初中英语语法填空13组核心考点.docx

1.冠词（无提示词）
考查语法点：定冠词，不定冠词的用法在名词或“形容词＋名词”前缺少限定词时，要考虑冠词。不定冠词a/an表示泛指，可译作“一个/本/座/……”等；定冠词the表示特指，相当于“这，这些，那，那些”。另外，特指上文出现的或谈话双方心目中都知道的人或事物，用the；在序数词前、最高级前、独一无二的事物名词之前，用the。

2. 介词（无提示词）
考查语法点：介词的基本用法及惯用搭配如果句子中不缺少主语或表语，动词后又不缺少宾语，则在名词或代词前一定是填介词。其次，还要注意短语搭配中介词的正确使用。

3. 连词或从句引导词（无提示词）
考查语法点：各类复合句中连词,引导词的用法①连接两个功能对等的单词或短语时，应填并列连词and, or, but等。②若两个句子(有两个主谓结构)之间，没有句号或分号，也没有连词，那空格处必定是填连接词，否则，句子结构就不完整。根据两句之间的意义和逻辑关系，或者根据句式结构，确定是并列句(多要求考生填and, but, while, when, or等)还是某种主从复合句。然后根据各类从句的特点，结合连接词的意义和用法，确定填具体的某个连词。

4. 谓语动词（有提示词）
考查语法点：谓语动词的时态及语态, 及主谓一致判断要填的动词是谓语动词还是非谓语动词。如果句子没有别的谓语动词，或者虽然已有谓语动词，但所填的动词与之是并列关系时，则所给动词在句子中作谓语，这时，就要考虑时态和语态。有时也要根据语境判断是否要变成名词或否定含义。

5. 非谓语动词（有提示词）
考查语法点: 非谓语动词及变形的使用，若句中已有谓语动词，且所给动词也不是作并列谓语时，要填的词就是非谓语动词。若是非谓语动词就要确定是v.ing形式，v.ed形式还是不定式。确定的方法主要有：作主语或宾语，通常用v.ing形式表示习惯或一般情况，用不定式表示具体情况；作目的状语或在形容词后作状语，一般用不定式；作伴随状语，通常用分词，若与逻辑主语是主动关系，用现在分词(v-ing)，若是被动关系，用过去分词(v-ed)。

6. 词性转换（有提示词）
考查语法点: 各类词性的正确使用，所有格后接名词,形容词修饰名词,副词修饰形容词动词或整个句子。

7. 形容词的级（有提示词）
考查语法点: 比较级的基本形式和句型通常，有表示范围的in /of介词短语或形容词前有the时，一般要用最高级；than的前面一定要用比较级。注意than等标志性词或上下文中暗含的比较；还要注意一些特殊句式，如：the＋比较级，the＋比较级；“否定词(can’tcouldn’t)＋比较级”表示最高级等。

8. 代词（无提示词）
考查语法点: 代词的基本用法因句子的主语或宾语主要由名词、代词、动名词或不定式等充当，而名词、动名词或不定式等实词通常会放在有提示词的空格中考查，所以纯空格所填词在句子中作主语或宾语时，通常填代词，包括人称代词、指示代词、不定代词（不定代词是不指明代替任何特定名词或形容词的代词。
常用不定代词有：以some开头:something，somebody，someone，以any开头:anything，anybody，anyone， 以no开头:nothing，nobody，no one，其它:all，each，both，much，many，（a）little，（a）few，other（s），another，none，one，either， neither等。　一般来讲，修饰不定代词的形容或其它修饰词要置于其后。
由body，one，thing构成的合成代词：
somebody，anybody，everybody，nobody，someone， anyone，everyone，no one，something，anything，everything，nothing
作代词的限定词：
all，another，any，both，each，either ，few，little，many，much，neither，none， other，some

人称代词

代词的一种，用来直接指代某个（些）人或某个（些）物的代替名词，如：我(们)，你（们），她（们），他（们），它（们）等

物主代词

表示所有关系的代词叫做物主代词(Possessive Pronouns)，也叫人称代词的所有格。物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。简称形物代与名物代。物主代词有人称和数的变化。第三人称单数的物主代词还有性别的变化。它表示着谁谁的，它一般加在普通名词前。

