语文园地六 写作指导1.doc

语文园地六 写作指导

课前准备：每人准备好草稿本 师板书：习作 想象
师：请同学们大声朗读（指示黑板） 生朗读
师：要写好作文，有一个制胜的法宝，那就是 生：想象
师：今天老师要介绍一位新朋友给大家认识，它就是 板书：看图
师：要写好看图作文，首先要做好的是什么呢？
生：观察
师：没错，要写好看图作文，关键就是观察和想象。这节课我们就要来用用这两个法宝。

师：老师这里有一幅图，（出示）它是画家王炳炎的作品，非常有名。：这副画主要画了谁？
生：小女孩和老奶奶。
师：你真会关系，一眼看出了她们的年龄。
师：画家为这幅图画命名为（板书：胜似亲人）从这个题目中你能读出小女孩和老奶奶之间是什么关系吗？
生：亲人。
师：是吗？
生：不是亲人。
师：你从哪个词读出来的？
生：似
师：似是什么意思
生：好像
师，那就说明她们不是亲人，但是她们之间的感情却——
生：胜过亲人之间的感情
师：她们不是亲人关系，但是她们之间的感情却超过了亲人之间的感情。同学们真会读题。作文的时候，我们就是要像今天这样认真审题，只有读懂了题目意思，才能写好文章。
师：我们来给小姑娘取一个你喜欢的名字吧（老师最后要统一下来，写在黑板上）
师：从题目中，我们已经知道她们不是亲人，你还能从哪里看出她们不是亲人呢？
生：衣服，老奶奶穿的是少数名族的衣服
师：你的眼睛真亮，这是哪个民族的衣服？
师：看来同学们对少数民族不是很了解，老师告b诉你们吧，这是苗族的服饰。出示苗族服饰。
师：那么小女孩呢？小女孩跟我们一样是汉族。讲到这里，你有什么疑问吗？
生：苗族的老奶奶和汉族的小女孩怎么会到一起呢？
师：你真会思考。请同学们展开想象大胆地猜一猜她们可能是什么关系。
邻居关系；素不相识；老奶奶救助孤儿；少先队员与孤寡老人）
生：老奶奶年轻的时候就嫁到了小女孩的村子里，后来家里的人一个个离她而去，现在就只剩下她一个人孤零零地活着。
生：小女孩可能是个被遗弃的小孩，被老奶奶收养了，从此她们相依为命。

……（只要学生讲的合理老师就加以肯定，但不要说的太多，如果谁讲的特别出色就老师停下重复一下。但写作的时候老师要强调这些内容要简单写）
师：我们重点要写的是图上看到的内容。先来观察图片背景上有些什么事物？它们和人物有什么联系？
预设：图上有晾衣架和一些晾好的衣物，还有洗衣服的盆、棒槌，这些是小女孩洗衣服用的。门后靠着拐杖，看来老奶奶腿脚不方便，年老体弱。可能老奶奶刚刚进来，把拐杖靠在那儿）

师：从这些景物中，我们可以看出这是在谁的家？准确的说是在老奶奶家的——院子里
师：从图中，我们不难看出，老奶奶家很（简陋）老师板书，
图片人物局部再拉近到动作。
师：仔细观察，你又注意到了什么？
生：小女孩和老奶奶很亲热
师：用上合适的动词说说她们的动作。
生：奶奶：搂--抚摸--贴；女孩：依偎—撩起围裙擦着手--羞涩地笑
师：同学们把这些词语写在草稿纸上，这些都是非常好的动词，在写作时可以用上它们
师：你能用连续的动作说说图上人物做了什么吗？
图片人物再次拉近到面部表情。
师：你看到了什么？
生：笑
师：她们各是怎样的笑？我们来细致的观察，同学们可以看着书来说。
预设：老奶奶得到了帮助，幸福地笑了。连眼角的皱纹都荡起了笑成了一朵花。
小女孩听了老奶奶的夸奖，腼腆地笑了。

师：她们不是亲人，却比亲人还要亲。让我们展开丰富的想象，猜一猜她们之间发生了什么感人的故事。大家想不想知道想象的方法呢？那就是围绕画面内容多问几个为什么？谁先来问
生：小姑娘为什么给老奶奶洗衣服？
生：老奶奶腿脚不好
师：你是怎么知道的
生：我看到了门边靠着的拐杖
师：还可能是什么原因？
生：老奶奶年纪大了，无依无靠。
师：观察的真仔细，你们的推测很有道理
师：你还想问什么？
生：老奶奶和小姑娘做了什么，说了什么？……
师：小女孩和老奶奶胜似亲人的感情是怎样建立起来的呢？
生：小女孩经常来帮助老奶奶。
师：是啊，这种感情不是一天两天能建立起来的，小女孩可能隔一两天就会跑去看看老奶奶，为老奶奶做这个做那个，一到老奶奶家就忙个不停，不是洗衣服就是打扫卫生，还帮老奶奶烧饭，老奶奶生病了还寸步不离地照顾她……这部分内容写作时一定要交代哦。
师：小姑娘真有一颗善良的心。让我们想象一下，当老奶奶看到小姑娘满脸汗珠，衣服湿淋淋时又是怎么感谢小姑娘的呢？小姑娘是什么反应？通过人物的动作神态想象她们的语言和心理活动。
生交流（这部分一定要有个预设）这部分是重点，我们一定要写具体。

师：同学们对图画展开了合理的想象，这是把习作写具体的关键。想象可以让一幅画活动起来，使画面的内容更完整、更具体、更生动。
师：小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！
师：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？
生取题目。（ 亲人 感人的故事 ……）
师：同学们，刚才我们对这幅画进行了仔细地观察、联想，设身处地的体会了奶奶与小姑娘不是亲人、胜似亲人的人间真情。现在，如果让我们把这幅画写得生动、感人、吸引读者，你打算怎么写？指名交流。
师：大家说得很有道理，除了这些，还应注意正确使用冒号、引号，尽量不写错别字。

出示写作要求：
把自己看到的和想到的，按照事情的经过写出来，可以只写重点部分。注意：把事情的经过写清楚。抓住人物的神态、动作和语言，把内容写具体。
开头：简单交代一下小姑娘和老奶奶的关系，她们怎么会在一起。还可以简单写写老奶奶家的情况。
中间：写写小姑娘对老奶奶的照顾，具体写写由画面想象到的故事内容。
最后：将人物的笑定格。