课堂表现评价听评课记录.doc

听 评 课 记 录
授课人

授课班级

科目

课题

听评课人员

课 型

听 评 意 见
本节课的教学运用微课教学，打破了传统的教学模式，给学生提供了鲜明、生动、清晰的视觉形象，增添了趣味性，使学生产生了自主学习的兴趣。学生感受到精彩的多媒体画面，帮助学生更快的掌握知识。信息技术的应用引发学生学习的兴趣、可提高学生的关注度。
教学中，以小组为单位，有意识培养学生团队意识，增进同学间的互动和相互促进，使学生分析能力、动手能力得到提高的同时，又培养了整体意识。优点：
1、教学目标明确；教学重点、难点突出；微课导入能够吸引学生注意力，激发学生的学习热情；教学方法能够达到目标要求，培养学生进行提出问题、分析问题、解决问题的能力；同时在教学中对德育教育进行了渗透；充分发挥了学生的主体学习地位，善于调动学生的积极性；课件制作符合要求，抓住了主线，思路清晰。
2、教学基本功扎实、板书规范、语言亲切，表述准确，教态自然。图文并茂的课件，使学生对课堂问题产生直观的印象，激发学生的学习兴趣、调动其学习积极性。
3、这节课最大特点，形象生动，学生讨论非常活跃，发言的积极性很高，教学要求恰当、具体。采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、自主探究法、合作探究法等，取得了很好的教学效果。
4、学生实践之后，可就自己的疑问再次观看视频，或者视频的某个片段，比较直观。微视频的教学方式能够能较好地一步一步引导学生，便于学生形成整体认识，节约教师讲的时间，学生活动时间增加。
5、教学效果上看，学生不但了解了本节课的教学内容，对重点难点知识掌握很好，同时部分同学操作能力得到了很大的提高。提前观看制作微视频，学生有了感性认识，少走弯路。课堂导入由于采用视频导入，集中了学生的注意力，学生喜欢看，激发了学生兴趣。能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力。
6、 总体上来看能够激发学生兴趣，集中学生的注意力，教学效果好。 整节课的反馈效果还不错。
不足之处：
1、微课程的环节设计还需进一步完善，最好留出学生思考的时间。
同学们的实际操作时间有限，学生往往不能够做到熟练掌握，所以我们要想些办法给学生创造尽可能的便利条件勤加练习。
2、教学过程中，信息技术优化教学各环节还需要进一步完善。尤其是要控制好小组合作的节奏，适当引导学生按照

评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
※

教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
※

教学方法
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维
和解决问题的能力，教、学互动良好，效果突出。
※

教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
※

教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。

※

教学姿态
态度端正、言行文明、师生关系融洽。
※

教学纪律
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。

※

教学效果
讲课的吸引力、课堂气氛、课堂节奏、学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。

※

总体评价

※

评语及建议

学生课堂表现评价量表

 姓名： 班级： 学号：
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
认真
上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物

自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

善于与人合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

思维的条理性
能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；