湖北省中小学教师信息技术提高工程测试题1.docx

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湖北省中小学教师信息技术提高工程测试题1（判断题）
1
“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。答案：B
2
“神奇工具”的作用和橡皮的作用一样，所针对的对象也一样。答案：B
3
"几何画板"便于数学验证答案：A
4
Andriod是一个不可升级的系统，受开发商、运营商的限制答案：B
5
BMP文件是一种在Authorware中经常使用的图像文件格式。答案：A
6
Flash是一个矢量动画软件。答案：A
7
FLVCD可以获取国内外各大网站视频原始地址答案：A
8
FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。答案：A
9
Infanvie-w是一款免费具有的图形查看、浏览、裁剪、缩放等功能的软件。答案：A
10
iPad本身并不具备拨打普通电话的功能，但支持Facetime视频电话。答案：A
11
iPad的APP的获取必须有 APP ID账户答案：A
12
ipad是一种大容量，功能丰富，使用简单便于携带的无线掌上电脑答案：A
13
ipad在课堂中可用于教学管理答案：A
14
iPad中的APP store 是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。答案：A
15
LAMS是基于web的学习系统，因此不可应用于课堂教学。答案：B
16
LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。答案：A
17
MOODLE平台可以让师生共同协作解决问题，但不适合用于完全的在线学习答案：B
18
MOODLE平台可以协助学生进行自主学习与独立探索答案：A
19
MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念答案：A
20
Power Point的母板有幻灯片母版、标题母版、讲义母版、备注母版答案：A
21
白板中，文档页面中的元素可以像PPT一样设置播放顺序答案：B
22
百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本答案：A
23
表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。答案：A
24
博客可以作为教师基于经验的学习即反思性学习的工具，发展自身教学能力答案：A
25
不管什么课程，都可以实现小组合作学习答案：B
26
部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段答案：A
27
传统的课堂教学是以“教材为中心”的“封闭式”课堂；而以技术为支撑的课堂是全新的以“资源位拓展”的“开放式”课堂答案：A
28
传统培训 的驱动力 是任务驱 动，工作 坊中驱动 力是教学 实践改进答案：A
29
创建APP ID的时候无需绑定银行账户答案：B
30
此课例中学生是被动的接受知识答案：B
31
当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习答案：A
32
当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的答案：B
33
多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性答案：A
34
防护罩也是监控系统中最常用的设备之一答案：A
35
概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成答案：B
36
个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制答案：B
37
根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月答案：B
38
根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型答案：A
39
工作坊成 员不能自 由选择面 向课堂的 实践性问 题作为研 究主题。答案：B
40
工作坊通常有一个大群体组成答案：B
41
工作坊中 活动主要是正式活动。答案：B
42
工作坊最早出现在教育与心理学领域。答案：A
43
合理使用"几何画板"能提高教学效率，但无法提升教学价值答案：B
44
合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式答案：A
45
合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。答案：A
46
合作学习只能使教师满足部分学生的需求，不管学生的技能水平和学习风格如何。答案：B
47
互联网的出现最大的影响是改变了人与人的互动方式，但却没有改变教育的形式与本质答案：B
48
互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑答案：A
49
技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学 答案：B
50
技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象
51
技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识答案：A
52
监控实质上就是借助反馈实现的有效控制答案：A
53
监视器是监控系统的标准输出，有了监视器我们才能观看前端送过来的图像答案：A
54
简易多媒体环境是由多媒体计算机、实物展示台、投影仪、电视机、交互式电子白板等组成的答案：B
55
建立区域 学科工作 的原因是 为了满足 信息时代 教师发展 的需求。答案：A
56
将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。答案：B
57
交互式电子白板不能与其他教学软件兼容答案：B
58
交互式电子白板的教学策略一定要以学生为中心，使学生有积极的情感体验。答案：A
59
交互式电子白板提供给学生直观的操作条件答案：A
60
交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。答案：A
61
交互式电子白板中拖动文本图形识别的功能能够实现随机拖动文本框，却不能够将手画的图形识别成规则图形答案：B
62
教师不能对学科教学资源进行修改答案：B
63
教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征答案：A
64
教师工作 坊中，成 员以不同 的角色参 与研究。答案：A
65
教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和具体实施者答案：A
66
教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主答案：A
67