反身代词

反身代词是一种表示反身或强调的代词。它的基本含义是：通过反身代词指代主语，使施动者把动作在形式上反射到施动者自己。因此，反身代词与它所指代的名词或代词形成互指关系，在人称、性质、数上保持一致。表示反身或强调的代词叫做反身代词。反身代词是由第一人称、第二人称形容词性物主代词或第三人称人称代词宾格形式，词尾加self或selves组成。反身代词可译为“本人”、“本身”，为加强语气，也常译为“亲自”、“自己”。在翻译时经常会译成谁自己，一般代替主语

疑问代词

1） 疑问代词在句中起名词词组的作用，用来构成疑问句。疑问代词有下列几个：what, who, whose, which, whatever, whichever ,whoever等。2） 疑问代词在句中应位于谓语动词之前，没有性和量的变化，除who之外也没有宾格的变化。what, which, whose还可作限定词。

名词性物主代词、疑问代词、反身代词(不能作主语)等。在名词前作定语就只能用形容词性物主代词了。作主语用主格，作宾语用宾格，注意形容词词性和名词性物主代词的区别。

解题攻略
已给单词提示题型的技巧
此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。

名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。

例：

There are many students living at school，the__________(child) houses are all far from school．

由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式—— 复数的所有格children's。

技巧二：动词形式变化
动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。

例：

A talk__________(give) tomorrow is written by Professor Zhang.

句中的is written是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式；且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to be given。

非谓语动词，派生于动词或其组成与动词有关，具备动词格式，携带部分动词的特征，用作话语的其它附加成分。非谓语动词分为两类：I. 不限定式(Infinitives)。II. 分词(Participles)。

不定式动词有两个简单的格式：
(1) 动词最简格式的不限定式，通常由前置前置词to构成：例如，to talk，to run。其中，去掉to的动词原形称为动词的根词(root)，例中的talk，run即为动词的根词。其否定形式在前面加not构成，例如：not to learn.
(2) ing格式的不限定式动词，称为动名词(gerund)。
不定式动词是类动词，不等于动词，是和动词分类平行的一种词，汉语翻译为非谓语动词，充当部分动词的功能，但是它不能独立作为谓语。
动词不定式不等于to格式的不定式，它包括to格式和动名词格式的不限定式，还有根不定式。
to只是一种不定式的标识，它和介词的to毫无关系，虽然这给我们造成了长期有关系的假像，但是只要我们牢记不定式的真正含义，就不会被to标识的使用所迷惑。
不定式，英文是 infinitive，是"不限定" 的意思，是指 "没有添加人称、数、时态等附加信息 (没有限定格式)"。不是说翻译的不好，但这个"定"字，在中文语境里，确实比较难联想到是 "限定"(或有限定条件、有附加信息) 的意思。大概率会想到 "确定、不确定" 的方向去了。)be 动词是词形变化最全面的动词，比较直观，我们用它来举个例子。比如，教室里有些吵，老师说:"Be quiet"。这里的 Be，换成任何其他形式 (am、is、are、was、were、been) 都不合适，就只能用没有添加任何人称数量时态信息的动词原形 be。这个 be，就是 不定式/infinitive。另外，把 to do 解释为不定式，其中暗含了一点概念错误。正确的说法是 "to+不定式" (to + infinitive)，to do 里面，do 是不定式的 do，to do 是 "to+不定式形式的 do "。

因为to do这种形式在句子中永远以这种形式出现，不会出现to did，to done等，也就是说这个动词不会受到任何限定，所以全称叫“不受限定的动词形式”，简称“不定式”。与其相对的是“受限定的动词形式”，就是谓语啦，因为它会收到主语的人称、数、时态等多方面影响而发生形式上的变化。

动词不定式的时态
一般时：
不定式的动作，和主要谓语动词表示的动作（几乎）同时或在之后发生。
主动：to do
如：I’m glad to see you.
被动：to be done
如：The house needs to be repaired.
进行时：不定式的动作正在发生。
如：I’m glad to be talking with you.
I happened to be walking in the forest when a hunter shot me in the leg.
完成时：动作发生在主要谓语动作或某个特定时间之前
主动：to have done
如：I intended to have telephoned you，but I forgot to.
I am sorry to have killed so many animals.
被动：to have been done
如：These books are said to have been given to students.
be to do 就表示将来，不同于进行时的是它的计划性更强
例如：
He is going to be a doctor.(表一种愿望)
He is to be a doctor。（或者现在从医学院毕业了，马上就去做医生了）

