部编版五年级语文下册(交流平台-初试身手)教案.doc

交流平台 初试身手
▶教学目标
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
3.用典型事例列出家人的特点。
▶教学重难点
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
▶教学策略
1.交流平台
引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论交流，再全班交流汇报。
2.初试身手
教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。先在小组中说说议议，听取建议后再写，小组评议修改后展示交流。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 交流平台，了解方法
1.谈话导入。
字里行间众生相，大千世界你我他。本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
2.学生自由读“交流平台”的内容。
课件出示
首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
指名学生读，再齐读。
3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）
4.全班交流汇报。（学生自由交流）
5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？
课件出示
其次，用多种方法来表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。
指名学生读，再齐读。
6.四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨论）
7.全班交流汇报。（通过描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点）
8.教师小结：我们可以描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点。除了这些方法，还有什么方法可以表现人物的特点？
课件出示
此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，课文写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。
指名学生读，再齐读。
9.四人小组交流讨论：如何用侧面描写来表现人物的特点？（学生自由讨论）
10.全班交流汇报。（通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点）
11.教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次通过描写人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
【设计意图】引导学生自由朗读“交流平台”的内容，并结合课文巩固写人的基本方法。按照“先自读，再交流”的思路设计，体现自读自悟的教学理念。
板块二 运用方法，初试身手
1.谈话导入。
同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（学生自由发言）
课件出示
打篮球、打羽毛球、跳绳、跑步、打乒乓球、踢足球、做各种游戏……
2.课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。我们回顾一下，我们学过的写人的方法有哪些？（学生自由交流）
3.教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现人物的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。
4.怎样选用典型事例，把它写具体呢？（选择最能表现人物性格特点的典型事例）
5.回想一下，刚刚下课铃声响，课间十分钟的时候，大家观察的一位同学是谁？他当时在做什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？（学生边回忆边构思）
6.四人小组讨论交流：你观察的一位同学是谁？他当时在做什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？（每小组选一个说得最好的代表）
7.全班交流汇报。（小组代表上台汇报，其他同学提出建议）
8.学生试着用学过的方法写一写课间十分钟观察到的一位同学。（学生自由练写，老师个别指导）
