三年级语文下册《小虾》教案.doc

15* 小虾
▶教学目标
1.会认“缸、隙”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能运用已学的方法说出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中描写细致生动的语句。
▶教学重难点
学习用关键语句概括段落大意，品味文中描写细致生动的语句。
▶教学策略
1.抓词抓句，理解感悟
“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕三年级阅读教学的重点，抓住重点词句，使学生更好地理解感悟。如在表现小虾“脾气不好”时，作者使用“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语，突出小虾的可爱，表达作者对小虾的喜爱之情。
2.借关键句，概括段意
“借助关键语句概括一段话的大意”是本单元的语文要素。可以先让学生默读，思考第3自然段中哪句话能概括本段的大意，作者围绕这句话写了些什么。通过训练，提高学生对关键语句的认识。
▶教学准备
准备资料：查阅小虾相关知识。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 初读课文，略知大意
1.谜语导入新课：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字）
2.学生猜谜底。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
3.在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。
4.检查生字词。（课件出示词语）

大缸 漏下 空隙 洒落 甚至 青苔 竹荫
钳子 立即 一副 搏斗 激烈 虾卵
5.辨析形近字：“末”和“未”，“副”和“幅”。比较字形，理解字义，借助多种识记方法记住这些字。
（1）末：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。
（2）未：象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。
（3）副：剖分，破开。
（4）幅：布帛的宽度。
6.课件出示学习提示，学生默读课文，教师巡视指导。
学习提示：
l 想想每个自然段的大意。
l 圈画文中自己感兴趣的词句。
7.集体交流，教师板书。（要点：想养小虾、捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等）
【设计意图】识字教学宜让学生自主学习，教师注意检查正音。形近字借助字理进行辨析，理解更深刻。
板块二 对比感悟，自主学习
1.交流课文第1、2自然段中自己喜欢的句子。
课件出示：
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
2.交流喜欢的原因。（描写细致生动）
3.对比读，体会作者的写法。
要点：写小虾的外形，主要抓住颜色不同来写。
【设计意图】本课是略读课文，以学生自读自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中充分尊重学生的主体感受。
板块三 聚焦关键语句，感悟小虾之趣
1.读略读提示，抓关键信息。
（1）自由读第3自然段，说说主要写了什么。
（2）第3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？
2.组内交流。
（1）关键语句为第1句话：缸里的小虾十分有趣。
（2）这是总起句，概括了整个自然段的主要内容。
3.读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。
第2句写小虾悠闲休息的样子。
第3句写小虾被惊扰后的表现。
第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。
4.缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。
5.课件出示，相机指导。
课件出示：
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
（1）用“有的……有的……有的……”句式写出了小虾悠然自得的样子。
（2）圈出动词“一张一张、一翘一翘、一突一突”,指导朗读，学生交流体会。
（3）想象小虾搏斗的激烈情景。
6.指导朗读第3自然段。
（1）师生合作读。教师读第1句，学生读2～5句。
（2）分角色朗读。分别读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。
（3）有感情地朗读。
7.学法回顾：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？（抓住关键语句概括主要内容）
【设计意图】略读课文是精读课文的补充，是学习方法的延续。所以，本节课的教学重点依然聚焦在段落的结构和语言的表达上。通过找关键语句概括段落大意，落实本单元的教学目标。
板块四 畅谈收获，拓展思维
1.交流学习完这篇课文的收获。
2.按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。（课件出示句子）

这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（ ）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（ ），大家叫它千年虾。
3.观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动；准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写；还有一点，就是要融入感情。
4.拓展延伸。
（1）画一画：画几只小虾。
（2）读一读：有感情地朗读课文。
（3）抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。
（4）写一写：写一种你喜欢的小动物。（学习作者的方法，认真观察一种自己喜欢的小动物，写一篇日记）
【设计意图】重视语言积累，促进学生语言发展。通过摘抄课文中写得细致生动的语句，感悟写法，为今后写类似文章打下扎实的基础。
▶板书设计

▶教学反思
1.充分利用多媒体，提高教学效率。
充分利用现代信息技术，不但能扩大学生的视野，促进学生对课文的理解和思维的扩展，也能为学生的口头和书面表达提供素材。在教学中，我充分发挥多媒体手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容进行表达，从而调动学生参与的积极性，提高课堂教学效率。
2.教学过程读说结合，训练表达能力。
语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”教学时，在解读课文内容的同时，注重语言的训练，使学生在词句的积累与运用中提高语言表达能力。
2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案必考题
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 读拼音，写词语。
cū zhuàng hàn yǔ kuáng huān hào qí

róng qiú xiān yàn hù xiāng zì rán

二、 比一比，再组词。
亭（______） 纷（______） 慌（______） 静（______） 球（______）
停（______） 扮（______） 荒（______） 净（______） 救（______）

三、 连一连，读一读。
天门中断楚江开         春光懒困倚微风       苏轼
黄师塔前江水东         碧水东流至此回       杜甫
借问酒家何处有         月有阴晴圆缺        李白
日出江花红胜火         春来江水绿如蓝       白居易
人有悲欢离合          牧童遥指杏花村       杜牧

四、 把下列词语补充完整,再根据意思写出相对应的词语。
邯郸（____）（____）　 掩（____）盗（____）
画（____）添（____）　 （____）弓（____）影
杞（____）忧（____）　 刻（____）（____）剑
(1)比喻不懂事物已发展变化,仍静止地看问题。（_______）
(2)比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。（_______）

五、 读一读，选词填空。
详细 仔细
妈妈很（______）地挑选了一个书包。
先生讲得很（______），我们听得很认真。
鲜艳 新鲜
那（______）的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
那（______）的苹果又红又香，叫人直流口水。

