大班学期末个人参考总结（通用）.doc

大班学期末个人参考总结（通用）
　　大班学期末个人总结范文1
　　三年的辛勤耕耘后，我们在欢笑和泪水中将大班毕业的幼儿送入小学。在这最后的一学年里，小孩的各方面有了一个明显的飞跃。小孩们在我们设计的在每个游戏及教育活动中，自由的制造、大胆的想象，他们认确实观察，有征询不完的为什么，他们好奇的探究;他们自信、自立，喜欢表现，在班级开展的每个活动及表演中，他们都特别的投入，由于他们都认为舞台上——“我最棒”;，在大家的掌声中体验到了喜悦心情，明白了三十六个小孩是一个大集体，我们应该热爱它。确实是在如此宽松自由的环境里，构成了小孩们爽朗、爽朗的性格及良好的品德、行为适应。
　　在教师、家长的积极配合及小孩们的努力下，较圆满的完成了班级工作,现将一学期来的班级工作总结如下：
　　一、保教结合，促进幼儿全面开展
　　(一)、做好幼小衔接工作，让幼儿更快的适应新的学习生活。
　　1)培养幼儿独立认识。通过社会性活动、劳动、谈话等培养幼儿学会生存，采取评比的方式鼓舞作好值日生作好本人的工作，教育幼儿本人的事情本人做;培养幼儿的时间观念，让幼儿明白什么时候做什么事，什么时候不该做并操纵本人的愿望和行为。
　　2)学习方面的预备。在大班下学期，我们按照需要开展了我是小学生的活动开展了参观小学、今天我当班长、开晨会、评选文明学生等活动，在一系列的模拟小学生活的活动中，在创设的环境中给幼儿大胆表述的时机，为他们做好入小学的心理的预备。同时运用生动的形象和故事，让幼儿觉察本人的不良适应并及时纠正，培养幼儿坚持性、合作精神、规则认识、自我效劳等才能。为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲，我们在教育活动中巧妙的融入一些文字的活动，以头脑风暴的方式和讨论、推举等方式留意养成幼儿爱想、爱征询和认真答复以下征询题的适应及培养幼儿集中留意力及其耐性。举行抢答竞赛，激发幼儿热爱学习的兴趣，调动幼儿迫切上小学的愿望。在这潜移默化的学习过程中，幼儿的学习积极性被调动起来，他们明白本人长大了，不能依耐父母和教师。
　　(二)、教师、保育员亲切配合，共同搞好班级工作
　　1、进一步养成幼儿的卫生适应，在培养良好的行为适应的同时做到：1)、四位教师常沟通、统一行为适应的要求，并在每周的周重点中对详细的行为要求上到达共识和落实;2)、每一项活动作到要求在先，稳定检查在后3)、发动小小治理员、小组长及班长、守门员的作用。比方用推选的方式和轮番的方式请幼儿参与洗手、安静进寝室就寝、饭后饭筷的归放等常规的治理。如此即调动了幼儿的积极性，又使行为适应要求成为了一种共同遵守的内化了的常规，使幼儿在卫生适应方面有了特别大的进步。
　　2、良好的班级常规使幼儿构成良好的生活、学习和交往适应，激发幼儿情感、情绪，促进幼儿各个方面的开展。
　　1)让幼儿参与制定常规。为了构成一个比较有明确而又能让幼儿遵守的常规，我们提出征询题，引导幼儿讨论，并总结制定出规则。如：班级的常用物品、游戏材料、学惯用品、生活用品等应如何样分类、摆放，启发幼儿并做出标签，以便幼儿自我检查、自我纠正。
　　2)给予幼儿精神上的鼓舞、支持。如，我们通过社会性活动“分析对与错”“我的优点”等活动引导讨论、个别交谈，让幼儿明白本人应如何样做?为什么要这么做?并在日常生活中互相提示、协助，而不是检举、监视。而教师的一个鼓舞的眼神、爱的抚摩、一个赞许的微笑，让幼儿真正体验到来自内心的喜悦。培养幼儿的良好常规是建立在幼儿本人的认知和自我约束上，他们由衷体验到了好常规给本人和别人带来的欢乐。
　　3)大胆的给予幼儿自由的权利。我们主张尊重幼儿的自由，同意他们自由选择不同的游戏或学习活动，而不是简单的将幼儿只能如此不能那样作为常规要求来限制幼儿应有的自由。幼儿沉醉在满足内在需要的活动中，他们专心致志操作，没有功夫违犯常规，这种自由宽松的气氛促进幼儿良好常规的构成。