技巧三：代词形式变化
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如no one／none、other／another等。
例：
The king decided to see the painter by__________(he).
由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself。
技巧四：形容词、副词比较级
英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀er和est，或在词前加more／less和most／least，且形容词的最高级还要冠以the。
例：
I am__________(tall) than Liu Wen．He is the tallest students in my class．
此题后句交代了LiuWen是班上最高的学生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。

技巧五：数词形式变化
数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及one／two的特殊变化形式 once／twice
例：
To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half，my second son shall take a__________ (three).
从上下文连续起来理解，这是一个分马的计划，大儿子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二儿子应该得“三分之一”，所以要填入作分母的序数词“third”才能命中目标。
几分之几”用英文表达为：基数词（分子）+序数词（分母），除了分子是“1”以外，其它情况下序数词都要用复数形式。
三分之一：one third
三分之二：two thirds（注意有复数）
二十五分之二十四：twenty-four twenty-fifths
四分之三一般都说 three quarters
技巧六：词派生
词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。
例：
Lious lost his wallet yesterday，So he was very__________(happy)．
在这道题中，学生很容易判断出该用形容词；钱包丢了，人应该是不开心的，所以要再加个前缀un，就成了unhappy。
未给单词提示题型的技巧
技巧七：固定结构
根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。
例1：
The children were on the ground, enjoying__________，(they) dirty but happy.
从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的，所以应用enjoy oneself短语，故其答案为themselves。
例2：
His boss was__________angry as to fire him．
如果“跳过”横线后面的angry，就可以发现这里用到一个关联短语so...as to...，所以，so是正解。
技巧八：从句连词
从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。
例1：
He did not done__________his father had asked him to do．
审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是what。
例2：
Those__________want to go to the village must sign here．
经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步观察可知先行词为those，且指人，所以只能填入who，在定语从句中做主语。
技巧九：短语动词结构
短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。
例1：
The us consists__________fifty states．
根据常识可知，美国由50个州组成，故横线处与前一词组合，表示“由......组成”，所以答案是of。
例2：
Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take__________of her．
生病需要人照顾，所以答案是care，与前后词构成take care of。
技巧十：短语介词结构
短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如：except for，due to等。
例1：
Mr Smith took a plane to Londoninstead __________taking a train.
此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案为of，以构成介词短语instead of。
例2：
Just then，he saw a blackboard__________ front of him.
细心观察，可以看出填入in即可构成in front of，此题得解。
技巧十一：连词、关联短语结构
常用的连词有and，or，but，so，for，while等，常用的关联短语有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。
例1：
Little Wang Jun could not go to school，__________his family was too poor．
此处表示原因，引导的分句其实是一种解释说明，不是必然的因果关系，且前面有逗号隔开，所以填for。
例2：
__________Marrie and Jannie like going to the theatre．
横线处的词与后面可以构成both……and，故答案为Both。
技巧十二：冠词、介词和常用的副词
冠词只能是在a，an，the之间判断；常用的介词有in，at，on，before，during等，通常考查固定搭配；副词的量还是比较多，如：however，never，much等。
例1：
Jackie likes to drive at__________high speed．
这里考查的是不定冠词的习惯用法，答案为a，构成at a high speed，“以高速”开车。
例2：
Old Tom's granddaughter used to visit him__________Saturday afternoon．
Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介词in，而用on才是正解。
例3：
Though Liu Qiang did the same work__________Zhang Wen did，he got a lower pay__________Zhang Wen.
第一条横线可由前面的the same断出用as，第二条横线则可由lower断出比较意义，故答案为than。
例4：
It was only one day left，__________，his father had no idea to answer him．
观察上下句，可以看出是转折关系，且横线与前后用逗号隔开，排除but，所以答案是however。
技巧十三：上下文中出现的相关词
这一招是最为灵活的，但也是最难的。学生可以根据上下文关系和自己积累的知识，填入某个已出现的词，或其反义词，或其同类的某个词。
答案的线索可能在本句，可能出现在上下相连的一句，还可能出现在比较远的地方——上下段中与此段位置大体相当的句子。如果该横线出现在某段的首句，则线索可能在上下段的首句；如果横线出现在某段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。
例：
Tony__________travelling abroad，but dislikes staying home watching TV．
由第二句话中的dislikes可以判断，此横线处应该是填其反义词likes