人教版九年级英语教学参考计划5篇.doc

人教版九年级英语教学参考计划5篇
　　人教版九年级英语教学打算(一)
　　一、指导思想：
　　1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，协助他们建立学习的成就感和自决心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，提高人文素养，加强实践才能，并培养他们的创新精神;
　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活泼思维，展现个性，开展心智，拓展视野。
　　3.、不仅注重知识目的的实现，更要在教学过程中注重实现才能目的，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
　　4、在教学过程中采纳自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
　　二、教材分析：
　　本套教材采纳任务型语言教学方式，融汇话题、交际功能和语言构造，构成了一套按部就班的生活化的学习程序。本册书对原书的构造与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目的、主要的功能工程与语法构造、需要掌握的根本词汇，并分为A和B部分。A部分是根本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
　　教学目的：
　　1.要使学生遭到听、说、读、写的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的才能;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。
　　2.使学生明确学习英语的目的性，
　　3.培养初步运用英语交际的才能和自学才能。
　　详细目的：
　　针对实际情况，我制定了以下两方面的教学目的：
　　1.语言技能：
　　听：
　　(1)能听明白课文大致内容;
　　(2)能抓住简单语段中的观点;
　　说：
　　(1)能使用恰当的语调和节拍表达课文大意;
　　(2)能通过预备就一般话题作短暂表达
　　读：
　　(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;
　　(2)能识别不同文体的特征;
　　(3)能通过分析句子构造理解难句和长句;
　　写：
　　(1)能简单写出连接且构造较完好的句子，
　　(2)能默写课文;
　　(3)能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通畅;
　　2.语言知识：
　　语音： (1)逐步做到语音、语调自然、得体;
　　(2)依照语音区分和书写不太熟悉的单词或简单语句。
　　词汇： (1)运用词汇描绘比拟复杂的事物、行为和特征，说明概念等;
　　(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
　　语法： (1)进一步掌握描绘时间、地点、方位的表达方式;
　　(2)进一步理解、掌握比拟人、物体及事物的表达方式;
　　(3)使用适当的语言方式进展描绘和表达观点、态度、情感等;
　　(4)学习、掌握根本语篇知识并依照特定目的有效地组织信息。
　　三、学情分析：
　　今年的学生的根本情况较差，部分学生已经对英语失去了决心，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是特别活泼。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步处理的咨询题。针对这种情况，教学的时候需要留意在备课中增加兴趣性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，留意学生好的学习习惯的养成。
　　四、教学详细措施：
　　1、摸清学生根本情况，逐步鼓舞学生对英语产生学习兴趣。
　　2、注重课堂教学质量，逐步提高学生英语交际才能。
　　3、有认识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本才能。
　　4、注重思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已经知道到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深妨碍。
　　5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。
　　6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。
　　7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学方式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。
　　五、课程安排及教学进度：
　　周次 单元 内容
　　1、2周 Unit 1 How do you study for a test?
　　3、4周 Unit 2 Iused to be afraid of the dark.
　　5~~7周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose
　　their own clothes.
　　8、9周 Unit 4 What should you do?
　　9、10周 Unit 5 It must belong to Carla.
　　11周 复习 期中复习,期中检测
　　12、13周 Unit 6 I like music that I can dance to.
　　13、14周 Unit 7 Where would you like to visit?
　　14、15周 Unit 8 I’ll help clean up the city parks.
　　15、16周 Unit 9 When was it invented?
　　16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.
　　17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?
