初一英语下学期教学参考计划5篇.doc

初一英语下学期教学参考计划5篇
　　教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于初一英语下学期教学计划5篇，希望对您有所协助。
　　初一英语下学期教学计划一
　　【一】.本学期的指导思想：
　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，协助他们建立学习的成就感和自决心,培养创新精神;
　　2、整体设计目的，表达灵敏开放，目的设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化认识的开展为根底;
　　3、突出学生主体，尊重个体差异;
　　4、采纳任务型的教学方式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功;
　　5、注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓舞学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。
　　总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
　　【二】.所教班级学生根本情况分析：
　　本届七年级新生和以往的学生相比在英语根底方面特别薄弱，由于在小学英语课并未遭到足够的注重，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。通过上学期我们几位英语教师的不懈努力，年段学生的根底知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性仍然特别强，自觉性特别差。
　　另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步处理的征询题。例如：特别多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作认识;大多数同学没有养成良好的学习适应，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长觉察和总结语言规律，不留意知识的稳定和积累。
　　【三】奋斗目的：
　　研究新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。
　　【四】详细措施：
　　1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
　　2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。施行：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
　　3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。
　　4.坚持日测、周测、月测的构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验本人努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓重的学习气氛，培养学生健康向上的人格和竞争认识。
　　5.对后进生进展专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
　　6.关注学生的情感，营建宽松、民主、和谐的教学气氛。
　　7.施行"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用才能
　　8.在教学中按照目的并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
　　9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。
　　10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学方式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。
　　初一英语下学期教学计划二
　　春寒料峭，大地回春，新的学期又开始了，我在本学期的英语教学中，仍坚持以下教学理念的应用：
　　1 遵照教学大纲，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要成绩。
　　2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，协助他们建立学习的成就感和自决心,培养自主学习的才能。
　　3、设计教师的整体教学目的，目的设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化认识的开展为根底;同时尊重个体差异，表达每个学生的主体认识，协助学生制定小目的;
　　4、采纳任务型教学方式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功，给每个学生带来喜悦;
　　5、注重过程评价，促进学生才能开展，建立能鼓舞学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。给学生充分的决心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢乐，让学生在欢乐中学习，让英语的工具功能得到充分表达;
　　6、注重学生的思想质量教育，表达教育培养全面合格人才的方针政策
　　二，学情分析
　　我所教的本届七年级新生根底特别差，由于在小学英语课并未遭到足够的注重，学生在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。通过上学期我和学生的不懈努力，他们的根底知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性仍然特别强，我要积极主动的协助他们重新建立学习兴趣。
　　另外，学生在学习策略方面还存在特别多需要进一步体会掌握的地点。特别多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作认识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在教师的指挥棒之下学习，没才能做到总结语言规律和知识的稳定、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能处理的征询题。我会慢慢给学生们决心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是处理征询题的关键。
　　三详细施行方案
　　1.要求学生坚持每周一篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时觉察缺乏加以改良;
　　2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧;利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。
　　3.坚持日测、周测、月测的构成性评价制度，给学生鼓舞、表扬，不使用消极的语言打击学生;，
　　4. 对后进生进展专门辅导，布置单独的作业。制定适宜的学习评价方法，让他们树立学习的自信;
　　5. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底;
　　6. 要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设备，探究新的教学方式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。
　　四教学进度
　　第1周：3.1—3.5 Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时
　　第2周：3.8—3.12 Topic 2 He is running on the playground。5 课时
　　第3周：3.15—3.19 Topic 3 My school life is very interesting。5课时
　　第4周：3.22—3.26 Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5课时
　　第5周：3.29—4.2 Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时
　　第6周：4.5—4.9 Topic 3 Which is the way to the post office?5课时
　　第7周：4.12—4.16 Review of Unit5_6 5课时
　　第8周：自测Unit 5_6 5课时
　　第9周：4.26—4.30 期中考试
　　第10周：5.3—5.7 Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时
　　第11周：5.10—5.14 Topic 2 Can you dance or draw?5课时
　　第12周：5.17—5.21 Topic 3 We had a wonderful party.5课时
　　第13周：5.24—5.28 Unit 7 复习测试5课时
　　第14周： 6.1—6.4 Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5课时
　　第15周： 6.7—6.11 Topic 2 The summer holidays are coming.5课时
　　第16周：6.14—6.18 Topic3 Let’s celebrate! 5课时
　　第17周：6.21—6.25 Unit 7—8 总复习 5课时
　　第18周：6.28—7.2 期末测试 总结
　　以上是本学期的教学计划，希望领导给与指正。
　　初一英语下学期教学计划三
　　(一)指导思想：
　　按照学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及开展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达才能、听力水平和语言表达才能。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自决心;培养学生的语感和良好的语音、语调根底，使他们构成初步运用英语进展日常交流的才能，为进一步学习打下根底。同时用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学方式，努力用一套行之有效的课堂教学方式，提高教学效率。
　　(二)班级根本情况分析
　　通过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些根本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习适应也差。主要缘故是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握经历单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不明白，听不明白，学不明白。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种征询题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强根底知识的讲解和根本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等根底知识和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面，又要采取多种措施，留意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握经历单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习适应和自主探究，合作探究才能。
　　(三)教材分析
　　《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学方式，融汇话题、交际功能和语言构造，构成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目的，主要的功能工程与语法构造，需要掌握的根本词汇，并分为A、B两部分。A部分是根本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采纳“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。
　　(四)教学目的要求
　　A. Talking Topic
　　1.Where’s your pen pal from?