　　3、创设良好的环境，促进小孩的成长。
　　为了创设一个干净整洁的环境，我们班的保育员教师能作到每天一小扫三天一大扫，定时定期的为小孩晒洗棉被套和被褥，当炎热的夏季悄悄降临时，他们又细心的给小朋友换上了草席，每一张草席都用温水和花露水擦的干干净净，为了改善盥洗室单调的环境，我们班还本人添置了海绵拖把，随时保持盥洗室的单调。在对待特别儿童的照顾时，乐乐要服中药，王人杰要每天间隔两个小时滴眼药水，我们都毫无怨言。
　　二、教研工作
　　1、在配合幼儿园开展的教研《思维课程和各领域的结合》中，我们认确实学习有关《思维游戏课程》的有关理论和文章，本着对《纲要》的理解，不断的专研和讨论，并积极的寻找时间互相听课，参考有关材料，分析教材，在教育教学过程中不断的尝试，提高本身的教研水平。
　　2、配合大组科研思路，我们按照大班幼儿的特点开展了《思维游戏课程和艺术健康领域的结合》这一课题的研究中，我们注重观察理解，不断的反思，按照幼儿的需要及时调整《思维游戏课程》活动课程及目的。在教育教学过程中，我们提供的材料，给幼儿自由的空间。我们寻找幼儿的兴趣点和生长点，扩展新的主题。在教育教学过程中，捕捉教育的最正确时机，促进幼儿的活动纵深开展。
　　1)在课题施行当中，我们积极主动为幼儿制造健康交往的环境和时机。如，通过制造性游戏，互动的对抗游戏引导幼儿交往，将交往融入到游戏中。
　　2)把促进幼儿社会交往，明确列入系统教学计划中，作为幼儿活动的重要环节。我们把自由活动时间作为幼儿学习、联络社会交往的重要时间，在活动中让幼儿本人体验本人是行动的主人，感遭到行动后的满足与愉快，教师成了组织者，设计许多游戏。幼儿按照本人的兴趣，找到有共同爱好的伙伴，玩得饶有兴趣。
　　3)通过讨论、个别交谈、引导等方法教给幼儿根本的社会交往技巧。在《思维游戏》的课程中幼儿会碰到困难、碰到挫折，如何正确的对待失败、对待挫折，让幼儿在活动中寻找答案、发表意见、为本人得出结论提供时机，在需求答案的过程中有效的协助幼儿表达真实方法，从而提高幼儿区分是非的才能。
　　3、在艺术教育中培养幼儿的思维的制造性。艺术它有助于引导幼儿认识世界，培养高雅的气质，开展幼儿的观察力、思维想象力及制造力、表现力。
　　1)将思维的制造性理念融入艺术教育，为幼儿提供更多的探究、制造的时机，大胆放手让幼儿参与艺术的制造活动。如，在学习舞蹈《春雨沙沙》时，教师的一句启发语言：谁来跳一跳，说说你跳的与教师的有什么不同，你的小脚丫在说什么，它想告诉我们什么呢?或者在学习队形时，让幼儿也大胆的参与设计并画下来分小组进展排练。如此激发了幼儿的思维及参与认识，使幼儿在愉快、和谐、轻松的气氛中更加勤于考虑，勇于创新，真正成为学习的主人。
　　2)激发制造动机，适时引导。制造动机是制造思维的动力，因此，教师要精心设计每项活动，使其富有兴趣性，吸引幼儿学习，激发幼儿积极、主动的参与活动。如，在美术活动《我的漫画》时，先让小朋友欣赏一些大作家的作品，在幼儿找找教师提供的作品中哪些是本人的同伴。在寻找的过程中觉察漫画和平常画的画有什么地点不一样，在让幼儿尝试画画本人或同伴的漫画。有了动机才是制造的源泉。
　　3、区域活动和课程的结合。
　　1)围绕开展的课程主题丰富区域活动。在每一个主题开展的同时有许多的经历积累、活动延伸。将课程主题和区域内容的结合后，使课程可以在游戏活动中得以延伸而关于知识经历也是一个稳定积累的过程、关于幼儿来说可以将上个主题的兴趣接着在游戏中得以满足。如主题活动，《春天到》中将课程与区域活动结合，小孩们在区域中自由的搭建春天的事物，手工区里做做杨柳和桃花等。在《走进小学》活动中，小孩们在区域活动中开展一些写写数字，写写名字等自主的活动。
　　2)让幼儿成为区域活动的主人。为了