9.选取写得好的学生上台朗读自己的习作。（其他同学评议写得好在哪儿？）
10.选取一篇中等水平的习作，全班评议并修改。
11.各自修改自己的习作。
12.教师小结：要写好一位同学的特点，首先要选用典型事例，并把典型事例写具体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现同学的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出同学的特点。
【设计意图】引导学生试着运用描写人物的基本方法写一位同学，老师通过方法指导，分小组讨论交流，学生独立完成小练笔。
板块三 运用学法，列出提纲
1.家人是我们最熟悉的人，他们身上的特点，我们一清二楚，想一想你的家人有什么特点。（先指名学生说，再课件出示描写爸爸和妈妈特点的词语）
2.家人的特点很多，他们最突出的一个特点是什么？（指名学生说）
3.想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点？（先指名学生说，再课件出示典型事例）
先让学生快速浏览，再指名学生读。
4.怎样选用典型事例呢？（选择最能表现人物特点的典型事例）
5.四人小组讨论交流该选用哪些典型事例表现家人的特点。（每小组选一个说得最好的同学作为代表）
6.全班交流汇报。（小组代表上台汇报，其他同学评议）
7.怎样把这些表现家人的特点的典型事例列成提纲呢？
课件出示
表现家人勤奋工作，一心为公的思想的典型事例
l 爸爸为了工作经常很晚才回家，常常是我已经睡了他才回来。
l 妈妈回到家也不停歇，常备课到很晚很晚。
l 爸爸答应我周末有空就带我去公园玩，但至今也没能够去成。
l 妈妈身体不好，但为了工作，她悄悄地把病休单藏了起来。
先让学生快速浏览，再指名学生读。
课件出示
表现家人的好学精神的典型事例
l 妈妈都快四十岁了，仍不忘学习，还到夜大去报了名。
l 爸爸特别爱看书，上街总是要逛一逛书店。
l 爸妈常为了学习中遇到的问题发生争论。
l 妈妈和我一起学英语。
先让学生快速浏览，再指名学生读。
课件出示
表现家人的业余生活丰富的典型事例
l 爸爸喜欢讲笑话，总是把我逗得哈哈大笑。
l 妈妈的业余爱好是织毛衣，她织的毛衣图案新颖别致，与众不同。
l 爸爸的钓鱼技术很高，每次周末去钓鱼，总是满载而归。
l 妈妈喜欢唱越剧，而且唱功了得，是很标准的王派唱腔。
先让学生快速浏览，再指名学生读。
课件出示
表现家人对我的浓浓爱意的典型事例
l 爸爸为了给我买一本书，放弃休息时间，专门乘两小时车到武汉去买。
l 妈妈晚上起来为我盖被子。
l 我生病了，爸爸妈妈都请假在家陪我。
l 冬天还没有到，妈妈就已经为我织了两件毛衣了。
l 我生日这天，妈妈亲自动手做了一张贺卡给我，还写了一些祝福和鼓励的话。
先让学生快速浏览，再指名学生读。
8.学生把表现家人的特点的典型事例列出来。（学生列提纲，教师个别指导）
9.四人小组讨论交流自己列的提纲。（小组成员间互评互改，每小组选一个列得最好的代表）
10.全班交流汇报。（小组代表到展示台上展示列好的提纲，其他同学评议）
11.教师小结：今天我们一起初试身手，抓住一位同学的外貌、动作、语言、神态、心理活动描写表现这位同学的特点，还列出典型事例来表现家人的特点。希望同学们学会运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
【设计意图】引导学生尝试列出描写家人典型事例的提纲，要表现出家人的特点。让学生明确家人的特点是什么，再根据特点选择最典型的事例写一写。以小组合作探究学习为主。
▶教学反思
1.把学习的主动权交给学生。
建构主义认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。在教学“交流平台”的过程中，可以让学生先自读，独立思考，从而了解描写人物的基本方法。
2.引入合作学习的学习方式。
合作学习是当代主流教学理论与策略之一，它在培养合作精神、培养交往能力、培养创新精神等方面，具有传统教学方式不可替代的优越性。本环节设计合作学习方式，学生有兴趣，学习有效果，事半功倍。
3.遵循由“读”到“写”，由易到难的认知规律。
在实际教学中，由“扶着走”到“放手走”，达到预期的目的。正如叶圣陶先生说的“教是为了不教”。在教学中，教师要帮助学生将所学的方法通过范例的具体化加以理解吸收，更好地学以致用，使学生打破惯性思维，以实际生活为依据，充分发挥想象，并运用已掌握的写人的基本方法，独立地、创造性地练习写一位同学。
2023年部编版六年级语文上册期末考试卷及参考答案
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音写词语。
hóng liàng qīng cuì lán zhù 　 　kǒng bù dān diào　　　