教师用电子文档呈现上面的练习时,发现文字的格式很混乱.只有其中一题是符合要求的,这时最好是使用格式刷来快速统一格式,单击工具栏上的"格式刷"按钮,用鼠标只需拖一次,就可以完成多个区域的格式复制答案：B
68
教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐答案：B
69
教师知识是教师专业素质的重要组成部分答案：A
70
教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域答案：B
71
教师自我教育能力的核心是评价能力答案：B
72
教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果答案：A
73
教学检查是发现教学和学生学习过程中存在的问题从而调整和完善辅导计划和方法，帮助学生提高学习效果的重要途径答案：A
74
教学课堂上，以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价答案：A
75
教学评价结束之后，整个课时的教学的教学活动也就随之结束。答案：B
76
教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断答案：A
77
教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案：B
78
教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值答案：B
79
教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区答案：A
80
教育评价有时也带有一定的主观臆断答案：B
81
聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。答案：A
82
课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源答案：A
83
课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件答案：A
84
课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。答案：A
85
利用“神奇墨水”时，两张图片层的放置时擦除的放中间层，显示的放顶层。答案：B
86
利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式答案：B
87
利用上传的教学视频或通过平板电脑的前置摄像头可实现一对一教学。答案：A
88
利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣答案：A
89
区域学科 工作坊中 环境是混 合式的。答案：A
90
区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校答案：A
91
如果再教学中使用PPT代替几何画板进行动态演示，其演示效果与后者是一样的，但PPT不能做即时修改。答案：A
92
若想一台摄像机的图像送给多个管理者看，最好选择视频切换器答案：B
93
设备操作复杂，对学生而言也容易造成干扰，不应该应用到课堂教学中答案：B
94
实物展台进行操作训练比传统教学效果好答案：A
95
实物展台进行操作训练比传统教学效果好答案：A.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段答案：A
96
使用不同授权电脑对某台ipad同步，不会删除其他授权电脑对这台电脑同步时所安装的数据答案：B
97
首先必须在计算机上安装iTunes，它是实现iPad与计算机数据同步的中介。答案：A
98
数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。答案：A
99
随着移动技术引入课堂，教师的作用将越来越小，有技术逐渐取代答案：B
100
网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。答案：A
101
网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。答案：A
102
网络学习空间是指经过专门设计的，利用现代信息技术和计算机网络构建的支持学习发生的物理空间答案：B
103
网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了答案：B
104
网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者答案：A
105
网络学习空间只属于技术领域范畴的概念答案：B
106
网络作为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现答案：A
107
微课能解决学习者的实际问题答案：A
108
为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件答案：A
109
显露器分为三个区域。答案：B
110
现代教学论认为：教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法答案：A
111
现在使用最广泛的移动设备是手机和平板电脑答案：A
112
小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思答案：B
113
小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。答案：A
114
小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务，如果是真完成了任务，教师可以开展一些补充活动。答案：A
115
校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式答案：A
116
新浪公开课、网易共同课等都是网络课程平台的典型代表答案：A
117
信息化教学设计以"任务驱动"和"问题解决"作为学习和研究活动的主线答案：A
118
信息量大既是计算机网络教育资源的优点，也是其缺点答案：A
119
形成性考核是人才培养模式的教学过程和教学质量的检查和监控的一个重要环节答案：A
120
学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。答案：B
121
学科教学资源本地化二次开发指在卫星教学资源的使用过程中，由当地教育工作者结合本地或当前教育教学的需要，按照一定的原则对所接收的资源进行重组、开发和利用 答案：A
122
学期末或学年末进行的各科考试,考核属于诊断性评价答案：B
123
学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控答案：A
124
学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习答案：A
125
学习交互平台和网络教室管理软件的应用对课程学习具有良好的辅助作用答案：A
126
学习教学子系统是基于web的学习系统的必备组成部分。答案：A
127
学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形式答案：A