　　让幼儿大胆的动手操作，展示本人的作品，我们鼓舞幼儿自由的张贴本人的作品，自由的制造本人想做的玩具。并通过观察、理解及讨论，按照幼儿差异再投放再搜集幼儿需要的游戏材料，让幼儿选择不同特征、具有多重性、可变性的材料进展操作。如，在语言角我们投放了各种不同玩法的木偶，有的是幼儿本人在美工角制造的玩具来进展讲述，如此幼儿用本人制造的教玩具进展活动不仅体验到了成功的欢乐，还促进幼儿动手、动口、动脑。同时围绕主题引导幼儿参与搜集活动，幼儿的活动离不开家长的鼓舞和支持，我们作好宣传工作，争获得到家长的理解，并参与搜集活动。如，我们的昆虫主题中，在家长的支持配合下，搜集到多种多样的材料。同时课程和区域的结合后，能将繁琐的游戏材料的预备和递进变的简单，更好的将课程上材料和资源进展再次利用，而区域活动的内容随着课程的变化也在不断推陈出新。
　　3)注重区域中评价。在指导幼儿活动时，合理运用赏识的原则，我们耐心倾听幼儿的觉察，投以幼儿欣赏的目光，用欣赏的口吻夸奖小孩鼓舞幼儿更积极地投入活动。同时对幼儿的活动成果给予评价和确信。在游戏中我们经常觉察，小孩们对本人的作品特别的珍惜，往往教师一句“现在收玩具了。。。|”会听到小孩们的叹息声，因此在区域活动中我让幼儿给同伴的作品打分。当讲评的时候，让每个区域的小孩把本人的作品展示出来，其它的幼儿投赞成票，得票最高的幼儿可以将作品在展示台展示还可以获得小奖励。运用了如此的评价方式，使幼儿共同参与了评价，在活动中小孩们的活动更有主题性和更投入了。
　　三、家园配合，共育新苗。
　　《纲要》中指出家庭是幼儿最重要的生活场所，父母对幼儿的阻碍是潜移默化、无所不在的。因此，我们通过《家长园地》、网络联络、家长会、亲子活动、家长开放日等多种方式与家长交流，增进家园之间的沟通和理解，在教育幼儿上构成合力，共同促进幼儿开展。
　　1)通过期初家长会、家长开放日、亲子活动，幼儿成长册开展交流，引导家长学习新《纲要》的理念，更好的配合班级开展活动。如，让家长与幼儿一起关注新闻、报纸等引导幼儿关注社区环境或四周发生的事件或是课程主题中关注的热点征询题。在课程《需要协助的人》的活动开展中，我们还将主题进展延伸，举行了为福利院小孩的捐赠活动。在活动中得到了家长的大力支持。
　　2)组织家长参与《思维游戏课程》教育活动，一起体验《思维游戏课程》，并指导家长开展思维课程的活动，比方在每个《思维课程》主题的开展的时候初介绍该主题的目的及详细内容简介，在一个主题末提供一些小孩在该主题中的学习的情况及弱势并针对性的指导家长开展《思维游戏课程》的有关家庭开展的亲子游戏。引导家长参与《幼小衔接》的预备工作，与小孩一起讨论“上小学了我该预备什么”，并通过让部分家长来评价班级的工作，做到尊重家长的意见和观点，进一步完善班级工作。
　　3)加强交流。利用离园的时间或让小孩传递纸条的方法，或是全托的小孩短信的交流，我们将小孩最近的开展情况告知家长，随时让家长明白小孩的进步。在家园交流中，难免会谈到小孩的缺点，而家长担忧的不是小孩犯下的错误，是教师关于小孩错误的认识与态度。因此，我们要淡化小孩的缺点和错误，不要去给错误定性、定论，关键是要表达一种愿望，让家长明白与她交流小孩的缺乏，目的不是批判，而是希望得到支持，将小孩往良好方面引导。我们更好的配合班级工作，促进幼儿各种才能的开展。
　　4)开展年级组的亲子活动。在这次的亲子活动中，我们班作到了征求家长意见在先，有计划有组织的开展活动，评价和反响在后。首先在班级家长会的时候征求了大家的意想，其次在活动的组织中做到有明确的活动内容，有序的组织。最后对活动的建议和意见用反响信的方式发放。
　　在发放的20张亲子活动的反响单中，收回18张，100%的家长表示满意，愿意参加如此的活动。在建议和意见中，家长们也诚恳的表示希望多组织如此的活动，最好能一个学期组织二、三次，活动的方式能让更多的小孩参与丰富的集体活动，促进小孩的成长。通过反响信的信息中让我们更好的理解一个活动做得好的和做的缺乏，有助于今后更好的开展如此的活动。
　　四、存在缺乏和今后努力的方向。
