(北京版)三年级语文上册教案-账单-1.doc
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账单 教学目标: 知识目标: 正确、有感情的读文,体会词语“一直”在句子中的含义。 能力目标: 能够联系生活实际和上下文理解“如愿以偿、羞愧万分”两个词语表达的思想感情。 情感目标: 理解课文内容,懂得妈妈的爱是无价的,应该孝敬父母。 在理解母爱的基础上,能够引导学生写出对妈妈感激的话语。 教学重点: 1.理解课文内容,使学生明白了妈妈的养育之恩是无价的,懂得应该孝敬自己的父母。 2.抓住两份账单内容,深入体会母爱的无私与伟大。 教学难点: 能够抓住两份账单内容,深入体会出母爱的无私与伟大。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、正确读文。 二、指导生字书写。 三、初步理解账单、报酬、索要、护理、慈爱等词的含义。 第二课时 课前谈话:帮妈妈做过哪些家务活?说一说。 妈妈给过你奖赏吗?说一说。(教师不做任何的评论) 一、导入。 继续学习课文。板书:账单(工工整整书写,一边书写“账”字,一边说明词义等)。 课文中也出现了两张账单,分别是谁给谁的账单? 学生汇报:师板书:小彼得 妈妈 二、学习课文。 过渡语:就让我们一起走进小彼得和妈妈关于账单的故事。 1.认认真真地读文,做到正确,不丢字、不加字。(突出要求)读完后用笔画出两份账单的内容。 指名读小彼得的账单: 投影出示: 妈妈欠儿子彼得的款项: 在家里帮妈妈扫地 20芬尼 到邮局寄信 10芬尼 在花园帮大人干活 20芬尼 我一直是个听话的孩子 10芬尼 共计:60芬尼 2.看到这十岁的小彼得开出的这张账单,你认为小彼得是一个怎样的小男孩? 预设: (1)听话的。愿意帮妈妈干活的。举例:帮妈妈扫地、邮信、干活。随机处理“一直”词语。去掉“一直”体会有什么不同?换个词再帮助理解(一贯、总是……)。读“我一直就是一个听话的孩子”的句子。 (2)聪明的。(随机处理:你从哪看出他聪明了?总是帮爸爸开账单,自己也学会了,于是就给妈妈开了个账单,向妈妈要报酬。) (3)不对的。 师:如果你认为小彼得这样做不对,说一说错在哪了? (因为他跟妈妈干点活是应该的,所以不应该跟妈妈要钱) (如学生说不出来,反复读一读,师可范读帮学生体会。小彼得帮妈妈干点活就要钱,对不对?) (4)对的。小彼得帮妈妈干活要点报酬是应该的。 …… (5)如果学生只说出聪明的,听话的,爱劳动的,师引导生活中你忙妈妈做过家务活吗?和妈妈要过钱吗?再读小彼得的账单,你想说什么? 3.角色互换,学生就是小彼得。 师:大家各持己见,到底“我”这样做对吗?如果你认为错了,说出你的理由来。说说自己的想法。讨论。 预设: (1)如学生说错了,师反问,既然错了那妈妈为什么还给我60芬尼?引出第5自然段。(讨论) (60芬尼是对我认真劳动,听话的认可和劳动的报酬) (2)如学生说对了,追问对在哪里?(师留下伏笔不表态) (3)如学生说妈妈给60芬尼是因为妈妈生气了才给的,引导读下文有没有写妈妈生气的句子? (4)如果学生都说不对,师和学生交流,实话实说,说出自己的真实想法。 …… 4.师:既然是这样,看来“我”做的没错呀!到底有没有错呢,往下读文。(师不表态) 5.不论对也好,错也好,总之“我”如愿以偿的得到了60芬尼, 说说什么是如愿以偿?(愿望终于实现,得到满足)小彼得的愿望是什么? 再读1自然段,体会小彼得的愿望仅仅是60芬尼吗?(深入体会“如愿以偿”的含义。) 重点指导: 他渐渐觉得自己是一个小商人了。 突然想出一个主意:也开一份账单给他的妈妈,索取他每天帮妈妈做事的报酬。并得到了索取的60芬尼。 “如愿以偿”的愿包括两层含义:一是实现了自己是成为一个商人的愿望,另一方面索取成功得到了钱。 出示课件:我如愿以偿的拿到了帮妈妈做事的报酬,我的心情 。 6.过渡:“我”开的账单拿到了报酬,妈妈也留了一份账单给“我”,快去课文中找一找(读文)。 出示: 你在家过了10年的幸福生活 0芬尼 你10年的吃和穿 0芬尼 你生病时的护理 0芬尼 我一直是个慈爱的妈妈 0芬尼 共计:0芬尼 你觉得小彼得的妈妈是个怎样的妈妈?