　　19周 复习 复习迎接期末检测
　　人教版九年级英语教学打算(二)
　　一、指导思想:
　　1、在教学过程(本文来自出国留学网)中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，协助他们建立学习的成就感和自决心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，提高人文素养，加强实践才能，并培养他们的创新精神;
　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活泼思维，展现个性，开展心智，拓展视野。
　　3.、不仅注重知识目的的实现，更要在教学过程(本文来出国留学网)中注重实现才能目的，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
　　4、在教学过程(本文来出国留学网)中采纳自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。
　　二、教材分析:
　　本套教材采纳任务型语言教学方式，融汇话题、交际功能和语言构造，构成了一套按部就班的生活化的学习程序。本册书对原书的构造与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目的、主要的功能工程与语法构造、需要掌握的根本词汇，并分为A和B部分。A部分是根本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
　　教学目的:
　　1.要使学生遭到听、说、读、写的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的才能;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。
　　2.使学生明确学习英语的目的性，
　　3.培养初步运用英语交际的才能和自学才能。
　　详细目的:
　　针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目的:
　　1.语言技能:
　　听:
　　(1)能听明白课文大致内容;
　　(2)能抓住简单语段中的观点;
　　说:
　　(1)能使用恰当的语调和节拍表达课文大意;
　　(2)能通过预备就一般话题作短暂表达
　　读:
　　(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;
　　(2)能识别不同文体的特征;
　　(3)能通过分析句子构造理解难句和长句;
　　写:
　　(1)能简单写出连接且构造较完好的句子，
　　(2)能默写课文;
　　(3)能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通畅;
　　2.语言知识:
　　语音:
　　(1)逐步做到语音、语调自然、得体;
　　(2)依照语音区分和书写不太熟悉的单词或简单语句。
　　词汇:
　　(1)运用词汇描绘比拟复杂的事物、行为和特征，说明概念等;
　　(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
　　语法:
　　(1)进一步掌握描绘时间、地点、方位的表达方式;
　　(2)进一步理解、掌握比拟人、物体及事物的表达方式;
　　(3)使用适当的语言方式进展描绘和表达观点、态度、情感等;
　　(4)学习、掌握根本语篇知识并依照特定目的有效地组织信息。
　　三、学情分析:
　　今年的学生的根本情况较差，部分学生已经对英语失去了决心，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是特别活泼。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步处理的咨询题。针对这种情况，教学的时候需要留意在备课中增加兴趣性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，留意学生好的学习习惯的养成。
　　四、教学详细措施:
　　1、摸清学生根本情况，逐步鼓舞学生对英语产生学习兴趣。
　　2、注重课堂教学质量逐步提高学生英语交际才能。
　　3、有认识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本才能。
　　4、注重思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已经知道到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深妨碍。
　　5、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。
　　6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。
　　人教版九年级英语教学打算(三)
　　英语作为交流的工具，在社会上和人们的生活中所占的地位越来越重要，不但在学校，在家长们的心目中也占着特别重要的地位，如何教好学生们英语这门功课，就成了我不断在考虑的咨询题。而英语是一门外来语言，毕竟没有像学母语那样来得容易。作为一名英语老师，就应该给学生创设一种学“母语”的英语学习气氛——进展特别必要的“情景教学”。我担任的是初三的英语教学任务，为了更好地完本钱学期的教学工作，特制定以下打算：
　　一、认真学习教育教学理论，多研究课标，多向同行学习，多上网学习别人的先进的教学方法，更新教学理念，，认真学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。加强业务知识的学习，提高教育教学水平，提高教学才能。
　　二、教学中擅长探究，反思，总结，再实践，不断地调整本人的教学方法，使之习惯学生，为学生的学习效劳好。教学中注重培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，在语境中掌握语句和单词的根本意义，逐步获得最根本的运用英语的才能。
　　三、总结上学期期末考试情况，找出薄弱环节，采取有力措施，协助后进生树立学习的决心，协助他们分析落后的缘故，利用小组的优势协助后进生转差，在每一个班都构成互帮互学的好风气，改变后进生的学习情况，改变落后班的相貌。抓好平时的测验关，实在加强课堂达标治理、单元及学期达标治理，深化开展优化课堂教学活动，向四十分钟要质量。重点抓好后进生成绩追踪及考察分析，大面积提高教学质量。
　　四、提高教育信息化水平，积极利用信息技术辅助英语教学，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率。同时还要抓好 “如何培养学生学习兴趣”， “如何培养学生运用语言才能”的研究。
　　五、在更新教学方法的同时，掌握一定的教学技巧是特别重要的。出好成绩的老师不一定都是事事都是本人亲身去做，如此的话会特别累，精力都放在做事情上就没有足够的时间去想本人的教学了。我接触过好多教学成绩优良的老师，他们在谈到本人的教学时都显得特别轻松，由于他们能够充分地信任本人的学生的才能，能大胆地放手让学生做他们力所能及的事情，以此来培养学生的才能，实际上也就解放了本人。比方判作业，检查作业，做教具，辅导后进生，甚至判卷子有时都不必要老师亲身去做，只要你把学生调教好了，一切事情都能够放心肠交给学生替你做。所以，这一切事情的前提依然要本人转变观念，一步一步地培养学生，让本人和学生都能习惯这种方式。这是我不断努力的目的，我会坚持努力，把本人从繁重的教学工作中解放出来，让学生真正成为学习的主人。
