合欢树导学案.doc

泾源一中初二年级语文下册导学案
课题： 《合欢树》 课时： 一课时 日期：2017-5-1 编制：八年级语文组
学习目标：《合欢树 》
1. 品味语言,感悟母子深情；
2. 理解“合欢树”在文中的象征意义。
自学检测：1、字词积累； 2、作者介绍； 3、写作背景； 4、主要内容。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研过程（25分钟）
展示（10分钟）+反馈（5分钟）
随堂笔记
自学指导（内容、学法、时间）
互动策略
【板块一】内容：. 初读课文，深入体会。

学法：

请同学们朗读课文，然后对子交流：文章前半部分以时间为序，追忆了哪些事情？这些事情刻画了怎样的母亲形象？

完成随堂笔记的板块一

【板块二】内容:细读课文，深入体会。
学法：

请小组合作：课文的题目“合欢树”有怎样的象征含义？在合欢树上寄托了母亲怎样的思想感情？

完成随堂笔记的板块二

对学交流：
对子间有感情地朗读课文，思考作者追忆了哪些事情，又刻画怎样的母亲形象。

（4分钟）

群学展示：
讨论合欢树的象征意义和作者岁母亲的感情，大组长带领本组成员完成展示前的准备，分配好展示任务，同时进行组内小展示。

（6分钟）
【完成随堂笔记的板块一】

【完成随堂笔记的板块二】：

星级评定：

达标检测题
班级 姓名
阅读文章，说说感受。
枯萎的蒲公英
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗称）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓下腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。