初中语文教学工作参考总结范文五篇.doc

初中语文教学工作参考总结范文五篇
　　“兴趣是最好的教师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。以下文章希望对大家有所协助，欢迎阅读。
　　初中语文教学工作总结(1)：
　　光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，在各科任教师和家长的进取配合和耐心协助下;圆满地完成了教育教学工作任务，并获得了必须的成绩。现将详细工作总结如下：
　　一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本领，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。
　　(一)、留意新课导入新颖。
　　“兴趣是最好的教师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要按照不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
　　(二)、培养进取探究习惯，开展求异思维本领。
　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在特别大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对征询题充分考虑后，学生按照已有的经历，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的征询题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，明白得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。如此的课，课堂气氛特别爽朗，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了宽敞的舞台。
　　二、注重朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
　　语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要材料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象，意义，情感。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
　　三、注重课内外结合。
　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、兴趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些搜集与阅读，为深化理解课文材料奠定了根底。
　　其次，注重丰富多彩的语文实践活动。
　　此外，留意学科间的整合。让学生从不一样角度，采纳不一样的途径获得知识，培养本领。
　　本学期我尽管尽了自我的职责和本领去完成了教学工作任务，也获得了必须的成绩，但也有许多需要改善的地点，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
　　初中语文教学工作总结(2)：
　　这学期我担任初二语文教学。因而，我对教学工作，认真学习，深化研究教法，谦虚向前辈学习。通过一个学期的努力，获取了特别多宝贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情景总结。
　　教学确实是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因而，理解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。理解学生对教学的重要性，专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。我班的同学比较爽朗，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因而，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时留意到这点，因而教学效果梦想。从此能够看出，理解及分析学生实际情景，实事求是，详细征询题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直截了当阻碍。这确实是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻阻碍课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则确实是白费心机。”我明白到备课的重要性，因而，每一天我都花费特别多的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。尽管辛苦，但事实证明是值得的。
　　一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。因而我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了特别多的教具，授课时就胸中有数了。有时预备好的录象带，让学生观摩学习，学生异常用功，教学效果十分梦想。与此可见，认真备课对教学十分重要。
　　备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本领，由于学生在课堂上的一举一动都会直截了当阻碍课堂教学。因而上课必需要设法令学生投入，不让其分心，这就特别讲究方法了。上课材料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。因而，教师每一天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。如此，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违犯纪律时，我总是研究方法，采取有利方法处理当中困难。
　　语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在如此一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，确实是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。由于仅有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作本领，对成绩优秀的同学特别有好处。
　　由于语文的特别情景，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻阻碍班内的学习风气。因而，绝对不能无视。为此，我制定了详细的计划和目的。对这部分同学进展有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有本领提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取团体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于本领不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这部分人要进展课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
　　语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读情景，觉察征询题及时纠正。课后觉察学生作业征询题也及时处理，及时讲明晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的本领。
　　以上确实是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地点存在缺乏，期望在今后的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，获得更好成绩。
　　初中语文教学工作总结(3)：
　　随着课改的推进，对农村课堂教学有了更高的要求。作为农村初中的教师我感到我们必须注重课堂艺术，才能真正参与课改。由于：一、农村初中生源普遍不好，好的生源不断地外流，以致我们学生的整体学习习惯、学习态度、学习气氛不是特别好，阻碍了教学质量;二、由于地处农村，关于新的教学理念的学习感受不够及时，我们教师的课堂教学方式普遍较传统，课堂多以教师为主，课堂气氛沉闷，学生被动理解，在学习上依托性强，厌学情绪明显，课堂效率不高、学习效率低下等等的情景，阻碍了教学质量。因而我们决定探究本课题。2021年本课题被确定为市级课题，按照实际探究情景，对前段研究结果作如下小结：
　　一、研究方法
　　1.以教研组为单位，在团体备课中提高课堂教学水平.我们课题组教师以教研组学习为依托，开展一系列研究，如在课堂阅读教学艺术方面，我们分别对记叙文，说明文，议论文，古诗词，写作五个方面进展研究，对学生阅读技巧、写作技巧进展训练，提高学生的阅读写作本领。在课堂语言艺术的探究上，主要是标准教师用语，把古诗词运用到教学实践中，为学生营建良好的学习气氛，激发学生学习的进取性。在课堂治理艺术上，主要推行日记言论、小组捆绑职责制，充分发挥学生的作用，兵教兵，兵帮兵，落实课堂的时效性等。我们教研组每周安排两小时团体备课时间，各教师围绕课题在教研组内开展团体备课活动，充分发挥教研组的团体智慧，对课堂进展精心的预设;选一名教师作研讨课，学校领导进展点评，反思课堂教学，针对课堂中低效的教学环节，讨论处理征询题的途径，构成新的有效课堂教学艺术。
　　2.以课堂教学为平台，在研究教学环节的过程中提高教师授课艺术水平。课堂教学艺术是大家普遍关注的征询题，也是提高教学质量的重要途径。而提高教学艺术就离不开精心设计习题，能够说，习题设计得如何样，直截了当关乎本节教学的效率，直截了当决定教学任务能否完成，直截了当决定本节课的教学质量。因而，我们课题组以“精心设计习题，提高教师授课艺术水平”为目的，全员参与研究，通过实践达成以下几点共识：1、专项训练，以1
　　到达教学目的为选择标准;2、运用“分层检测试卷”，做到各层次学生全面开展;3、题量适当，关注学生的学习兴趣。
　　二研究效果
　　通过研究教师能进取参与备课，集思广益，准确把握课堂教学材料，合理安排教学环节，使课堂教学艺术充分展示;学生能进取参与课堂练习，开展兴趣，分层提高，爽朗了课堂气氛，也提高了课堂效率。
　　三存在征询题
　　1、还有部分学生阅读量少，课堂发言不进取，导致课堂气氛沉闷。
　　2、还有部分教师课改力度不大，授课艺术水平低，不能充分调动学生学习语文的进取性。
　　初中语文教学工作总结(4)：
