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大学生现代人格塑造研究
南昌大学（江西省南昌市 邮编：330031）
第一作者：悦红梅 第二作者：裴亚亚 第三作者： 周欣
摘要：教育的目标是培养能独立行动和思考的个人,当今社会的发展对教育和人自身都提出了新的要求,作为新时代骄子的大学生同样也面临着社会转型期现代人格的构建问题，文章结合我国人格的动态发展和大学生人格塑造中的现有问题，提出当今大学生现代人格所需特质及建构途径，以期对现代大学生完整人格的塑造给予建设性意见和建议。
关键词：大学生；人格塑造；现代人格
一、 人格的界定及我国人格发展历史
人格最初源于古希腊语persona，原意为面具，后被转化为心理学术语人格。最早对其进行研究的是哲学领域的柏拉图，而现实生活中人们通常习惯于把其放在心理学领域进行研究和思考。我国为大家所熟知的如心理学领域彭聃玲教授将人格定义为是构成一个人的思想、情感及行为的特有统和模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。【1】
自古以来，个人品格的塑造作为中国道德教育的重要内容，一直被放在极其重要的地位。我国古代传统文化中关于人格的研究最早始于儒家的理想人格，以孔子为例，强调君子人格及应具备的六种道德品质，即“仁、知、信、直、勇、刚”，提倡“施仁行义”、“ 入世进取”等为学和立身处世的思想。及至清末鸦片战争的兴起，及西方文化影响的的不断深入，儒家传统文化和教育制度开始受到质疑和批判，梁启超在其《新民说》中提出理想中的“新民”，必须具有新道德、新思想、新精神、新的特质和品质，这个时期的思想中其实已经具备了现代人格的雏形。真正具有现代意义的独立人格的塑造自“五四”开始，主张“法律上之平等人权, 伦理上之独立人格”，但由于多种社会因素这一主题一直未能再现，新的独立人格意识也毁灭于摇篮之中。而今，在改革开放的大背景下，现代社会对人类提出了新的要求，又出现了一种新型人格——现代人格。
二 、大学生健康人格特质及其发展中的现存问题
当今面对市场经济、网络时代和日益多元化的社会，大学生人格发展和塑造出现了诸多问题。从外部因素来看，可以归结为两个原因：一方面是社会文化因素，当今的中国正处在社会结构转型时期，我国某些传统思想观点如遵从权威和礼法，坚守中庸等观念和思想使个人完全失去了人格的独立及思想的创新进取，已不适应当今社会的需要，而当代人格建造中现代人格又未形成具体的范式，反映在人格上就是存在着“传统人格失效，现实人格失范，理想人格失落”的危机现象；【2】另一方面，我国学校教育制度中普遍存在对德育的忽视，教育中对人的全面发展重视不够，对人格塑造关注不足，学校德育支持乏力，形式主义严重，以简单的以德育代替人格教育，单纯追求为了德育而德育，并未将对人格的塑造融入整个教育和课程体系，甚至某些德育和政治思想教育课程只是一个摆设，在整个教育中并未受到应有重视。而从学生自身因素来看，当今大学生普遍存在人格的缺失，具体表现在如个人自身自主能力和实践精神欠缺，缺乏责任意识和进取精神，抗挫能力低下，不能适应社会生活等等。当今大学生普遍存在就业焦虑现象，很多由于是独生子女的关系，生活自理能力不强，心理承受能力低下，且存在爱慕虚荣、自私自利、人际关系障碍等一系列问题，这与大学生独立意识培养不够，和参加社会实践过少等原因是分不开的。
三、大学生人格塑造的路径分析
综上所述，针对当今大学生人格塑造中出现的种种问题，我们将从几个方面寻找大学生人格塑造的途径：
1.充分发挥学校德育的作用，将德育融入整个课程体系，实现人格从外塑到内化的转变
学校要将育人工作作为学校的首要任务，而不是将其摆在形而上学的位置上，同时结合美育、体育、思想政治教育等多方面构建个人完整人格，形成正确的审美观念和健康的体格，同时以马克思主义为指导，加强大学生社会主义价值引导，使其树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.创造性的继承和发展我国传统道德文化，构建新的理想人格
纵观我国人格发展历程，传统文化中很多思想和价值观念对于养成人的高尚品行和塑造完善人格具有重要意义，在前人优秀的道德理念的基础上，提倡“施仁行义”、“入世进取”等为学和立身处世的思想，培养“德智体兼备的真国民”，使当今大学生不仅从生活行为方式上，更要从心理、观念等方面向现代社会所要求的人格进行转变,以顺应当今时代的发展。
3.创建和谐校园文化，提高教师自身素质，为大学生人格发展创造良好氛围。
大学生完整人格的塑造关键因素之一是周围和谐校园文化的创建。柯尔柏格认为, 学生人格形成很大程度上来自他们对学校规范和学校本身就是一个团体的认知。【3】同时还应关注学校教师自身的道德素质培养，教师在传授知识的同时，还应以其内在的高尚精神和完美人格引导学生 。一个具有健康人格的教师，其言行举止对学生健全人格的形成产生重要的影响，潜移默化地传递给学生，有助于学生良好人格的形成。
4.注重大学生社会实践和情感体验, 加强个人素质与能力的培养。
针对大学生缺乏社会经验,交际障碍等问题,大学生完整人格的塑造还需要通过其大量的社会实践和自身锻炼来完成。学校可以通过积极构建实践基地、创造大学生就业计划等措施，为学生开展实践创造条件；同时社会也要为大学生提供良好的实践环境，扶助支持大学生进行社会实践。

参考文献：
[2]郭永玉.人格心理学——人性及其差异的研究[M]. 北京：中国社会科学出版社，2005,5.

[1]余潇枫.哲学人格[M].长春：吉林教育出版社，1998，102.
[2]陆林. 高校和谐文化建设与大学生和谐人格塑造——蔡元培“兼容并包”治校理念的实践意义[J].江苏高教，2007, 3：51-54.

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