　　2. Where’s the post office?
　　3. Why do you like koalas?
　　4. I want to be an actor.
　　5. I’m watching TV.
　　6. It’s raining!
　　7. What does he look like?
　　8. I’d like some noodles.
　　9. How was your weekend?
　　1o. Where did you go on vacation?
　　11. What do you think of game shows?
　　12. Don’t eat in class.
　　(五)教学重难点
　　1. Where questions with from;
　　Where questions with live ;what questions
　　2. Where questions; Affirmative statements;
　　prepositions of place
　　3. adjectives of quality
　　4. present progressive tense;
　　Yes/No questions and short answers
　　5. Present tense to wear; adjectives of general description6. Simple past of regular and irregular verbs;
　　How was your weekend?
　　7. Past tense of regular and irregular verbs ;
　　was/were;
　　(六)采取的措施：
　　1. 培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;采纳课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性
　　2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进展教学，培养学生的独立自主学习才能和创新才能以及逻辑思维才能。
　　3. 用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和决心;
　　4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;
　　5. 鼓舞学生自主探究，合作探究，共同提高。
　　6、抓好学生的根底检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛方式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进展监视和检测。
　　7、对学生进展分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
　　8、有条不紊地对学生进展单元检测，对优秀和进步学生仍然进展奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。
　　9、加强词汇教学。包括单词拼写，词义经历，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直截了当关系到学生能否流利地运用英语进展交际;能否纯熟地用英语读和写;能否顺利地用英语考虑。
　　从去冬期末考试所反映的征询题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应协助学生进展有认识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的才能，逐步启发引导学生用英语考虑。单词教学一定要做到词不离句，如此，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。
　　10、根本的语法教学一定要与语境相结合。进展语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联络语境，确定语法构造，明确语法功能(交际功能)。要注重语法知识关于培养语言运用功能的根底作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动爽朗的教学活动。单调的题海战术已不能适应现今的英语教学。
　　11、加强交际用语教学。用英语进展交际是英语教学的根本目的。在教学语言功能工程时，要尽量防止格式化，不能限制学生的思维才能，要培养学生灵敏运用语言的应变才能。
　　12、进一步培养阅读才能。阅读才能的培养是英语教学的又一重点。阅读才能的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力协助学生分析语言材料，而不是核对答案。
　　13、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的根本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用才能的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维才能、开展个性和提高人文素养的过程。
　　(七)教学内容和教学要求：
　　初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。全书采取任务型语言教学方式，融汇话题、交际功能和语言构造，构成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目的，主要的功能工程与语法构造，需要学生掌握的根本词汇，并分为A、B两部分。A部分是根本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采纳“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
　　通过确定language Goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，表达了以学生为主体的思想。 本学期主要是接着培养学生对英语的学习兴趣，构成有效的学习策略，同时要求学生明白得课堂上的用语和一些根本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的才能，使学生初步获得运用英语的才能。
　　(八)教学方法
　　这学期仍然采纳任务型教学方式。任务型教学(Task-Based learning;简称TBL)是20世纪80年代外语教学研究者通过大量研究和实践提出的一个具有重要阻碍的语言教学方式，该方式是20年来交际教学思想的一种开展形态，它把语言运用的根本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学方式是培养学生运用语言进展交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》(实验稿)明确指出：此次英语课程改革的重点确实是要改变英语课程过分注重语法和词汇知识的讲解与传授、无视对学生实际语言运用才能的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
　　生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生构成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化认识和构成自主学习才能的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为根底的语言学习。
