《我用残损的手掌》习题.docx

《我用残损的手掌》课后练习
学习目标：
1、 把握感情线索，用自己的理解、激情大声诵读诗歌。
2、 品味诗歌优语言， 理解诗歌对比手法。
3、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋
学习重点：
感情诵读，把握全诗，体会诗人情感变化。
学习难点：
1、 对比手法的运用
2、 丰富的联想和想象
我用残损的手掌  戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦幛，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……

无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，
手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……
那里，永恒的/中国！
一、{课前---预习检测}
1、给下列字词注音：
残损 锦幛 荇藻 蓬蒿 蝼蚁 憔悴 蘸着 灰烬 堤上 蹂躏
2、朗读诗文时，你觉得应该注意什么问题？（至少三点）
3、默写古诗 《 春望》

4、自查资料，了解戴望舒及《我用残损的手掌》的写作背景。戴望舒(1905-1950) 30年代“现代派”的代表诗人，浙江杭州人。早期诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉，这一时期代表作《 》一诗脍炙人口，诗人也因此获得了“ ”的桂冠。《我用残损的手掌》是诗人在 献给祖国母亲的歌。
二、 {课堂---自主探究，合作学习。}
思考问题：（题型层次说明：1-2题自主思考，3-6合作完成）

1、怎样理解“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”？

2、诗人用“残损的手掌”“摸索”“轻抚”到了什么？分别是怎样的感情？

3、这两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？

4、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感觉体验，由此而展开的内心情感的变化是怎样的呢？

5、诗歌哪句话总结了解放区的情况？“辽远的一角”是指什么？

6、“永恒的中国”应该怎样朗读？为什么说那里是“永恒的中国”？

三、拓展
此时我们站在2017年的中国，“一带一路”让世人再次聚首中国，祖国已经不再是诗人手中“残损”的，此刻你最想对祖国说点什么？

四、{课后—知识巩固}
1、补全诗句。
这长白山的雪峰冷到 ，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么 ，那么 ……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花 地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的 水……
2、戴望舒， 派诗人。因创作了一首诗歌《 》被称为“ ”。
3、分析下列比喻句的作用。
（1）只有那里是太阳，是春……

（2）牲口一样活，蝼蚁一样死……

4、找出文中冷色调和暖色调的词语。看看它们表现了作者怎样的感情。

5、自古以来，许多仁人志土为了改变祖国的命运，不惜以抛头颅、洒热血的代价来奋力抗争。请列举其中你所知道的一些人和事，和大家交流一下。