初中班主任工作参考总结（二）（通用）.doc

初中班主任工作参考总结（二）（通用）
初中班主任工作总结（2）
年班主任的工作立即完毕，现在是时候完毕最后一段时期了。每次在这个时候，它会特别忙，但感受特别满足。通过一个学期的努力，班级治理获得了一定的成果。治理课程的才能在工作中不断得到提升，这种动力总能激发我一个新的起点。我将从以下四个方面进展总结。
一是做好引导学生思想的工作
第一天是学生从小学到初中学生过渡的关键阶段。这也是初中的起点。假设你一开始没有带来好处，你将留下特别多后遗症，并对学生的成长产生深远的阻碍。因此，在学校开始时，我将针对学生的特点举行家长会和班级会议，以便家长和学生可以区分初中生和小学生之间的差异。我们应该如何尽快适应初中生活，做好家长和学生的指导和指导。让学生尽快适应初中生活。
二是建立高效的干部队伍
班主任，班干部和学生之间的关系就像把手，支架和布料。没有支持的好手柄不管如何也无法支撑天空，因此选择一个好的干部成员是特别重要的。由因此新生，教师和学生彼此不熟悉，学生彼此不太熟悉。因此，值班小组用于轮换系统，每个班级的代表都有资历澄清班长的职责。
第三，大胆放手，锻炼才能，提高凝聚力
我不断坚持学生可以本人处理的征询题。教师不应干预，这有利于培养学生的才能。按照我的班级，报纸和窗户的制造是宣传委员会的责任。每次，质量和数量都可以按时完成。此外，我们班的学生由文化委员会组织。舞蹈，学生组织，排练，参加这些活动，不仅提高了他们的才能，而且提高了班级的凝聚力。
四是做好学生的德育治理工作
学校工作是道德教育的核心。一所教学质量好的学校必定会有优秀的德育工作。一个好班级也是如此。文明的质量制造了良好的学习环境，健康的心理学营建了积极的学习气氛。从领导到每位教师，我们学校一致认识到，不仅要掌握教学质量，而且学生的道德素养更为重要。掌握道德教育与掌握智力教育之间没有矛盾。把握德育可以促进智力教育。 （班主任的工作 ）因此，我们班积极参加学校组织的所有道德教育活动。例如，学习“日常生活”，开展“男女生自我完善”主题课活动，参加“名山区组织辩论”活动等。而且，要从一年级开始就要注重学风建立和良好学习适应的培养，使学生养成良好的学习适应。
五，做好反叛学生的工作
这个阶级的反叛心理早已出现。我开始从以下几个方面开展转移工作：
1.建立适宜您小孩的教育目的和要求。过度的教育和教学目的以及过度的学习负担是学生开展反叛心理的重要缘故之一。在学生道德行为的指导下，要认真分析学生的思想情况和心理需求，准确把握学生道德开展的阶段和水平，逐步施行教育策略。防止匆忙和防止教师和学生之间产生对抗。
2.制造良好的教育情况。一是制造良好的阶级，充分发挥集体标准的教育作用，正确言论，培养健康，扎实的学风。二是积极推进班级治理和教育方法的民主化，充分发挥学生自我治理的积极性。三是针对青青年的特点开展各种教育活动，使学生在群体活动中发挥才能，纠正道德，构成良好的心理素养。
3.提高自我修养和教育艺术。要有良好的教育态度，我们必须首先关心，尊重和关心学生，让学生与本人平起平坐。当学生过度兴奋时，我必须学会愤慨，擅长运用教育机智和教育策略，巧妙地处理冲突。
4.留意具有消极叛逆心理的学生的工作。关于学生已经或将要发生的消极叛逆心理，我们不能采取镇压和强迫服从的方法，我们必须认真做好转移。我主要使用周济和小班会与学生交流。另一种方法是讲故事并提高工作效率。
6.稳定联盟，多方合作，发挥良好作用
家访或电视访征询学生是班主任工作的一部分。这项工作是否得好，极大地阻碍了家长在班主任工作中的信任与合作。关于班级教师和家长来说，这也是一个讨论如何教育学生的好时机。它也是班主任与家长互相理解的重要组成部分，有利于加强家长对班主任工作的信任。
在学期开始时，我进展了家访或电视访征询了10多名学生。在家访或电子访征询期间，重点放在学生面前的父母的声望，并努力制造一种“没有家长在父母心中的合作教育小孩更难的感受” 。因此，父母有一种重要的心理反响，并有认识地与班主任合作开展工作。同时，在父母面前，学生可以获得明确的学习任务。与家长一起讨论如何教育学生并建立父母对子女教育的决心。过分指出学生的错误并减弱父母对小孩的信任是不恰当的。通过家访，加强师生关系，加强师生情感，促进教学工作。
另外，作为一名班主任，我认为班主任更容易找到课堂上的征询题。因此，我会主动找教师讨论，听取他们的意见和建议，积极配合，共同教育和治理学生。
7.学期缺乏
这学期我们班的学生没有良好的学习适应。我们班的个别学生特别痛苦，但我不想说任何失去决心的话。我也相信我们班的学生下学期会改变。
总之，在学期完毕时，教师和学生变得越来越熟悉对方，学生和学生越来越理解对方。每个人心中都有一个等级。每个人都明白谁做得好，谁做得不好。我认为下学期的主要任务是：
1。班干部改选
2。提高班级治理水平
三。注重学生学习适应的构成。
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