教学设计方案——秋天的雨.doc

教师行为

学生学习活动

设计意图
一、聆听雨声，欣赏图片,激趣导入：
1.听声,体会秋雨的不同.，今天，老师给大家带来一份礼物。看不到吧，对，你得用耳朵来听。
2.说说，你听到了什么声音？为什么说是秋天的雨声？
3.欣赏图片，今天，就让我们随着课文，一起去欣赏秋天的雨带给我们的景色吧。
1、学生聆听雨声。
2、体会秋雨的不同。
3、欣赏

4、说说秋雨为我们带来了什么变化？
设计意图：采用情境导入，播放下雨的声音不仅为了激发学生的学习兴趣，还可以使学生知道我们认识世界、感知世界的方法有多种，可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，用心感受。

二、学生初读课文，整体感知
1、出示课文词语，指名朗读，并全班正音
2、指名读文，再次感知。
1、学生自由读课文，画出自已不认识的字词。（学生必须认真完成）
2、默读课文，整体感知
3、齐读课文中直接描写秋天的雨的句子，并抄写自己喜欢的句子。
设计意图：这是对学生进行自学检查的过程，主要是针对课文中一些重要的字词进行认读识，长句的出现，为了在初读的过程中检查学生对课文的初步印象，并在扫清阅读障碍的同时，不放松对字词句的教学。

三、品读课文，感悟秋韵
1、指名朗读，让学生思考：你看到了什么，为什么说秋天的雨是一把钥匙？（重点）
2、秋天就是这样轻柔的，不知不觉来到我们身边。请同学们带着这种感觉把这一段读一读。

1、自由读课文,，读自己喜欢的段落，边读边想象文中描绘的画面。
2、品读课文，逐段学习。

设计意图：第一小节是全文的总起，主要是让学生感受到秋雨的神奇，通过比喻句形象的引出课文所描绘的景象。让学生把有形的图画与无形的感受结合起来，并为下面的学习做好铺垫。

四、总结全文，赞美秋天
1、在你的心中，还可以说，秋天的雨，带给大地的是一曲——的歌，带给小朋友的是一首——的歌。
2、秋雨带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了朋友般的叮咛，我们得感谢这秋雨呀！让我们一起来赞美秋天的雨吧！

1、学生交流。
2、带着喜爱之情齐读第五小节
设计意图：让学生在有限的时间里读写结合，课堂上的语言训练尤为重要。介于本班学生的阅读、写作水平，引导学生结合课文内容，模仿文中句式说话，是一种简单有效的语言训练。

五、课外作业，描绘秋天
有感情朗读全文，完整的欣赏秋天的雨带给我们的美景。（课外作业里有学生小练笔，督促学生一定完成）。
1、收集描写秋天的诗句。
2、描绘美丽的秋景。
3、制作“我心中的秋天”专题小报。
4、到大自然去欣赏秋天，发现秋天。

设计意图：本着“立足教材，超越教材|”，设计的四个作业从积累、写作、创作、解读几方面让学生对秋天有了更全面的感受。让学生有所选择，不仅体现学生的自主性，而且也可以适应不同层次学生的不同要求。