六、 句子加工厂。
1．孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
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2．秋天的雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句）
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3．大家热情地接待了远方的客人。（缩句）
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4．同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（用加点词仿写句子）
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七、 把诗句补充完整。
迟日江山丽，________________。 __________________，沙暖睡鸳鸯。
___________________，春江水暖鸭先知。____________，正是河豚欲上时。
梅子黄时日日晴，________________。_______________，添得黄鹂四五声。

八、 阅读下文，回答问题。
小白兔

外婆家养了一只小白兔，它圆圆的，胖胖的，好像一个雪球，又像一团雪白雪白的云，更像海上溅起的一朵活泼的浪花。
它的耳朵长长的，足有两寸半，里面是一层粉红色的皮，外面毛茸茸的。兔子的耳朵可机灵了！只要听见一点轻微的声音，就会“唰”的一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找发出声音的地方，直到声音没有了，才恢复常态。它的一双红眼睛，嵌在眼窝里，像镶着两颗闪闪发光的红宝石。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻找食物。有趣的是，它的前腿又短又小，后腿却又长又有力。据说在动物王国里，它还算是个长跑健将呢！对了，它还有一条又短又小的尾巴，活像一个小绒球贴在屁股上，蹦跳的时候，一撅（juē）一撅的，可有意思了。
它喜欢吃黄瓜、萝卜、大白菜，但它最喜欢吃的还是青草。可惜生在外婆家，青草少，胡萝卜倒是不缺，看它露着两排碎玉似的小牙齿，“咔嚓咔嚓”贪婪地嚼着萝卜或黄瓜，我忍不住笑起来，它太可爱了。
它很受我们家人的喜爱，我们经常带它到公园玩，它总是等我们选好一片有丰富青草的地方后，再慢慢跳着它优雅的“兔步”，津津有味地品尝我们为它精心挑选的食物。看着小兔子那么快乐，我们的心里更快乐。
我爱外婆家的小白兔。
1．比一比，再组词。
泼（________）　　 瓣（________）　　 挑（________）
拨（________）　　 辨（________）　　 跳（________）
2．结合文章内容，在括号里填上合适的词语。
（______）的红宝石 （______）的尾巴
（______）地转动 （______）地品尝
3．写出下面词语的近义词。
寻觅（______） 灵巧（______） 精心（______）
4．照样子，写词语。
毛茸茸 _________ __________ _________
5．读句子，你从划横线的词语中体会到了什么？
只要听见一点轻微的声音，就会“唰”的一下竖起来。
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6．文中划横线的句子运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？
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7．第二自然段描写了小白兔的什么？是按照什么顺序写的？
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8．文章第一自然段运用了______的修辞手法，写出了小白兔____、____、_____的特点。请你也用“像……又像……更像……”写一句话。
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九、 习作表达。
“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……”童年生活中，我的快乐真多啊！现在我要把它写下来！我会大胆地运用积累的词句，还会给我的习作拟一个好听的题目呢！快快动笔吧！
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参考答案
1、粗壮 汉语 狂欢 好奇 绒球 鲜艳 互相 自然
2、凉亭 纷纷 惊慌 静止 气球 停止 打扮 荒原 干净 求救
3、

4、学 步 耳 铃 蛇 足 杯 蛇 人 天 舟 求 刻舟求剑 画蛇添足
5、仔细 详细 鲜艳 新鲜
6、孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 秋天的大门被秋天的雨打开了。 大家接待了客人。 正月初一早上，弟弟向爷爷奶奶问好，向爸爸妈妈问好，向哥哥姐姐问好。
7、春风花草香 泥融飞燕子 竹外桃花三两枝 蒌蒿满地芦芽短 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路
8、
1． 泼水 花瓣 挑水 拨款 分辨 跳远
2． 闪闪发光 又短又小 灵巧 津津有味
3． 寻找 灵活 用心
4． 亮晶晶 懒洋洋 金灿灿
5．体会到兔子的听觉很灵敏。（耳朵很机灵)
6．拟人。体会到兔子跑步速度很快。
7．描写了兔子的外形特征，由上到下的顺序描写。
8．排比 白 圆 胖 天边的晚霞，像是火焰，又像仙女婀娜的裙摆，更像是归心似箭的游子。
9、范文：
童年的快乐
每一个人都有自己童年时的美好回忆，今天我就来说一说我童年的乐趣。
有一次，我到外婆、外公家里玩。舅舅和舅妈要去山上的泥潭里捡田螺，我听见了，就跑到舅舅面前说：“舅舅，我也要去捡田螺！”舅舅点了点头说：“好！”
我坐着舅舅的电动车到达了目地地。我下了车一下子跑到了泥潭门前，穿上了靴子堆开了门进去捡田螺。我的手伸进泥潭里找了找，嘿！一个田螺就被我给抓了上来，我把田螺放进了桶里，我开心极了。可是我的双手都是泥巴，感觉我去掏牛粪了一样。我又继续捡了起来，我一不小心，就一屁股坐在了泥潭上，舅妈和舅舅看了哈哈大笑了起来，我一只手放在舅妈的背上，“哎呀”的声音传到了我的耳边，原来是舅妈发出的叫声。
我回到外婆、外公家后，妈妈看见了就问我我裤子后面的一块泥巴是怎么回事。我把事情的经过一五一十的说了出来，妈妈听了后就捧着肚子哈哈的大笑了起来。
哈哈！我的故事有趣吧！我的童年就是这样子的，傻事一大筐，但是就是这些傻事组成了我的童年，这些事一定会成为我美好的回忆。

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