深度教学视域下谈小学数学高效课堂的构建.pdf
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1、2023 年 10 月第 28 期学周刊LEARNING WEEKLYOct.2023Vol.28作者简介:付丽云(1977.2),女,汉族,河北宁晋人,中小学一级,研究方向:小学数学教育教学。深度教学视域下谈小学数学高效课堂的构建付丽云(河北省宁晋县教育科学研究所,河北 宁晋 055550)摘要:教育教学理念的更新也在不断推动教学方法的更新,在基础教育改革持续推进的过程中,教学实效越来越成为学科教学的关注焦点,但是在这一背景下,课堂教学低效的情况屡见不鲜。文章就这一问题,以小学数学为切入点,从教学手段、情境创设、参与主体、作业批改、教学评价五个角度提出了高效课堂的构建策略,以实现深度教学。关
2、键词:小学数学;高效课堂;深度教学;教学模式中图分类号:G6圆文献标识码:A文章编号:1673-9132(2023)28-00缘圆-03DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2023.28.0员苑深度教学是一种完全不同于传统教学模式的新型教学方式,其不再满足于浅显化的教学活动,而是致力于一种抓住知识内在逻辑关系与意义的深层教学活动。影响课堂教学效率的因素有很多,其中深度教学就是衡量高效课堂构建效果的一个主要因素,同时也是完成高效课堂构建的主要方式。因此,基于深度教学视域归纳总结高效课堂的构建策略是必要的。一尧借助现代化教学手段袁提高教学效率数学是一门抽象性比较强的学科,不
3、利于小学生理解和记忆。针对这种情况,实现高效课堂的构建就不得不从处理好数学学科特点与小学生认知特点入手,而现代化的教学手段作为一种直观教具,在小学数学教学中的应用势必会中和数学学科的抽象性特点,完成对数学知识的具象化。据此,小学数学教师要借助现代化的教学手段处理好直观与抽象的关系,在符合小学生认知规律的基础上实现高效课堂的构建。同时,高效课堂的构建也不能完全依赖于现代化教学手段。尽管在互联网+教育背景下,现代化教学手段在学科教学中扮演着愈发重要的角色,但是并不意味着对传统教学模式的推翻,因此我们要保留传统教学的优势,在合理利用现代化教学手段的基础上构建高效课堂。效率高并不是高效课堂的全部内涵,
4、质量也是高效课堂的形成要素之一。综上,教师既要重视现代化教学手段的积极作用,将其作为高效课堂构建的一个重要辅助手段,同时也要认识到现代化教学手段的不足,在综合应用现代化教学手段与板书的同时,既提高课堂效率,节约时间,又避免对教学过程作出全面预设,促进生成价值的出现,并依托生成价值将教学活动引向深度教学领域。二尧通过合理的情境创设袁激发学生兴趣对于小学生来说,数学难度大最主要的原因就是小学生不能将一个抽象的数学题目具象化,也就限制了小学生形成对数学知识的深入理解。鉴于此,借助一定的媒介或是载体,帮助小学生将抽象的数学理论知识转换为一个具象的生活知识,就可以大大降低数学问题的难度。同时,小学生的生
5、活经验也可以在很大程度上深化其对数学知识的认识,最终促进高效课堂的构建。(一)问题情境提问作为最为简便且成效最高的一种互动式教学方式,在传统数学课堂与高效数学课堂上都是实现师生互动的主要方式。这种教学方式在提高教学效率的同时也引发了一系列问题,其中最为明显的就是教师为了提问而提问造成的教学实效低的问题。故而,在深度教学视域下构建高效课堂就要引导学生合理设疑。首先,教师在教学的过程中可以提出若干个与课堂知识以及小学生现实生活关系都比较紧密的问题,通过问题串的方式完成对小学生思维的引导。小学生的思维能力较弱,如果教师直接进行深度教学反而会出现课堂实效性下降的问教学研究52-学周刊LEARNING
6、WEEKLYOct.2023Vol.282023 年 10 月第 28 期题,相反,当教师采用问题串的形式来对小学生的思维进行引导时,小学生会更容易跟着教师的思路走,进而逐渐深化对数学知识的认识。其次,教师在复习课上可以让小学生自主提问,引发小学生的深入思考。一方面,当要求小学生围绕所学知识进行提问时,他们就会在脑海中回顾这一部分知识,并思考自己存在什么问题。这种思考方式要远比教师直接输出有效得多。另一方面,小学生在提出问题的过程中就可以找到自己在学习过程中的问题,并在教师引导、同学协助、自主研究的过程中解决自己所提出的问题,进而实现深度学习,且小学生自纠自查的方式也大大提高了课堂教学效率,直
7、接促进了高效课堂的实现。(二)游戏情境小学生的爱玩心普遍较重,借助游戏创设的情境可以快速吸引小学生的注意力,且更容易让小学生参与到数学课堂上来,这对于以学生亲身体验为突出特征的深度教学来说是非常重要的。有鉴于此,依托游戏创设游戏情境是基于深度教学视域完成高效课堂构建的重要方式。在依托游戏进行情境创设时,教师也要认识到游戏情境所带来的一系列衍生问题,包括纪律性差、教学效率低等,并采取针对性的措施加以干预。(三)故事情境小学生很喜欢听故事,因此借助故事情境的创设来激发学生兴趣、提高学生课堂参与度也能对高效课堂的构建起到积极的推动作用。同时,故事情境相较于游戏情境需要的教学组织时间更少,所带来的衍生
8、问题也没有游戏情境多,因此依托一些故事引入教学内容并将故事贯穿于教学活动的始终都可以带动课堂教学实效性的提高。三尧引入丰富的参与主体袁强化授课效果(一)积极与学生家长沟通相较于初中生,小学生在家的时间更长,受家庭教育环境影响的因素也更大,同时课后作业作为课堂教学活动的延伸,其完成效果也是高效课堂的重要影响因素。因此在组织数学教学活动的过程中,教师也要积极地与学生家长联系,通过教师与家长的共同努力,提高每位小学生的学习质量,进而帮助他们形成良好的学习习惯与学习态度,最终实现高效课堂的构建。首先,教师要以学生的实际情况为依据选择多样化的沟通方式。一方面,优等生家长一般都比较重视学生的学习情况,在教
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