师范类高校二胡教学之我见.pdf
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1、M乐馨学堂数教学前线instru师范类高校二胡教学之我见文/袁琦摘要:二胡作为众多民族乐器中的优秀代表之一,近年来一直保持着可喜的发展势头。不同于专业音乐学院二胡教学,师范类高校二胡教学具有一定的特殊性,本文将从几个角度对教学中所产生的困惑以及思考进行阐述。关键词:二胡教学音乐学(师范)艺术审美二胡作为我国优秀民族乐器的代表之一,自“奚琴”衍变至今已有一千多年历史。当代二胡发展的特点不仅有群众基础强,作品受众广等,在演奏技法的复杂化,教学系统的科学化,以及作品类型的多样化等方面更是形成了一系列的教学体系。本文将以师范类高校二胡主项教学为出发点,试分析和探索笔者在教学工作中的困惑和思考。一、教学
2、现状1.基础演奏技巧急需加强基础技巧是二胡演奏中的基本功,分为左右手两个部分:左手的持琴、按音、换把、揉弦等等,及右手的持弓、长工、短弓、分弓、连弓、快弓等。基础技巧就像家居的半成品和机器的零部件一样,只有按照需要,经过有机的组合才能成为完整的成品。在演奏基础技巧的过程中,把各种单项技巧的演奏动作组合起来并在练习过程中互相协调,各部分相互作用,才可称之为掌握好基础技巧。以本校为例,学生的生源均从各省统考选拔出来,在演奏过程中多会出现音准、节奏,以及复合型技巧方面的问题,使得演奏力不从心。以上问题均是由基础技巧没有熟练应用所导致的。笔者发现,不同于专业音乐院校音乐表演专业同学具有扎实的“童子功”
3、,大多数学生在各省统考之前为了获得一个好的排名,通常对考试的作品演奏得滚瓜烂熟,但在考试作品之外,无论是对于进阶式作品的训练,以及基础技巧的熟练应用都有待加强。-54-Musical Instrument Magazine同时在练习曲的训练方面也急需夯实,还需要对演奏方法进行调整。所以,解决演奏方法和基础技巧的熟练应用,成为教学工作的当务之急。2.练琴过程中缺少行之有效解决问题的练习方法笔者发现,学生在还课过程中对于作业的理解与消化与笔者的要求存在一定差距。经过较长时间的观察和与学生的交流,排除缺乏练琴时间和学生在还课过程中紧张等主观因素,笔者认为,是学生的练习方法导致了练琴时间和演奏质量的不
4、对等。学生在练琴中缺乏循序渐进的程序,多表现为,盲目的把一首曲子从头到尾演奏,无目的地溜琴等。经常有学生噢恼地向笔者倾诉“老师,我明明练了很长时间的琴,但感觉不管用。”所以,在练习的过程中,如不能做到“由表及里,去粗取精”,必然会导致练琴的结果不如人意,进而也过渡不到对乐曲的音乐内容和风格进行深入理解和解读,使得演奏仅能停留在表层的谱面熟练或半熟练程度。3.对于乐曲的选择与演奏缺乏目标感在教学过程中,笔者经常与学生沟通教学进度以制定教学计划。大部分学生在选择作品时思维不够宽泛,欣赏过的和想演奏的作品较少。经常在询问他们的属意作品时,学生呈现出一脸范茫然的表情,这就导致了在学习过程中主动性缺失,
5、经常出现“喂一口,吃一口”的状况。并且对于乐曲演奏的审美追求上,标准较为单一,通常认为一首作品按照谱面要求音准、节奏准确,通篇演奏熟练,就是完成度高。对于教学前线乐器学堂magazineical音乐内涵的探索以及演奏过程中风格性技巧的提升没有给予太多的关注,这样恰恰背离了演奏的本质,也使演奏本身的满足感和乐趣降低。二、教学探素1.重视基础演奏技巧的训练基础技巧的训练,需要通过一定数量的练习曲具体问题具体分析和解决。通常在入校第一节课,笔者会通过模拟考试的方式要求学生准备两首作品还课,目的是观察学生基础技巧中的短板,随后布置练习曲进行训练。训练过程中对于练习曲的选择应根据学生的实际演奏状况,以由
6、浅入深的方式,进阶式解决问题。并在授课过程中根据情况随时调整,或增加或减少练习曲的数量与难度,直到学生可以独立的演奏和练习较为复杂的基础技巧组合。2.遵循科学的练琴方法练琴的过程是不断重复与不断解决问题的过程,练习方法决定了练琴的质量,好的练习方法不仅可以较为直接的解决问题,更可以在练习时间上起到事半功倍的效果。在练习方法上,学生主要凸显出以下几个问题。首先,对于时间上的掌握不够紧凑,很多学生表示练琴的时间很长但不出活;其次,在练习过程中,以不停的从头到尾演奏的方式代替了突出重难点的有效练习。还有,在基础技巧的训练过程中,笔者发现在练习速度上,学生大多追求较为稳定和均衡的速度,以至于在还课的时
7、候,对于一些快速的练习曲或乐曲中的快板段落,演奏较为脱离预期。这均是由于训练手段不明确造成的,在练习过程中,拿到新的练习曲或乐曲后,需要先用较慢的速度对于乐曲进行视奏,然后再从头到尾将练习曲或乐曲演奏几遍,在这个过程中,关注其中的具体难点,再把难点单独拿出来进行练习。在练习快速段落时,对于节拍器的使用也非常重要,笔者授课过程中经常强调“要会使用节拍器”,在练琴过程中会起到事半功倍的作用。在练习伊始,选择一个适合自己的节拍,在练熟的基础上,渐进式的增加速度,最终达到练习曲或乐曲的要求。在这个过程中,节拍器更可以起到一个目标导向的作用,根据节拍器发出的声响,达到眼、耳、手的多方面配合。练琴的过程需
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