　　光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已告一段落，本学期我担任七年级(2)(3)两个班的语文教学。由于教学经历尚浅，因而，我对教学工作不敢怠慢，认真研究教材，深化研究教法，谦虚向前辈学习。通过一个学期的努力，获取了不少宝贵的教学经历，也获得了必须的成绩。现将工作总结如下：
　　一、细研教材、潜心备课。
　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻阻碍课堂气氛和进取性。因而，每一天我都花费特别多的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，多方参阅各种材料，力求深化理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，十分留意学生的实际情景。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，打破难点。由于预备充分，教学效果明显，学生易于理解。
　　二、激发学习兴趣，提高语文素养。
　　语文是一门充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本领，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。
　　在教学中，我让学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。再巧妙加以点拨，以促进学生得到语感的升华和灵性的开发。开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
　　三、注重朗读、培养语感。
　　利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村的学生听，说的本领相对较弱，有的学生答复以下征询题语言不连接，他们语言表达本领较差，也制约了他们的阅读及写作本领。对此，我要求两班的学生语文早读课上必须大声朗读20分钟，同时要能准确的使用一般话。另外，我还选择美文，让学生感悟理解。为了使精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象，意义，情感。升华认识，填补空白。在阅读教学中，我引导学生品评，让学生充分表述他们的真实感受。
　　四、加强课外阅读、写作和习字训练。
　　为了提高学生的阅读和写作本领，这学期我加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读一篇课外文章并写一篇作文。课外文章的阅读要适宜初中生，写作训练是每周末一次，以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也能够写些自我的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写本领，我规定他们每一天必须练字，每一天20个，每周一交上来。所练材料主要是以字帖为主，也能够抄课文，总之要认真书写。通过这么长时间训练，他们提高还真不校
　　五、进取参与教研，做到取长补短。
　　工作同时，我进取参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的宝贵经历，提高自我的教学水平。经常向经历丰富的教师请教并经常在一齐讨论教学征询题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和团体备课等活动，使自我从别人身上学到了特别多有益的经历。认真地学习了“国培计划”，感受收获特别大。
　　总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格要求自我，努力汲取别人的长处，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教学的实践中，使每一节课都能获得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。
　　初中语文教学工作总结(5)：
　　语文素养对学生的阻碍是终身的，也是宏大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的注重，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是缘故之一，语文考试成绩难以拉开差距，同时往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的缘故。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一向致力于公务员之家，全国公务员共同天地寻找一条能将素养教育和应试教育较好地结合的道路，在协助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应当说，我们还没有找到最正确的道路，只是在探究中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。
　　一、夯实根底。
　　(一)早下手，抓反复。
　　语文是一门积累的学征询，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐步加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入特别多精力，因而，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
　　初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分材料定为每学期开学摸底测验的必考材料，让学生在反复不断的复习中加强经历。
　　在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生完全弄明晰文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自我归纳文中的各种语法现象，如此做尽管在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来教师就再不必进展文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为之后的特别多阅读奠定了特别好的根底。
　　(二)用足教材，以“本”为本。
　　针对我校学生的实际情景，我们十分注重利用教材，按照h版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的本领。
　　六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地施行教学。
　　课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其理解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
　　(三)分步前进，学写作文。
　　在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真修正，详细讲评，学生的写作本领一步步提初起来。
　　二、广泛拓展
　　(一)扩展阅读课外文言语段。这是我们十分注重的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的进取性，我们尽量选择一些富兴兴趣性和哲理性的文章，鼓舞学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情景。
　　(二)印发课文相关材料，好似一作家的其他作品，同一题材或体裁的不一样作品等，引导学生课外自读。
　　(三)坚持以剪报的方式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。
　　(四)坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。
　　三、最终冲刺
　　(一)初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的材料为主，然后分四次进展测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。如此既节约了课堂时间，又做到了人人过关。
　　(二)专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习完毕都有自编配套试卷加以检测稳定。
　　在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文本领。按照各班不一样情景，从审题、构造、材料、语言等方面专项打破。
　　(三)时事话题讨论。近年来的初考越来越注重调查学生的思辩本领，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后公务员之家，全国公务员共同天地讨论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的考虑”等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维质量，在本来程度较好的班级效果尤佳。
　　(四)适度训练综合性试卷。为防止重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不一样的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感受。
　　四、多说两句
　　应当指出的是，2006届徐汇中学的语文初考获得较好成绩，除了以上这些详细做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是由于具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中获得了较初的成绩。
　　而之因而能够探究出如此一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一向步调一致，不仅仅进度一样，同时分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不一样程度的学生都在原有根底上得到了提初。
　　我们的教师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅仅解答学生的质疑，同时常常与学生谈心，进展心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的间隔，使学生把对教师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。
　　我们的做法还有特别多不成熟之处，各个学校又有特别大区别，我们真诚期望能得到同仁们的不吝指正，也期望这些做法中能有一两点对大家有所启发。