　　总之，“学无止境、教无止境、研无止境”。在今后的教学工作中，将不断总结已有的成功经历，与时俱进、开辟创新、团结协作，为全面提高课堂教学质量，推进课程教学改革而努力工作。
　　人教版九年级英语教学打算(四)
　　一、学情分析:
　　从整体情况来看，九年级一、二班学生英语根底较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严峻。我对学生学习情况和学生性格都比拟理解，如此更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。有一部分男生比拟懒散，学习不太主动，书写特别差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。
　　二、教材分析:
　　九年级英语采纳人教版新目的英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题灵敏有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读才能，扩大学生的阅读量。
　　九年级英语是人民教育出版社出版的新目的英语，本册书仍然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的:
　　1、要使学生遭到听、说、读、写、英语的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的才能;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。
　　2、使学生明确学习英语的目的性
　　3、培养初步运用英语交际的才能和自学才能。
　　三、本学期的指导思想:
　　要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，协助他们建立学习的成就感和自决心,培养创新精神;整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化认识的开展为根底;突出学生主体，尊重个体差异;采纳活动途径，倡导体验参与，即采纳任务型的教学方式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功;注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓舞学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
　　四、教学任务与教学目的:
　　依照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最根本的语言知识和语言技能，从而培养学生[此文来自出国留学网]初步运用英语进展交际的才能;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为今后的学习打下坚实的根底。
　　以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的经历、观察、思维及想象才能，为学生的终身学习奠定根底。
　　五、教学措施:
　　1、依照学生根本情况，逐步鼓舞学生对英语产生学习兴趣。
　　2、注重课堂教学质量(此文来自此文来自出国留学网)，逐步提高学生英语交际才能。
　　3、有认识培养学生[此文转于此文来自出国留学网]听力、表述、朗读、书写和作业的根本才能。
　　4、注重思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已经知道到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深妨碍。
　　六、教学方式与学习方式的设想:
　　1、教学应面向全体学生，注重对学生进展运用英语才能的培养，力争人人都有进步;
　　2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面开展;
　　3、采纳“任务型”活动教学，鼓舞学生参与体验与交流，力争让学生加强对英语的学习兴趣;
　　4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
　　七、浸透德育的总体设想:
　　1、认真研究教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
　　2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
　　3、课后多与学生沟通，理解学生学情，及时得到反应信息，以利于改良教学中存在的咨询题和缺乏。
　　4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。
　　5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
　　6、不断学习，加强本身素养和业务才能的提高。
　　人教版九年级英语教学打算(五)
　　一、指导思想
　　以“英语课程标准”为主旨，习惯新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，加强实践才能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生[此文转于出国留学网]积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面开展和终身开展奠定根底。
　　二、英语教学总目的
　　努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高学生经历单词和词汇短语的才能，改变学生对阅读的恐惧感，从最简单的短文练起。让学生能听明白老师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读明白七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依照阅读目的运用适当的阅读策略。能与别人合作，处理咨询题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相协助，克服困难。能合理打算和安排学习任务，积极探究合适本人的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。
　　三.教材简要分析
　　《新目的英语》九年级(全一册)，全书共有十五个单元，本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B部分都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读才能，扩大学生的阅读量。
　　四、学情简要分析
　　本人担任初三年级一个教学班，共有学生人数xx人。通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听明白有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。能读明白短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种要素的妨碍，学生开展参差不齐。有两极分化现象，有少数学生由于根底不够好，学习特别费劲而自暴自弃，有的因而扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。
　　五、提高教学质量的可行措施及教改措施
　　一)、面向全体学生，注重素养教育。
　　二)、以学生为主体，尊重学生个体差异。