初三第二学期历史教学工作参考计划范文.doc

初三第二学期历史教学工作参考计划范文
　　随着光阴的流逝，新的一个学期又开始了，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进展，特制订本学期的初三历史教学工作计划。
　　从上学期末的调研考试的情况来看，这些学生的成绩普遍偏低。近期与科代表、学习委员座谈，觉察这些学生对历史的学科兴趣较差，对初一、初二的历史没有构成整体的明晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生关于历史学科的兴趣，而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识、又能将往常所落下的知识弥补上来，这都增加了课堂教学的难度。另外，初三的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的构成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，构成正确的价值取向，进而构成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。
　　针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也特别强，因而在本学期的教学中既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待明晰，尽可能的深化挖掘教材，来照顾到学生"先天"缺乏的征询题。处理这一矛盾的方法是什么呢?结合多年的教学实践，只有采取重点详讲，一般的知识点略讲的方法。抓重点，带过一般的知识点，从知识构造上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间。
　　今年中考培训时，教育科学研究办公室的历史教研员xx教师提出了一个："小切口，大手术"的观点，即从一个事件入手，注重挖掘知识的内在联络，深化发扬知识，并由点及面，最终使所学知识联成一个有机的整体。这种方法更合适应用于这些根底薄弱、时间紧张的初三学生。因而在本学期，从教学上来说，就本着这一原则，这也是对教育教学工作的一个探究与尝试，也是教师教育教学水平提高的一个有利的时机。
　　从现在学生的学习时间来看，学生在校寄宿，学习时间相对较长一些，有利于知识的掌握，使学生对每节课所学的知识都能有较充足的时间来消化所学的知识;从另一个角度来讲，它也有不利的一面：长时间的学习和经历，容易限制学生思维的灵敏性和创新才能。机械经历才能的加强，限制了知识的理解与灵敏的运用，这也是本学期在教育教学工作中重点处理的一个征询题：即采取多种方式，提高学生的分析、综合才能及对所学知识的迁移才能。只有在今后的教育教学工作中长期的贯彻这一原则，才可以提高学生的独立处理征询题的才能。
　　从教材上来看，本届学生属于课程改革的年级，使用教材与往常的教材相比，内容上，更加侧重于资本主义的开展史，但由于新教材还处于尝试阶段，因而课程节与节之间有时跨度较大，不利于学生对知识的深化理解，这也是本教材需要改良之处。
　　针对课本的这些情况，教师要搜集相关的知识，并进展归纳和整理，以便在教学过程中以最有效、最简单的方式讲明晰历史事件的信息。在讲解与复习和过程中，要抓住事件的主线索，理清脉络，使教材变得井然有序、有章有法、有迹可寻，使学生在学习教材时的难度减小。
　　世界历史由因而发生在不同的国家和地区的典型事件，学生在学起来可能有些生涩，不易产生兴趣，也不便于理解经历。因而在教学过程中，教师找出与中国历史相类似的事件，进展比照教学，来处理这一征询题。
　　本学期的工作重点：
　　一、从知识与技能上来说，使学生掌握资本主义的产生与开展的历程;资本主义制度确实立与开展;第一、第二次科技革命对世界的阻碍等。
　　通过本学期的学习，使得学生关于资本主义的产生与资本主义制度确实立过程构成整体的认识，在学习和过程中，激发学生的学习兴趣，提高学生比照分析、综合，理解与运用所学知识来处理征询题的才能。
　　二、过程与方法：在教学过程中，要采取灵敏多样的方法，激发学生的学习兴趣，加强其独立学习才能、抽象概括才能、合作交流的才能，真正使学生成为学习的主体，成为学习的主人，使教师的"教"，成为对学生的指导与引导。
　　三、情感态度与价值观：
　　通过本学期的学习，从情感、态度与价值观上应注重以下几方面：
　　1、西方列强资本主义的开展是建立在对广大亚洲、非洲和拉丁美洲疯狂的掠夺的根底之上的，这也是造成今天这些地区贫穷落后的历史根源。资本主义的本质是对外侵略和扩张。
　　2、资本主义社会之因而可以迅速的开展，是由于这种社会制度适应了消费劲的开展要求。
　　3、当今人类所拥有的辉煌灿烂的文明，是世界各国劳动人民用本人勤劳的双手制造出来的，是世界各国人民智慧的结晶，我们一方面要珍惜人类的文明成果，另一方面，还要擅长创新和打破。
　　4、人类历史的开展是一个螺旋上升的过程，任何人、任何权力也无法阻止历史的开展潮流。
　　5、学习历史是使我们从中总结出人类历史开展变化的规律，从而可以正确的认识人类社会前进的历程，顺应情势、把握潮流，做时代的弄潮儿。
　　6、通过历史的学习，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观念，并可以正确的认识人类历史和社会的开展历程。