样就会导致课上师生在某些环节上的互动有冷场的现象。学生没有养成课前预习的习惯，这个问题要求我们要从实际出发调整教学策略。
2、应更充分地突出学生的主体地位
实现“教师—学生”双向互动是新课标的一个重要要求。本节课，教师和学生之间的互动良好，但是学生的主体作用未得到最大发挥。有些地方完全可以由学生自己来讲，不需要教师过多的讲授，而主备老师放不开，不敢放手交给学生去完成一些相对简单的任务。另外，有些设问，给学生思考的时间过短，引导性过强，
3、有些内容应该敢于取舍
在分析国家保护正常的宗教活动时，由于此观点学生容易理解，所以不需要过多的引用材料加以说明，而主备老师在课前没有备好学情，没了解到这个内容学生们在初中学过，不必多讲。
4、应更加注意教学知识点的严密性
本节课课堂练习的设置基本反映教学重难点。但有，有些选项不严谨。宗教信仰自由不属于公民的政治权利和自由。政治权利是公民与国家间关系的权利，如公民的基本政治权利是选举权和被选举权。宗教信仰是公民普遍的权利，不属于政治权利范畴。
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