128
学习评价是一个价值判断的过程，价值判断的依据是学习结果。答案：B
129
学习评价是依据学习目标对学习过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。答案：B
130
学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。答案：B
131
学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。答案：B
132
学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。答案：A
133
学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。答案：A
134
研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST答案：A
135
一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题答案：A
136
一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。答案：A
137
英语老师可以选用.rm，.mp3 ，.mid ,.wmv等这些音频格式的媒体教学答案：B
138
与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建答案：A
139
远程网络教学资源虽然不具有纸质课本的功能，但增添了三维动画的音效，易于激发和保持学习者的兴趣答案：B
140
在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V 答案：B
141
在Authorware中，可以进行定时的图标有等待图标和判断图标答案：B
142
在ipad的APP store中只可购买应用程序答案：B
143
在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。答案：B
144
在初中数学课堂教学中使用交互式电子白板的书写功能不能有效的提高师生互动。答案：B
145
在传统的教学环境下无法开展合作学习和探究学习答案：B
146
在刚开始使用MOODLE进行教学时，不需要进行试用。答案：B
147
在刚开始使用MOODLE进行教学时，不需要进行试用。答案：B
148
在黑板级应用中，教师书写的半数可以保存下来答案：A
149
在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变答案：A
150
在基于项目的学习中，以学生为中心的课堂意味着学生合作开展项目，教师充当助学者。答案：A
151
在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的答案：B
152
在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。答案：A
153
在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上答案：B
154
在教学设计过程中,使用的媒体越多越好答案：B
155
在教学中，多种媒体的交互使用可以显著优化教学效果答案：A
156
在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容答案：A
157
在课程的复习巩固阶段,为了使学生更加熟练的掌握本课时的知识点,正确的做法是通过多媒体课件展现知识点,让学生完成对照练习即可答案：B
158
在灵活性方面，交互白板比PPT强大答案：A
159
在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写答案：B
160
在评价系统中，评价指标处于核心位置，它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等。答案：B
161
在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案：A
162
在数学教学中使用交互式电子白板的拍照、书写、移动等功能能够帮助学生揭示问题本质，感悟数学思维。答案：A
163
在数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。答案：A
164
在网络和移动的环境下，学科教学常采用授导型教学、讲授型教学答案：B
165
在网络学习空间中，学生只能开展独立学习，不能进行互动学习答案：B
166
在网络学习空间中，学习者可以按照自己的步调和利用一系列强有力的、内嵌的支架工具和模板来展开学习答案：A
167
在协作探究学习过程中，学习者要明确和分析所探究的问题，制定探究方案，然后从多种渠道收集多种信息，对信息进行分析、综合和评价，得出适当的结论，最后用多种形式呈现自己的作品答案：A
168
在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。答案：B
169
在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。答案：B
170
在学习中让学生自主操作使用"几何画板"不能对知识进行深度拓展答案：B
171
在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。答案：A
172
整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络答案：B
173
正确的激励制度，能充分调动教师和学生的积极性，促使空间使用的目标顺利实现答案：A
174
只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导答案：A
175
只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。答案：A
176
只有教师自身体验过如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。答：A
177
只有以教育认知理论为支撑，才能将个人的物理学习空间和网络学习空间有机地融合起来，发挥网络学习空间的功能答案：A
178
制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。答案：A
179
中小学的微课一般控制在10分钟以内，高校微课一般控制在15分钟以内。答案：B
180
中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性答案：A
181
资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过答案：B
182
资源的自由引用与创建是Moodle的一大特色。答案：A
183
资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用答案：A

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