随机处理:慈爱是什么意思?(年长者对年幼者的仁慈喜爱)(学生可理解妈妈很善良,很宽容,很爱我) 7.再用心的读一读妈妈给小彼得开的账单,结合自己的生活实际谈谈小彼得在家里过着怎样的幸福生活? 学生谈体会。(师帮助孩子回忆:10年的吃、穿、用,从小到大妈妈的精心照顾,无数次你生病时妈妈为我担心的不眠之夜……) 师:是啊!这么幸福的生活,是妈妈给我们的,再读读妈妈的账单,你有什么问题要问老师吗? (预设:妈妈只要了0芬尼。) 引导:妈妈为我们付出了这么多真的就一文不值吗?妈妈为什么只要0芬尼?(在0芬尼上画上一个大大的“?”号)(讨论) (不是不要,而是无法用金钱计算的,妈妈的爱是无价的。) 8.过渡句:现在我们把两张账单放在一起,大家都来读读,你又有什么新发现? 预设:“我”错了。“我”不应该干点活就要报酬…… 妈妈欠儿子彼得的款项: 在家里帮妈妈扫地 20芬尼 到邮局寄信 10芬尼 在花园帮大人干活 20芬尼 我一直是个听话的孩子 10芬尼 共计:60芬尼 彼得欠妈妈的款项: 你在家过了10年的幸福生活 0芬尼 你10年的吃和穿 0芬尼 你生病时的护理 0芬尼 我一直是个慈爱的妈妈 0芬尼 共计:0芬尼 师:找一位同学和老师配合,一条一条对着读两张账单,你还会有什么新的认识? 预设:“我”帮妈妈干一件事就要一件事的报酬,妈妈的账单里却为小彼得做了许许多多件事,而一分都没有向小彼得要。举例:10年的幸福生活里的吃、穿、用。10年里无数次的生病妈妈的护理。10年生活的点点滴滴中,妈妈为我们做了那么多的事却只开出了0芬尼的账单。进一步体会妈妈的爱是无价的。 引导:小彼得为什么开账单?他给妈妈开账单的目的是什么?再读第2自然段,理解“索取报酬”什么意思?出示课件:小彼得的账单上出现“索取报酬”字 生活中什么时候要跟别人要钱?(为别人做事时,不是亲人)小彼得是在给谁干活?(给家里人干活)妈妈是我们的亲人。 妈妈的为我们做了这么多,却分文未要。 出示:无私的奉献 再读账单:分别把两份账单的第一句话变红。再读账单。小彼得认为妈妈欠自己什么?“钱”。他把每件事都定了一个价钱,用一个词就是金钱有价。出示:“金钱有价” 既然是欠,妈妈分文未要说明不欠,你觉得欠不欠,欠的是什么? 欠。欠的是情,是爱,而这情、这爱是不能用金钱来衡量的,这是爱无价呀!出示:“爱无价” 师:“年幼无知的“我“从妈妈的账单上读懂了深深的母爱。妈妈的爱是无价的,是伟大的。孩子们其实这份账单也是我们的妈妈给我们开出的,每个妈妈心中都有这样一个无法估价的账单,你们是否也体会到了自己妈妈那份无私的爱? 9.出示:第4自然段 彼得的妈妈拿起这份账单,仔细看一了遍,什么话也没有说。 小彼得读着这份账单却“羞愧万分!”仿佛他听到妈妈在说…… 师:透过这一张无声的账单,让我们感受到了妈妈的爱的无声的,让彼得读懂了妈妈的爱,你觉得他又是一个怎样的孩子?(懂事的孩子,懂得爱的孩子) 师:是啊!这无声的教育方式,妈妈的良苦用心没有白费。 师:联系小彼得得到钱时的如愿以偿的心情再读羞愧万分的心情。 10.引出第6自然段下文。 导语:是啊!于是……轻轻的读第6自然段后部分。 出示: 于是,他蹑手蹑脚地走到妈妈的身旁,将小脸蛋藏在妈妈怀里,小心翼翼地把那60芬尼塞进妈妈的口袋。 重点理解:蹑手蹑脚,藏,小心翼翼,塞 师:透过这些词,你读懂了什么?你感受到了小彼得是一个怎样的孩子? 生:不好意思,知错就改,害羞了…… 此时小彼得悄悄的把钱塞进了妈妈的口袋里,他的的心里又会对妈妈说些什么呢? 把小彼得最想跟妈妈说的话写下来。 (指导:妈妈我错了。是妈妈无言的教育方式,让我体会到妈妈爱的伟大与无私,感受到妈妈无价的养育之恩,她还保护了我小小的自尊心。) 11.最后点题:也许这两份账单在小彼得的一生中成为最深刻的记忆,也是这无声的账单让他懂得了妈妈深深的爱!让我们再深情的读一遍课题,也让这充满爱的账单永记心间。 三、课后质疑。 学习完课文之后你还有哪些没有解决的问题吗? 板书设计: 17、账单 爱 小彼得 妈妈- 配套讲稿:
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