初三上学期体育教学工作参考总结（通用）.doc

初三上学期体育教学工作参考总结（通用）

　　一学期来，我按照《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，认真选择教学内容，运用恰当的教法，合理的评价鼓舞方式，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和开展。

　　一、明确体育中考的目的

　　通过体育教学来培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，使学生在初中阶段就构成一至两项运动特长，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育运动的重要前提，也是设置体育中考的目的所在。因而让学生在体育课堂中感遭到欢乐，使其真正地从身体素养、心理健康水平都受益，让运动真正成为学生放松身心、锻炼身体的天分需要，是体育教学的根本出发点。

　　二、 合理安排教学，以提高学生身体素养为主

　　制定有效的教学计划，把有身体素养内容的教学与学生有兴趣的教材进展合理搭配。如：速度类：短跑与排球素养训练相结合；力量类：引体向上与铅球素养练习相结合；耐力类：足球与耐久跑素养相结合等。初三学生下学期需要加试三项体育工程，为了真正提高学生对技能的掌握才能，积蓄体能，在本学期也做了重点的备课，在常规教学中突出重点，为明年的体育加试打下根底。

　　三、利用班级学习小组为单位进展分组教学

　　在教学实践中按学生到身体实际才能进展分组，学生以小组为单位进展教学活动，让有一定实际才能到学生为组长，协助老师训练和催促本组学生完成教学任务，如此强对强、弱对弱到训练方法，能调动学生的积极要素，另外充分利用小组评价这一有效手段，教学过程中留意及时评价学生，从中鼓舞学生，教学效果更加明显，有利于学生身、心全面开展。

　　四、关注学生个体差异，促进全体学生的开展

　　在体育教学中，学生的个体差异表现在身体条件的差异，兴趣爱好的差异以及运动技能的差异等方面。体育素养较好的学生更能充分发挥本人的优势，充分开掘本人的潜能，更有时机表达本人的价值；体育素养一般的学生或者是一贯不愿参与体育活动的学生，则可以按照自已的兴趣爱好选择参与的体育活动，选择参与练习的方法。充分尊重学生的选择，体育素养差的，可以从最根底的开始。如篮球，就可以从最根底的原地投篮、运球等开始进展练习，慢慢学习技术、掌握技巧，在参与练习中慢慢培养兴趣。另外营建合作学习的气氛，鼓舞互帮互学，共同开展提高，以促进全体学生体能的开展。

　　五、课堂教学与课外练习相结合

　　体育课的致力点放在向学生传授运动技术并使学生特别好地掌握运动技术上。课堂上缜密考虑整节课中的各个环节，按备课要求和内容认真传授根底知识、根本技能，保证学生有较多的时间进展练习，提高课堂锻炼效果。另外加强课外锻炼及辅导。按照课外体育时间充裕的特点（以及学生合理运动在练习时间和练习频次上的要求），把课外体育的施力点放在使学生利用已掌握的运动技术进展合理运动上，主要抓素养练习，同时对个别学生某些工程较差进展重点辅导，以使学生通过合理运动增进健康。

　　尽管本学期的教学工作和活动获得了一定的成绩，但也有需要改良的地点。在今后的教学中将更严格要求本人，改良缺乏，为学生体质的健康开展尽本人的绵薄之力。