高考生物实验复习策略探讨.doc
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高考生物实验复习策略探讨 生物学是以实验为基础的自然科学。实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段。对学生实验基础理论和实验能力的考查是体现高考命题原则——变知识立意为能力立意的途径之一。生物学实验有其自身的特点和要求,我们认为对生物实验的复习应侧重以下策略。 1 生物实验复习遵循的原则 1.1 夯实实验基础理论知识 能力测试是建立在基础知识掌握的基础上的,复习时注重对课本分组实验、演示实验、说明实验和隐含实验等基础理论知识全面再现、巩固和提高。实验是对教材中的假说、观点、规律等内容的验证和探索研究,是教材内容的迁移和延伸,它离不开教材的理论基础,因此要在复习时强化与教材有关内容的联系,形成实验理论和教材内容的有机统一。 1.2 注重对学生实验能力的培养 在实验复习教学中要求学生掌握大纲和教材规定的实验,了解实验目的、原理、步骤,会控制条件,会使用仪器,会观察和分析实验现象、解释实验结果(数据)并得出实验结论,能够根据要求设计简单的实验方案。在此基础上应培养学生的八方面意识:即动手操作意识、安全意识、规范化意识、环保意识、质量意识、定量意识、创新意识、质疑意识;4种能力:即图示实验观察分析能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力、文字实验说明能力。 1.3 强化解实验题技能的训练 对学生解实验题技能的训练,应强化审题能力、识图分析能力、答题能力、文字表达能力的训练;注重解题思路和解题方法的指导;培养学生的创新意识和发散思维能力。 2 生物实验复习的主要方法和内容 2.1 实验方法 切除法、饲喂法、临床观察法、杂交法、移植法、示踪法和生化检测法等。 2.2 实验内容 约40个(略)。 3 生物实验复习的一般步骤 基础理论知识再现和巩固→实验问题的提出→学生设计实验(依据、假设、验证、结论)→教师评价(理论依据、方法、科学性)→学生提出问题→师生寻找理论依据、设计方案→教师总结方法、原理→解题训练→习题评析→能力测试与检查。 4 生物实验考查的几种形式 4.1 找出实验设计的描述错误并改正 例1 为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”,某同学制订了下列实验方案: (1)实验目的(略) (2)实验材料和用具(略) (3)实验方法和步骤 ①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液,密封不漏气。 ②将上述植物及装置放在暗室中饥饿,消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。 ③饥饿一定时间后。自暗室中取出,照光若干小时,使其充分进行光合作用。 ④取一叶片,放入盛有酒精的烧杯中,水浴加热,使叶绿素溶于酒精中。 ⑤将已脱绿的叶片取出,平铺在一个培养皿内,用碘碘化钾溶液检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。 该实验方案有几项明显错误,请指出错误并改正。 答案:(1)实验步骤②,红色安全灯改为绿色安全灯。(2)实验步骤⑤,葡萄糖改为淀粉。(3)未设对照实验,具体做法(略)。 4.2 补充和完善某一实验 例2 2001年理科综合题第25题——生长素作用的证明实验。 答案:(略) 注意:如果把补充设计成胚芽鞘形态学方向不变,含IAA的琼脂块与空白琼脂块互换位置就不合理。其原因是:改变了运输方向和重力的作用方向。 4.3 分析实验结果并得出结论 例3 下面是采用动物实验法和临床观察法,来研究甲状腺的内分泌物的功能,分析结果并回答问题。 实验一:用腺体制剂饲喂蝌蚪,结果蝌蚪发育加快,体型小。 实验二:摘除成年狗腺体,结果成年狗食欲不振,臃肿、呆笨、萎蘼。 实验三:摘除小狗腺体,结果除上述症状外,发育停止。 临床四:地方性甲状腺肿,症状是腺体肿大,劳动时心跳快、气短,食用加碘食盐可以防治。 临床五:地方性呆小症,症状是矮小、智力低下、性器官发育不全,孕妇缺碘,可导致呆小症。 临床六:甲状腺功能亢进,症状是基础代谢率过高、神经过敏等。 ①根据一、三、五结果,可以推知甲状腺的分泌物具有的功能是_________。 ②根据二、三、六结果,可以推知甲状腺分泌物还有:_________和_________的功能。 ③根据四、五结果,可以断定出_________是甲状腺分泌活动不可缺少的原料。 答案:①促进个体发育 ②促进新陈代谢 提高神经系统兴奋性 ③碘 4.4 设计实验方案 例4 请你设计一个实验,证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。(切除动物垂体情况很复杂,本实验仅作为学生设计实验) (1)设计原理:______________。 (2)设计方案: ①材料:______________。 ②处理方法:______________。 ③根据观察的结果得出结论:_________。 答案:(1)该实验的设计利用了对照实验法的原理,通过对实验组和对照组结果差异的比较得出结论 (2)①幼年狗 ②实验组:A切除垂体,B切除垂体后每天注射一定量生长激素;对照组:C正常狗 ③实验组:A停止生长;B先停止生长,后又继续生长。结论:生长激素由垂体分泌,能促进幼小动物的生长 例5 设计一个于室外空旷处进行的,在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下,使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案,并说明其原理。 (1)实验方案:____________________________。 (2)设计的原理:____________________________。 答案:(1)将正常生长的花盆侧放在地上,待其弯曲向上方生长一段时间后,摆正花盆 (2)利用茎的背地性生长的特性 5 生物实验习题的选编 题型:选择题、简答题、分析说明题、实验设计题。题类:图表分析题、图示实验过程分析题、文字描述分析题。原则:难度适中、覆盖面广。 6 实验设计题的解题方法 6.1 什么是实验设计题 实验设计题是一类通过要求学生设计实验内容,预测实验结果来训练和检测学生实验探究能力,特别是实验设计能力的试题。一个完整的实验探究过程包括以下6个环节:发现问题、提出问题、实验设计、实验实施、推导结论和运用结论。实验设计是联系问题和结论的必经的桥梁。 6.2 为什么要出实验设计题 有利于强化实验教学,全面提高学生素质;有利于培养学生的科学素质和创新精神;有利于对学生能力进行全面的考查。 6.3 实验设计题的命题趋向 6.3.1 以验证性实验为主。按照实验效能上的差别,可把实验分为验证性实验和探索性实验。 6.3.2 以简易性实验为主。可按实验的复杂程度把实验分为简易性实验和复杂性实验。 6.3.3 以动植物生理实验和环保类实验为主。 6.4 实验设计题的解题思路 6.4.1 准确把握实验目的。实验目的是整个实验设计的灵魂,所有实验步骤的设计都要围绕实验目的这个核心来进行。 6.4.2 细心弄清设计要求。一个结论的证实,可通过许多不同的实验来证明,但究竟应选用何种设计方案,则要根据题目的具体要求来确定。 6.4.3 精心策划实验方法。实验方法的策划是整个实验设计的精髓,是一个好的实验设计最富创意的闪光之处,也是搞好实验设计的关键所在。如化学物质的检测方法,实验结果的显示方法,实验条件的控制方法。 6.4.4 合理设计操作过程。基本的实验方法选定以后,紧接着就要设计具体的操作细节,这些操作细节的设计要合理规范、切实可行,否则也会造成很大的失分。 6.4.5 严格设置对照实验。同一种实验结果可能是由于多种不同的实验因素所引起的,如果没有严格的对照实验,即使出现了某种预想的实验结果,也很难保证该实验结果是由某因素所引起的。这样就使得所设计的实验缺乏应有的说服力。 如何设置对照实验?对照实验是指除所控因素外其他条件与被对照实验完全对等的实验。对照实验设置的正确与否,关键就在于如何尽量去保证“其他条件的完全对等”。 6.4.6 准确预测实验结果。实验设计方案完成后,根据理论知识和实验原理对实验可能出现的结果进行预测,分析实验的科学性和合理性。 6.4.7 组织简明的语言文字。步骤设计一般不宜连续描述,往往需要分段叙说;试管(或烧杯,水槽等)要给予编号,如A、B或甲、乙;叙说中尽量要用规范的实验术语,不能用含糊的口语。- 配套讲稿:
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