小学数学人教2011课标版二年级用2-6的口诀求商.docx
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教学设计: 用2-6的乘法口诀求商(一) 大田小学------张仕辉 学习内容:二年级下册第23页例1。 学习目标: 1、正确求出除法算式的商。 2、能用2~6的乘法口诀求商。 学习重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。 学习难点:培养学生合理选择计算方法的能力。 教具、学具准备:多媒体课件、圆片。 预习作业 1、“我能点亮这颗星”。 2 × ( ) =4 3 × ( ) =6 4 × ( ) =8 ( ) ×3=12 ( ) ×4=20 5 × ( ) =15 要求:a. 独立思考,说说你用的是哪句乘法口诀。 b.汇报。 2、分一分。把6个圆片平均分一分。(实物展示) 要求:a.小组合作完成,做好记录。 b.先说说分工情况,再说说怎么分的,算式是什么。 c.评价:引导学生发现别人的亮点。 教学过程: 一、预习反馈: 1、“我能点亮这颗星”。 2 × ( ) =4 3 × ( ) =6 4 × ( ) =8 ( ) ×3=12 ( ) ×4=20 5 × ( ) =15 师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案,并让学生说说用的是哪句乘法口诀 2、6个圆片分法的展示:说说怎么分的,算式是什么。 6÷6=1 6÷2=3 6÷3=2 师:老师也认为这个小组的同学特别棒,不仅分工明确,讲得清楚,而且经过全组小朋友的努力,把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言,特别高兴,它想把花果山的特产——水蜜桃送给小朋友们。看—— 二、探究新知 (一)教学例1(1) 1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。 2、观察回答: (1)从图上你看到了什么?你会提出什么数学问题? 同桌互相说一说,学生汇报。(课件出示:12个桃。每个小朋友分3个,可以分给几个小朋友?) (2)读题:自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。 (3)你会列算式吗?独立思考,汇报。师板书:12 ÷ 3=? ( 4)你会算吗?先想一想,再把你的想法和组里的小朋友说一说。 3、展示算法。 学生以组汇报,教师根据学生回答板书。 (1) 第一个人分3个,12-3=9; 第二个人分3个,9-3=6; 第三个人分3个,6-3=3; 第四个人分3个,3-3=0 正好分完。 (2)学生用学具分,分成4个3。 (3)3+3+3+3=12。 (4)想:三( )十二,三(四)十二,商是4。 4、师:小朋友们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。 如果你是猴妈妈,你会选择哪个小组的办法呢?为什么? 5、学生小组交流,汇报。 师:听了小朋友的发言,老师觉得大家长大了,不仅能说清自己的观点,而且还能采用别人的好方法,老师也是用口诀求商的,像这题,只要想三(四)十二(板书),就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢! (二)教学例1(2) 1、 出示:12个桃,平均分给4个小朋友,每人分几个? 2、 请小朋友大声读题目,读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。 3、 做完的小朋友和同桌交流想法。 4、 学生汇报,师板书:12÷4=3 (三)四十二 (三)观察比较: 从这两道题的计算中你发现了什么? 学生独立思考,汇报。 师小结:大家的发现可真了不起,计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。(板书:用口诀求商) 三、闯关游戏 创设情境:猴妈妈想请大家到花果山去做客,愿意吗?她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了三个机关,你们愿意接受挑战吗? 1、小猴1:说说你们是怎么算的。 10÷2= 12÷6= 8÷2= 10÷5= 12÷2= 8÷4= 要求:a.自己小声说一说,有问题找老师或同桌帮忙。 b. 你觉得哪个说得最棒,就说哪一个。 c.你发现每组题有什么特点。 2、小猴2:要求:把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。 8÷2 6÷3 10÷2 20÷5 24÷6 15÷3 18÷3 5÷1 30÷5 3、小猴3:送信。(练习五第三题) 卡片“信箱”贴在黑板上,请几位小朋友做邮递员来送信,比一比看谁送得又对又快。 师:得数是1的算式有什么共同点? 4、出示:(三只小猴子:欢迎到花果山做客!) 师:花果山上还有许多有趣的数学问题,下节课再去玩,好吗? 四、课堂小结 说说你今天的收获。 五、完成《课堂作业本》- 配套讲稿:
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- 小学 学人 2011 课标版二 年级 口诀
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