鸟岛(第二课时).doc

鸟岛（第二课时）

教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。在朗读中理解体会词语的意思。
2．知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】

活动一：品读感悟
1、 自主学习
请大家仔细读读第三自然段，看看你们是从哪些词句中看出鸟多，鸟蛋多，鸟窝多的？画出有关词句多读几遍，然后在小组内交流。
2、 组内交流
读——谈——读，各组汇报。
3、 全班交流。齐读课文。

活动二 体验小鸟的快乐
1．小组讨论：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的————，有的————，还有的————，小岛成了鸟的世界。]
2．全班交流。朗读课文。

活动三 护鸟小分队
1．我们二（3）班组成一个小小护鸟队，小组合作可以画画，写标语的形式来号召所有的人爱护我们的小鸟，保护我们的环境！
全班展示。

[检测反馈]
1．背诵课文。
2．填空：
因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以————————————————————————。 没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为——————————————。

一、 创设情境，激趣导入
　　教师：同学们，在这美丽的季节，就让我们一起走进鸟岛，老师给大家当导游，好吗？（段1）
2. 各位游客，听了我的介绍，你知道了什么？
3、这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛(课件出示帮助找到位置)。
我们国家有这么有名的鸟岛，我感到非常自豪，你呢？你觉得该怎样读好这一自然段？出示课文第一自然段：指2名读，齐读。
现在，我们继续往前走，去感受一下鸟儿的快乐吧！在途中有不懂的问题可以随时提出来，我会帮你解答。
导游：每年春天，一群群的鸟儿就会陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代，生活的很快乐。（主动提出问题）
问题：它们为什么都来这里？它们来这里干什么？它们是怎么来得？
“陆续”是什么意思？
谁能用“陆续”说一句话？
指导朗读：（引导学生：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，它们来到这气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！你能把鸟儿们很高兴的感觉读出来吗？你能把春天的鸟岛美美地读出来吗？）

二. 学习第三小节
导游：春天的鸟岛是一副美丽而充满生趣的画卷，大家来得正是时候，因为六月的鸟岛更是热闹非凡。我们青海湖鸟岛有三大特点，现在就请大家进入鸟岛，和小鸟进行亲密接触。我有个小小的要求
出示要求：请大家仔细读读第三自然段，看看你们是从哪些词句中看出鸟多，鸟蛋多，鸟窝多的？画出有关词句多读几遍，然后在小组内交流。
开始吧！（汇报） 读——谈——读 谁先说？
3、交流后板书。
（1）鸟多。
①你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）
②同学们再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等）
（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）
③有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。
（2）窝多。
①你又是从哪句话读出来的？（出示句2）
②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）
③想读的同学一起读。
（3）蛋多。
①指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）
②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。
③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。
你能抓住重点词来理解，真不错，相信大家都会向你学习。
看得出，大家都被鸟岛上的热闹情景吸引住了，那鸟儿们会在岛上干些什么呢？展开你们想象的翅膀想一想，说一说！（学生说）
你能把它补充完整吗？[课件出示：填空：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的————，有的————，还有的————，小岛成了鸟的世界。]
这一段没有一个多字，却让我们感受到了一个鸟的世界。可以看出作者用词非常巧妙，值得我们学习。你能不能用朗读把鸟岛热闹的情景读出来？
谁来试一试？
你想把这神奇的画面印在自己的脑海中吗？先自己读一读，再试着背一背。
师：这真不愧是名副其实的鸟岛啊！成千上万只鸟在这里繁衍生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。（课件）看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞，浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩。同学们，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？
你们愿意做一只快乐的小鸟吗？就让我们在音乐声中插上飞翔的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！（音乐，教师随机采访） （头饰）
1 小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？
2 小鸟，小鸟，你在这儿生活的快乐吗？为什么呀？
3 小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？
4 小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢？那你知道为什么吗？
小结：是啊，因为鸟是人类的朋友。
(四) 学习第四小节
师： 多可爱的小鸟啊，我们抓几只带回去养吧！多漂亮的鸟蛋啊，摸几个回去留个纪念吧！（不行）为什么不行？
生：鸟妈妈找不到小鸟，会着急的！
生：小鸟离开了妈妈，它会哭的，多可怜啊！
生：鸟蛋里也有小鸟啊！
生：虽然小鸟不会说话，但是它和我们一样，也是有生命的呀！
生：我们应该爱护鸟类，因为鸟是人类的朋友。
师：同学们说得真好。看来，大家都是爱鸟护鸟的小卫士。（板书）
2、（师引读）的确，来岛上游玩的人很多。他们——————————————————————————————————————————，因为——————————————。
3、出现句式：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以————————————————————————。 没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为——————————————。

三、 小结课文，情感升华
导游：“海西皮”之所以能成为鸟的世界，是因为那里不仅有适合鸟类生活的自然环境，更重要的是，这里的人都把鸟当作朋友，从不伤害它们，所以这里是鸟类栖息、繁殖的理想生态环境。正因为人和鸟之间没有侵犯，没有伤害，所以鸟岛才能成为鸟的天堂。才能成为闻名中外的旅游胜地！

四 课外延伸
师：但是，我很遗憾地告诉大家：青海湖鸟岛在哭泣！（出示材料）
近年来由于受全球大气候的影响，青海湖地区干旱少雨，草原沙化，退化严重，风光秀美的鸟岛地区也面临着全面沙化的严重威胁。自1959年开始，青海湖水位每年平均下降10厘米，在近20年间，下降了近3米，鸟岛已经由湖中孤岛成为半岛，对鸟儿的生存构成了严重威胁。
听完这段话，你想说点什么？
现在就让我们班组成一个小小护鸟队，你可以画画，写标语的形式来号召所有的人爱护我们的小鸟，保护我们的环境！当然，你也可以选择一项喜欢的练习来做。（展示）
不光是我们，青海湖鸟岛的人们也正在采取一系列的综合治理措施，恢复和保护鸟岛以及周边地区的生态环境，要使美丽的青海湖鸟岛，永远成为鸟的乐园，鸟的天堂！只要我们都行动起来，我们的生态环境才会更美好，人与大自然之间才会和谐。因为地球是我们共同的家园！

教
学
反
思