初一教师期中考试参考总结参考（通用）.doc

初一教师期中考试参考总结参考（通用）

　　期中考试已经完毕，紧张的阶段终于告一段落，特别多家长们都特别关心小孩的成绩，更有些家长关于小孩的征询题和我一起分析，希望能有新的提高。因而，作为初一九班的班主任，我在此为家长们做一次期中考试总结。

　　考试不仅是检测小孩近两个多月的学习情况，同时能反响出小孩们所折射出的征询题。我认为班级现在最大的征询题确实是急躁以及没有良好的集体荣誉感。事实上，我是比较赞成考试，由于能多多少少让学生正视本人的目前状态，让家长理解小孩学习情况。

　　同样的教师为什么教出来的成绩不同，主要是有些小孩不努力、不扎实、不谦虚、不上进、不注重，还有确实是学习方法不正确。

　　这次考试我最担忧的征询题也浮出水面，那确实是副科成绩太差，导致整体平均分的下降，事实证明，不注重是不行的，我们不能改变这种应试教育，那就只能改变本人的学习态度。

　　因而，家长们请同意我再啰嗦一回，不要让您和小孩都感到后悔，我们都不能掉以轻心。因而，这会占用小孩们的时间，可我想家长是应该和教师站在同一条线上的，我们的出发点都是为小孩好，那又有什么不能互相理解的?小孩们的事多了，相对的，我们更是双倍，我们都是为了小孩的学习，要不谁会如此苦口婆心!

　　我可以直言不讳的说，我为这个班付出特别多!从接手初一九班，我就告诉本人，我要把这个班带好，对家长负责，对学生负责!在各项工作中，我相信，我对得起我当初对本人许下的诺言。不是没有辛苦，不是没有苦涩，不是没有委屈，可我都把它们化作动力，由于这是我的职责。因而，我更加努力的治理班级。

　　作为六十个小孩的大家长，对小孩的阻碍潜移默化，假设展示给学生的不是最阳光的一面，最靓丽的一面，最有招有法的一面，如此既难于树立在学生中的威信，更难于展开轻松自如的治理和游刃有余的教育。

　　同时，作为一名语文教师，在课堂上我调动学生的积极性，营建轻松、和谐的课堂气氛，小孩们都喜欢;但自习课上、课间时，我又是另一种状态。因而，小孩们可能总是愿意表达内心的不满，从而阻碍了家长的推断：教师为什么总发火，发火又有什么用呢?事实上，我们都必须认识到教育和治理的不同——治理的核心是秩序，教育的核心是开展;教育以提升为手段，治理以约束为手段;教育的目的是塑造，治理的目的是效率，相机选用教育与治理，就不会出现：学生越不自觉越严防死守，越严防死守，学生越不自觉的恶性循环。

　　因而说，学习好的先决条件确实是有一个良好的学习气氛，培养学生的自我约束力和自主学习的才能，这些都要靠纪律、制度来保障。否则，小孩可能今天成绩上去了，明天又下去了。

　　学习，需要学生、家长、教师的共同配合，在这一过程中，学生是主体，家长是家中的督导者，教师是学校的施教者，三者缺一不可，缺一方都会功亏一篑。事实上，我可以理解家长的辛劳，我妹妹也是一名初中生，别说父母，就连我这个姐姐也会为她的各事操心，但在这个过程中却是有苦有甜的，我们都会把最好的给她，自愿承担起一切，包括学习，由于这是她的今后与希望。相信家长们的心和我是一样的。

　　最后，我谨代表初一九班的全体成员感谢所有的教师和家长，确实，由衷的感谢!一切尽在不言中，让我们共同期待，下一站更好!