(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册骆驼祥子-(14).doc

课题
圈点批注复习衍生
执教人：吴丽鲜
教学目标
1.梳理《骆驼祥子》重要情节，掌握人物形象、主题等重点内容。
2.回顾圈点批注思维导图，能熟练运用圈点批注。
3.通过批注了解概括题、赏析题等答题策略。
教学重难点
1. 梳理《骆驼祥子》重要情节，掌握人物形象、主题等重点内容。
2. 通过批注了解概括题、赏析题等答题策略。
教学方法
指导法、合作探究法、点拨法
课时安排
一课时
教 学 过 程
教 学 内 容
学 生 活 动
一、导入
同学们昨天回家，老师布置了一份口头概括《骆驼祥子》中你认为重要的情节的作业，现在老师来检测下同学们的复习情况。我们按照事情发展的先后顺序，轮流请同学们概括。
过渡：这个学期我们通过圈点批注的方式阅读了《骆驼祥子》，这节课我们一起来回顾总结衍生。
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教学目的：回顾知识。

二、 分析批注，总结方法策略
概括式批注：
1.请同学们翻到昨天回家的第一个批注，概括式批注。课前，老师拍了几个同学的有关概括式批注的内容，你更喜欢哪个批注？为什么？

过渡：第一个非常简明扼要，第二个不仅全面，而且还有自己的思考。其实两个都不错，我们不能就这样评判谁好谁坏。
2.从第二题中我们发现完整的概括需要哪些内容？
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总结：同样是概括，详略却不一样，要根据题型来。这是我们同学在平时考试时应要注意的。

3.现在大家翻到你回家的自主概括式批注，进行修改补充。我们马上来学以致用一下。
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（1）曹先生的“人道主义”在《骆驼祥子》一书中较为明显，请结合你的阅读经验，概括曹先生对祥子的两次帮助。

（2）《骆驼祥子》一书中，曾有多人给祥子出过存钱的方法，请结合书本P67页进行概括。
①高妈劝祥子起上一个二十来人的会。
②_______________________________
③_______________________________

过渡：如果大家熟练地掌握概括式批注，我想这种概括类的题型，应该难不倒大家。
补充式批注：
1.老师同样也找到几个范例。你觉得他这个补充的内容和情节与人物相符吗？
过渡：补充情节，往往需要想象，但是想象必须要合理。齐读与哪些要相符。当然不仅仅是题目上的补白，我们以前说过的扩写作文，续写作文也应要符合这些内容。
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评论式概括：
1. 比较两组句子你觉得哪个比较好？

2.这种评语式批注做的内容，和我们平时做的哪些题型比较相似？同学们可以参考一下端午卷、一模卷。
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3.现在同学自己看一下你的评语式自主批注，按照老师刚才所讲的换一种颜色的笔，先自行独立进行修改补充。

三、学以致用，交流讨论呈现
下面，请小组相互交流讨论，至少派两位代表并说明你的批注可以考察哪方面？
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教师根据学生的批注对骆驼祥子的主题、环境、人物做总结。

小结
今天我们通过圈点批注的方式，重新回顾了《骆驼祥子》的重要情节、环境描写、以及重要的人物形象，也总结了赏析题、概括题、补白题等的解题方法策略。批注不仅仅可以帮助我们更好地解读一篇文章，一部名著，同时批注也往往能够体现读者别样的眼光和情怀。希望我们在座的每一位能够把阅读时做好批注，写下自己的心得作为一种习惯，也能在阅读时，收获属于你自己的别样精彩！

五、 板书

学生举手概括。

【预设】：简单的那个，因为简洁明了。
【预设】：有人物形象的那个，因为它具体全面。
【预设】：……

【预设】：要有时间、地点、人物……

学生自主完成，填写。

【预设】比较符合……

【预设】有主题的更好
【预设】……

【预设】：赏析题
【预设】：句子理解题

学生自行修改

学生小组讨论

【预设】：环境描写类
【预设】：句子优美
【预设】：细节描写
……