初三年级组英语教学工作参考计划范文.doc

初三年级组英语教学工作参考计划范文
　　初三年级是初中生活中至关重要的一年。面临中考这一重要的转机点。尤其是我们已将初三班分为加强班和提高班之后，学生之间的竞争会变得更加剧烈。我们不光要培养全面开展的中学生。更要提高我们的教学效果，为高一级学校输送优秀人才是我们今年教学的一个重中之重。
　　要想学生学好英语，首当其冲的是要培养学生良好的学习适应和学习兴趣，培养其交际和运用英语的才能。
　　要到达这一目的，首先，应尽快从旧教材旧教法。
　　其次，应注重学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要倡导"乐"的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓重的兴趣，学习效果也将越好。
　　第三，在新情势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功才能主线来培养学生初步运用英语交际的才能;尽快处理教材新与方法旧的矛盾，变"不适应"为"适应"，掌握教学的主动权。
　　提高学生学习兴趣。按照初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目的，重要的是要调动学生群体的积极性。
　　(1)采纳直观教学，激发学习兴趣。按照初中学生爽朗、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启"自动学习"的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进展教学。
　　嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联络起来，学生获得直观印象后便特别快记住了句型和生词。
　　(2)采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进展，使学生的理解力、经历力、运用才能处于最正确状态，并在此根底上联想、综合，进展制造性学习，从而到达掌握和运用语言的目的。
　　运用交际手段，培养学生的才能。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
　　如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动爽朗地学习，将做如下计划：
　　一、精心备课是提高课堂效率的前提。
　　大家都明白得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认确实备课，会使我们做到胸中有数，不管是重点、疑点、难点的落实，征询题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。
　　二、注重非智力要素开发是提高课堂效率的关键。
　　面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力要素(即决心、兴趣和适应等)的开发，这对后进生尤为重要。由于他们缺乏主观能动性，学习决心缺乏，兴趣不浓，适应不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过"兴趣是最好的教师"。初中学生精力旺盛，经历力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，兴趣游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
　　三、上好英语复习课。
　　初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现往常学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，因而复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进展系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵敏多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓舞学生多考虑、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成"题海"战场，如要进展模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。
　　四、详细措施：
　　为了到达以上目的，我们计划扣住三册重点，施行三轮复习，抓好两次水平检测，搞好三个落实。依纲靠本，回归根底，回归课本，注重拓展，在激发学生的参与认识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，加强学生的语言运用才能，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，到达《英语课程标准》对学生知识和才能的要求。
　　(一)凸出三册重点。
　　第一册是起始阶段，内容较为简单，复习时学生容易产生厌倦情绪，觉得一听就会，没什么可复习的。因而在复习过程中要留意激发学生的学习兴趣，可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化经历，促进运用。竞赛内容可以有对话、适应用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词(按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等)，写词组及句子接龙等
　　第二册的语法知识较多，出现了一般今后时，一般过去时态，过去进展时;也出现了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味的强调语法知识的概念，"讲多练少"。而是要采纳注重实践的复习方法，要在充分运用《恩施州2020年英语中考指导意见》的相关习题的根底上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进展复习。
　　第三册的内容是初中阶段的重中之重。复习时要留意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联络，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的标题，按照学生的详细情况，通过"拼盘"式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。如此，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以获得复习的最正确效果。
　　(二)施行三轮复习。
　　第一轮复习阶段针对学生对已学根底知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进展梳理，同时应注重根底词汇、词组、句型的过关(从近几年中考试题看，逐步加强词汇、词组的调查)并通过配套练习、复习检测构成才能。