　　这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用才能。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，确实是一个知识转化的过程;运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑;如何设置一个适宜的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联络起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：
　　(1)Daily report：值日生介绍本人、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提征询题，询征询个人职业。
　　(2)Play a guessing game：用征询题“what does he do?”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维才能。
　　(3)Ask the way ：创设征询路情景，按照实际情况 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成对话活动。
　　(4)See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进展对话。
　　(5)Have a discussion ：学生分小组讨论
　　(6)What do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去教师一言堂的方式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。
　　(九)教学工作及课时安排：
　　第一周：Unit 1
　　第二周：Unit 2
　　第三周：Unit 3
　　第四周：复习月考
　　第五周：Unit 4
　　第六周：Unit 5
　　第七周：Unit 6
　　第八周：复习期中考试
　　第九周：Unit 7
　　第十周：Unit 8
　　第十一周：复习7、8单元
　　第十二周：Unit 9
　　第十三周：Unit 10
　　第十四周：复习9、10单元
　　第十五周：Unit 11
　　第十六周：Unit 12
　　第十七周：复习11、12单元
　　第十八周：复习考试，到达语言运用才能的迁移和拓展。
　　(备注：假期没安排，灵敏机动)
　　初一英语下学期教学计划四
　　我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实20xx年县英语教研组工作会议精神，本学期工作计划将接着以课程改革为中心，围绕课改完善和深科教学常规，进展课改研究和专题研究等活动，加强全体组的质量认识、课改认识、创新认识和开展认识。
　　1、更新观念，提高认识，改变教学方式。认真初中《英语导学》和有关现代教育教学理论。教师要完全改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生构成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化认识和构成自主学习才能的过程。
　　2、充分发挥备课组力量。为适应素养教育的开展及的需要，我们要认真学习《英语新课程标准》，认真研究教材，实行集体说课、备课。备课尽量做到节节集体备课，地点就在英语组办公室。在个人说课的根底上，进展集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元的重、难点，知识讲练的深度与广度，选择恰当的教学方法，做到练习一致，测试一致。平时积极讨论，互相交流，有经历及时，有征询题及时处理。
　　3、认真上好牛津版初中英语教材，完成整个学期的教学任务。同时进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们具有较强的自主学习认识。能在教师的协助下计划、组织和施行各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取。能按照自我评价结果调整学习目的和策略。能体会交际中语言的文化内涵和背景。复习稳定语言根底知识，注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写才能。
　　4、突出教学重点，攻克教学难点。突出教学内容的重点:听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每周定时上口语课;每天进展单词、短语、句子的听写和课堂过关测试;每堂课进展随堂听力训练和句型、语法练习;同时通过课外作业对单词、句型及语法进展稳定性练习;每单元进展一次单元综合测验，以提高学生在完形填空、阅读理解、书面表达等各方面的才能。
　　5、课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、务实效，防止出现大批落伍和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好"培优补差"。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升本人的专业素养!
　　初一英语下学期教学计划五
　　一、指导思想
　　以“英语课程标准”为主旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，加强实践才能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面开展和终身开展奠定根底。
　　二、全期教学总目的
　　学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听明白教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能按照阅读目的运用适当的阅读策略。能与别人合作，处理征询题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相协助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探究适宜本人的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。
　　三.教材简要分析
　　《新目的英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般现在时、一般过去时、现在进展时、一般疑征询句等。同时每个单元后都提供了一则笑话，用以训练学生的思维才能，提高学生的兴趣。
　　四、学情简要分析
　　通过半年的英语学习，大多数学生已能听明白有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读明白短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种要素的阻碍，学生开展参差不齐。有少数学生由于根底不够好，学习特别费力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
　　五、提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园的可行措施及教改措施
　　一、面向全体学生，注重素养教育。
　　二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
　　三、采纳活动途径，倡导体验与参与。
　　四、开发课程资源，拓展学用渠道。
　　详细来说：
　　1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
　　2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
　　3.多与学生沟通，理解学生学习情况和需求，及时改良教学中存在的征询题和缺乏。
　　4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
　　5.注重个别辅导，在面向全体学生的根底上，培优补差。
　　6.不断学习，加强本身素养和业务才能的提高。