五年级科学教案16.doc
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第三课 像火箭那样驱动小车 【教学目标】 气球里的气体喷出时,会产生一个河喷出方向相反的推力,叫反冲力。 过程与方法:组装气球小车和研究小车的反冲运动。 情感、态度、价值观:体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。 【教学重点】研究小车的反冲运动。 【教学难点】对小车反冲运动的解释。 【教学准备】小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片 【教学过程】 一、导入 1、玩气球,教师把吹足气的气球放开,气球会飞走, 引导语:玩过吗?请你也来这样玩一玩,想一想气球为什么会飞出去。 2、学生实验、解释。 你在哪些地方也看到这样的现象? 3、揭题:能不能把这种力来驱动小车呢?这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。 二、安装小车 1、交流讨论安装方法。 2、出示小车安装示意图 3、学生动手操作。 三、用气球驱动小车 1、调试小车。 2、测量小车能行驶多远。 (1)讨论测量方法 (2)测量 3、提问:如何让小车行驶得更远?说说为什么? 4、实验。 5、出示反冲力的概念。 6、提问:你还知道哪些地方用到了反冲力? (1)学生汇报 (2)出示喷气式飞机、火箭的图片 四、小结 1、提问:怎样才能使静止的小车运动起来? 2、提问:怎样才能让小车运动得更快? 第四课 测量力的大小 【教学目标】 力的大小是可以测量的;弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的;力的单位是“牛”。 过程与方法:使用弹簧测力计测量力的大小;制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观:树立细致、有步骤工作的态度。 【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小 【教学难点】 【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板 【教学过程】 一、导入 1、谈话:今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具,我们要比一比谁最会提出问题,发现问题。 2、出示《我们的小缆车》的记录表,提问:在这个表格中,我们是用什么表示拉力大小的? 3、提问:那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大,我们能不能测量出来? 4、揭题:测量力的大小 二、认识弹簧测力计 1、学生交流汇报:用弹簧测力计 2、提问:弹簧测力计你见过吗?让我们一起来见见它。 3、课件出示:弹簧测力计。引导:请你仔细观察,你能从弹簧测力计上获得哪些信息? 学生观察各小组的弹簧测力计:提环、指针、刻度板、挂钩 1牛=100克力 三、使用弹簧测力计 1、教师出示弹簧测力计 引导语:刚才我们通过观察认识了弹簧测力计,那你用过弹簧测力计吗?你会用它来物体的重力大小吗? 2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。 3、汇报测量数据,发现问题,引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。 出示: 使用弹簧测力计测重力时因注意: (1)拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置。 (2)读数时,视线与指针相平。 (3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量,因此要先估计重力大小。 4、用弹簧测力计测量身边物体的重力,并记录在78页表格。 5、交流汇报 6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。 四、制作弹簧测力计 1、讨论制作方法 2、如何画出测力计的刻度- 配套讲稿:
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- 年级 科学教案 16
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