xī shuài chǒu è chǐ lún wéi kǒng zhèng shí 　

二、 给下列加点字选择正确的读音，用“ ”标出。
浸入（qìn jìn） 颤抖（zhàn chàn） 和煦（xù jù）
投掷（zhì zhèng） 涉水（shè bù） 瞄准（miāo miáo）
汤匙（chí shi） 伺机（shì sì）

三、 区别字组词 
胁（_________） 歉（_________） 详（_________） 誉（_________）
协（_________） 谦（_________） 祥（_________） 眷（_________）

四、 先把词语补充完整，再选择合适的词语填入句中。
（___）色欲（___） 硕大无（___） （___）（___）自怜 热（___）（___）
（___）（___）千里 心（___）神往 孤芳自（___） 婆娑（___）（___）
遥远的晴空，嫩绿的草坪，潺潺的流水，如此情景，怎能不令人_______________？

五、 选择恰当的关联词语填空。
即使……也……　　如果……就…… 因为……所以……
1．（_____）不加节制地开采，地球上的矿产资源（_____）会枯竭。
2．（_____）人们滥用化学品，（_____）造成了一系列生态灾难。
3．移居其他星球的设想（_____）能够实现，（_____）是遥远的事情。

六、 按要求完成下列句子练习。
1．那个卖矛又卖盾的人的确可爱。（改为反问句）
_______________________________
2．这房间太小了。（改为夸张句）
_________________________________
3．今天这事你必须讲清楚。（改为双重否定句）
___________________________________
4．妈妈严肃地对我说：“马上就要期中考试了，你一定要认真复习。”（改成间接引语）
____________________________________
5．老师的话像和煦的春风，吹散了我们心头的乌云；像_______，滋润我们的心田；像_______________，___________________。（仿写句子）
6．这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（缩写句子）
__________________________________

七、 根据课文内容填空。
1．《穷人》一文是______国著名作家_____的作品，课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜______邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孩子的故事，反映了穷人_________的特点和___________的高尚品质。作者通过桑娜家的生活反映了那一时期穷苦人民的____________和他们____________的心灵。
2．说一说你对《穷人》第1自然段中环境描写所起作用的理解。
在这个自然段中，作者紧紧抓住___描写，有屋外的___环境描写，有____环境描写，文中的这两处描写，从_____的角度出发，既渲染了气氛，又衬托了渔夫的妻子桑娜的________。