　　我们班级工作尽管获得了一定的成绩，但也存在一些缺乏如1、班级的卫生工作还不是特别好，要提高两位保育员教师的沟通和配合工作。2、通过社会性活动加强教育，提高幼儿分辨是非的才能，提高道德评价。3、更加细致的观察和理解幼儿，有针对性的开展寻访和家访有待于提高。送走了一批小孩，紧接着又将迎来新的小孩，让我们不断的完善自我迎接新的挑战
　　大班学期末个人总结范文2
　　我们班是一个爽朗向上的集体，在集体中53位小精灵，都有着其独具的特点。聪明爽朗的xx，顽皮好动的ss，他们的一举一动无时不刻不在牵引教师的目光，小孩们一天天成长，一天天的进步，我们三位教师感到无比的欣慰、骄傲。有过辛勤的汗水，才会有收获的喜悦。
　　本学期，我和冯教师以新《纲要》为指导，积极配合，科学施教,围绕园务工作及班级实际开展一系列生动、爽朗的教育活动，有利的促进幼儿综合素养开展，特总结如下：
　　一、加强幼儿日常生活、常规及自我保护教育
　　幼儿在幼儿园生活的愉快、温馨、才能令家长满意放心。我们的工作方能顺利施行。为了让小孩有一个合格、健康的体魄。我们教师互相配合，合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。并努力制造条件，开展丰富多彩的户外体育游戏活动，如：开展跳绳、拍球等活动。为了让幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，隔毛巾、照顾本人。
　　培养幼儿良好的常规适应，确实是让幼儿学会自律。教师典范作用尤为重要，日常里，我们坚持说一般话，与幼儿交谈时主动使用文明语言，注重仪表整洁、文明举止。教师的互助、礼让都给幼儿以深化积极的阻碍。同时，组织“我为集体争荣誉”的谈话，开展了以小组为单位的评比活动，使幼儿认识到本人言行直截了当阻碍着本组的荣誉，因此约束本人的行为。并在奖励方法上也作了改变，从传递送小红花变成了幼儿喜欢的粘贴画和小印章，小孩们被这些美丽的图案吸引了、兴趣更浓了。幼儿行为适应有了特别大的改变，收到了较好的效果。幼儿将逐步走出幼儿园，走向社会，社会中隐形的危险要素势必对幼儿造成损害。为了减少、防止损害，我们对幼儿进展平安防范教育：如结合“幼儿追跑、推拉”现象展开现场讨论，进展了“我该如何办”“灭火好方法”等谈话活动，时刻提示幼儿意外就在四周，将自我保护注入到幼儿生活经历中，为今后学习生活打下良好根底。
　　二、大胆尝试探究，引导幼儿生动爽朗，主动学习
　　教育确实是向幼儿施加积极的阻碍，在开展各类教学实际工作中，我们注重突出重点，以人为本、充分开展幼儿感官，在做中学、在玩中学，在游戏性体验中获得开展。
　　在全面学习和贯彻新纲要实践主题探究课程中，我们积极尝试将重心移向了“如何在科学活动中培养幼儿探究才能”的研究。按照幼儿的开展需要，兴趣爱好不断生成出新的教学内容，如汪教师开展的《小小工具用处大》，陈教师接待“区网片”活动《奇异的云》及区“双优”评比活动《燃烧的机密》等为幼儿制造了宽敞的探究空间，充分尊重幼儿，鼓舞幼儿，有效的提高了幼儿科学探究的兴趣和才能，深受幼儿的喜欢，我们将再接再厉，不断实践积累经历。
　　早期阅读一般是指未入学的儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。由于本班幼儿立即面临进入小学，进展早期阅读是特别必要的。在全班开展了“如何创设阅读情趣，激发幼儿阅读兴趣”的个人专题研究。从创设良好的阅读环境、变幼儿被动学为主动学，充分发挥师生互动作用、开展多侧面的活动方式三方面入手通过一学期尝试，幼儿对早期阅读有了较为浓重的兴趣，阅读才能有了特别大的提高。在学期观摩活动中幼儿大胆表述、丰富的词汇、完好的语言给教师们留下了深化的印象。
　　在美术活动中，我们将训练的目光从简单的构图、着色转化成幼儿自主想象。在教学上打破了以往步骤、示范教学法，让幼儿自主去观察，教师只是一个引导者鼓舞幼儿大胆的进展构图，关于幼儿的作品经常给予确信。在这种气氛下，小孩们的绘画的技能技巧及色彩的运用有着特别大的进步。在本次“六一”亲子作品画竞赛中我班有十一个幼儿获得了较好的成绩。通过对《主题课程》学习、尝试，让我对“如何让幼儿在支持中学习、探究”有了更多的理解。“如何让幼儿主动觉察征询题”引起了我的考虑。幼儿的学习是在主动与环境互动中构建的，教师要努力转变角色定位，做幼儿学习活动的支持者，合作者引导者。
　　三、架起家园合作教育的桥梁
　　幼儿园教育是根底教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特别力量，更是遭到人们的注重。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种特别复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的成效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿远重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、协助家长提高教育才能。”由此可见，家长工作是特别重要的。
　　我们利用《家长园地》有效阵地，除了向家长介绍幼儿园教育的主要任务、要求和内容，宣传育儿知识;还向家长展示近期主题网络图，每周还在《家长园地》中留有一席之地，帖上一张小帖士，在上面有本周需要家长配合的一些事项。如亲爱的爸爸妈妈本月主题，“吃的学征询多”，我们班将增设一个“食品店”进展角色游戏，请您协助我们搜集了食品袋、水果及干果。如此一来变成了一张充满亲切话语的小贴士，贴近了家长的心，许多家长都会在百忙之中乐于满足小孩的要求。
　　针对幼儿出现新情况、家长的疑虑，我们进展家访和定期预定谈话，争取家长的积极配合。如我班幼儿杜金宇上学期是一个爱学习、有礼貌的小孩，但是这段时间退步特别大，上课留意力不集中、喜欢疯闹、对教师也没有礼貌。我们便与小孩母亲进展了一次预定谈话。通过交谈我们交换了彼此的看法，同时共同商量处理方法，最终找出了小孩的缘故。被医院确诊过敏性弱听，也确实是对分贝高的声音听不见。我们针对小孩的情况，为小孩调整了座位，并给予特别照顾。家长对我们的工作表示了深深的感谢。
　　为了及时准确的促进家园互动、沟通，我们坚持使用“家园联络本”，上面记载了幼儿表述每日所学的内容及幼儿在家表现。对有针对性的征询题我们及时进展反响，并以此为按照，加强个别教育，这项工作遭到了家长的注重和欢迎，片片言语拉近了我们之间的间隔。常常有家长在本中写到：“幸亏有了这个本子，使我们看到了小孩进步，小孩确实长大了……
　　四、注重个体开展，因材施教
　　教师工作的原则确实是平等的对待每一位小孩，并不断的寻找、开掘小孩身上的“闪光点”，促幼儿在本身水平上得到开展。
　　蓝潘雅怡是从大二班转到我们班的，刚来时胆子特别小、性格内向，不愿与小朋友交往，家长为此特别焦急。尽管教师用了特别多方法亲近、并协助他，但是收效不是特别大。在一次珠心算活动中，我惊喜的觉察小孩在珠心算上有一定根底，因此我们抓住小孩的特点，平时关于小孩的珠心算常给予确信，加强了小孩的自决心。并推荐小孩竞赛，使才能得到了锻炼。通过我们的努力，小孩变的爽朗、爽朗了。家长在家园联络中包含深情地说：“豆豆的进步，是两位教师辛勤培育的结果，太感谢了……
　　但仍有缺乏之处，我班一幼儿在冯教师的不留意之下受了点伤。且未能及时将情况告知园领导，而造成严峻后果，也使得了我们两位教师做一次深化检讨。
　　一学期转眼即逝、回忆过去，我们感慨万千。在繁忙紧张的工作中，幼儿的各方面才能得到了提高，教师水平也得到了新的锤炼。在我们班3位教师的愉快协助下，班级的工作开展的有声有色。今后我们将接着努力改良工作中的缺乏，加大家长的工作和幼儿常规工作的力度，注重个别转化教育，大胆实践探究新的教育方式，用新型教育理念指导实践，促进小孩健康、和谐的开展!