八、 阅读短文，回答问题。
永恒的瞬间
——中葡澳门政权交接仪式纪实
数千人的会场一片肃静，千万双眼睛神情专注，亿万颗激动的心倾听着时间的脚步走向那庄严的一刻，走向那永恒的瞬间……
——1999年12月20日零点。雄壮的中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》庄严奏响，鲜艳的五星红旗由翠绿的澳门特别行政区区旗相伴，在6000平方米的澳门文化中心花园馆内徐徐升起。
雄壮的乐曲、鲜艳的旗帜，这永载（zǎi zài）史册的一幕昭告天下：中葡两国政府完成了澳门政权的交接。澳门，这个失散已久的游子重新回到祖国母亲温暖的怀抱，从此进入一个崭新的时代！
雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。
听着那熟悉的旋律，看着那亲切的旗帜，85岁的澳门濠江中学校长杜岚双眼噙满了泪花。当中华人民共和国即将成立的消息传到澳门，面对“谁敢亲共，‘万人坑’就是归宿”的恫吓，杜岚毅然买回红布做成国旗，在新中国诞生的当天将它升起在校园里。今天，已届耄耋（mào dié，指八九十岁）的她终于见证了澳门历史掀开新的一页。
雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起。
此时此刻，在澳门，在香港，在台湾，在祖国内地，在世界各个角落，亿万民众在见证这世纪之交的盛典，亿万颗华夏儿女的心和（hé hè）着铿锵的旋律在为这块新生的土地祝福。
零时零分46秒，诞生于民族危亡之际的《义勇军进行曲》奏完最后一个音符，国旗升至高8.28米的旗杆顶端，澳门特区区旗也升至旗杆顶端。这一时空虽短，却浓缩了中华民族一百多年不屈奋斗的历史。神圣的旗帜上，凝聚着中国人民共创未来的坚强意志。暗夜将尽，曙光初现。走过漫漫长途的澳门在“一国两制”方针指引下，必将迎来祖国统一的辉煌明天！
（来源：新华社，内容有删改）
1．用“√”两出带点字在文中的正确读音。
2．结合上下文说说“暗夜将尽，曙光初现”的意思。
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3．“雄壮的国歌在奏响，鲜艳的旗帜在升起”在文章中反复出现，这样写有什么作用？
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4．作者在文中穿插了一件什么事？作者为什么这样写？
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5．写一写你对“永恒的瞬间”的理解。
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九、 以下两题，任选其一，写一篇习作。
（1）生活中，有无数美好的人、事、物——颗美好的心灵，一份美好的情感，一个美好的梦想，一段美好的往事，一处美好的风景……这一切，就在我们身边。请以“感受美好”为话题，写一篇习作。要求：有真情实感；自选角度，题目自拟。
（2）每个人的成长都离不开陪伴。是谁陪伴你左右？是什么陪伴你至今……请以“陪伴”为话题，写一篇记叙文。要求：表达真实情感，题目自拟。
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参考答案
1、洪亮 清脆 拦住 恐怖 单调 蟋蟀 丑恶 齿轮 唯恐 证实
2、jìn chàn xù zhì shè miáo chí sì
3、威胁 道歉 详细 荣誉 协助 谦虚 吉祥 眷恋
4、翠 流 朋 顾 影 乎 乎 一 碧 驰 赏 起 舞 心驰神往
5、如果 就 因为 所以 即使 也
6、
1.那个卖矛又卖盾的人难道不可爱吗？
2.这房间小得连蚂蚁都钻不进去。
3.今天这事你不能不讲清楚。
4.妈妈严肃地对我说，马上就要期中考试了，让我一定要认真复习。
5.温暖的春雨 燃烧的火种 点燃了我们的希望
6.工程是奇迹。
7、俄 列夫托尔斯泰 帮助 天性善良 关心他人 生活拮据、悲惨生活 善良 环境 寒风呼啸 屋内的温暖舒适 环境对比 是一个很爱干净、勤劳的家庭主妇和说明天气很恶劣。
8、
1．zǎi hè
2．澳门，这个失散已久的游子重新回到祖国母亲温暖的怀抱，从此进人一个崭新的时代！澳门回归祖国，洗雪了中华民族耻辱的一页，标志着我们在完成祖国统一大业的道路上迈出重要的一步。
3．强调国旗升起的过程，增强了文章的现场感以及从整体上增强了文章的节奏感和韵律感。是内容转换的外在标志，深化了回归这一主题。
4．澳门濠江中学校长杜岚在中华人民共和国即将成立时，面对敌人恫吓，毅然买回红布做成国旗将它升起在校园。这样写增强了文章的历史厚重感，使文章意义更加深刻。
5．“瞬间”是指澳门政权交接仪式的时间短；“永恒”是指这一瞬间意义重大，澳门回归是祖国统一大业的重要里程碑，开创了中华民族迈向实现伟大复兴的新纪元。
9、范文：
感受美好
世界上的一切东西都是美好的，重要的不是缺少美好，而是缺少一双发现美好的眼睛。早上的带着露珠的小草、上午万里无云的天空、下午灿烂的晚霞、夜晚那满天的星斗……美好无处不在。
记得妈妈常常和我在院子里乘凉，看着那一颗颗像钻石永恒般的星星，总会引起我的许多问号。讲得最多的还是牛郎织女的故事。那时，我总会仰望天空，看着那牛郎织女星，心想他们是否知道我们在看着他们呢？妈妈便说了起来：“在很久很久以前玉帝的小女儿织女偷下凡间，和一个放牛的人，人都叫他牛郎的人，相爱并且结为夫妇生有一对儿女，他们幸福的生活着。后来，玉帝知道了织女偷下凡间，便把他带回了天庭，家中的老黄牛是被贬下凡间有灵性的牛，并且开口对牛郎说：‘等我死后披上我的皮，可以上天找织女的的。’王母被牛郎的所打动，每年允许他们在八月八日那一天相见。”我对妈妈说“他们一年只见一次岂不是很惨呀。”妈妈笑着对我说：“虽然一天时间很短，但对他们来说是幸福的。”对他们来说这样的生活就很满足了就已经很美好了。我明白了，对呀！就像现在我和妈妈在一起无忧无虑的，就是很幸福，很美好的了呀！
我还奢望什么？其实要想感受美好很容易，那就是用心去体会身边的一切。

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