高一历史必修一第一课学案.doc

高一年级历史学科学案

高一历史教学案 班级: 姓名: 2013年9月2日
必修一 第1课 夏商制度与西周封建
【明确目标——课标要求】
了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点
教学重点：
西周的分封制和宗法制
【学生展示——基础知识，学生自主整理】
知识点一：中国历史朝代分期
1、朝代歌：
三皇五帝夏商周，春秋战国秦两汉，三国两晋南北朝，隋唐五代北南宋，此后还有元明清。
2、历史分期：
夏：公元前2070年——前1600年
商：前1600年——前1046年
西周：前1046年——前770年
东周：春秋——前770年——前475年；
战国——前475年——前221年
秦：前221年——前206年
西汉：前206年——公元25年
东汉：公元25年——公元220年
三国：（魏、蜀、吴）220年——280年；
两晋：265——420年；
南北朝：420——589年
隋朝：581——618年
唐朝：618——907年
五代十国：907年——960年
北宋：960年——1127年
南宋：1127——1279年
元朝：1206——1368年
明朝：1368——1644年
清朝：1616——1911年
中华民国：1912——1949年
知识点二：分封制
1、分封制：
（1） 目的：
（2） 分封对象：
① 主体：
② 异姓诸侯国，包括 等。
（3） 分封内容：
（4） 分封制的评价：
① 通过分封， 。
② 周王确立了 。
③ 分封制使西周贵族集团 。
④ 消极影响：容易形成地方割据，威胁中央集权。
知识点三：宗法制
1、 目的：为巩固
2、 核心：
3、 实质：是周人把 和 相结合的制度。
4、 内容：严格的大宗、小宗体系
① 大宗是指 。
② 小宗是指 ______________________________________。
③大宗与小宗的关系是 ，不仅是 关系，也是 关系。
5、 对宗法制的评价：
（1） 保障各级贵族 __________________________。
（2） 有利于 。
（3） 强化了 ______________ 。
6、礼乐制度：即周礼，是各级贵族的 和 准则，成为维护宗法分封制必不可少的工具。
【学生质疑】
对前面知识点提出疑问，对自主探究进行质疑探究。

【教师精讲、点拨——思维拓展】
1、什么是分封制? 什么是宗法制？分封制和宗法制有何关系？

2、中国古代早期政治制度的特点

【训练达标】
1、下列君王中遇事必占卜的最有可能是（ ）
A 周王 B 商王 C 秦王 D 夏王
2、《荀子·儒教》记载，周初“立七十二国，姬姓独居五十三人”。说明了（ ）
①周的封国中，周王亲属做诸侯的居多②利用血缘纽带跟分封制结合，团结同姓亲族
③西周初年民族隔阂严重④利用同姓亲族排斥功臣和先代贵族
A ①② B ①③ C ③④ D ④
3、分封制与内外服制相比( )
①各封国与王室的关系比商朝的附属国密切，臣民关系明确
②各封国必须承认周王的权威，承担各种义务
③周王确立了天下共主的地位
④各封国保持了原有的社会结构，具有独立性
A ③④ B ①③④ C ①②③ D ①②③④
4、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是（ ）
A 周王 B 鲁国国君 C 卿大夫 D 士
5、山东省简称齐鲁，起源于（ ）
A大汶口文化 B 西周分封 C甲骨文记载 D古代地名
6、对西周宗法制理解不正确的是（ ）
A分封制是宗法制在政治制度方面的表现
B长子继承制是宗法制的最大特点
C用宗法制建立起森严的等级制度
D有利于统治集团内部的稳定与团结
7、大宗和小宗的关系是 （ ）
A家族等级关系 B政治隶属关系
C上下级关系 D既有家族等级关系又有政治隶属关系
8、在西周分封之下，受封的诸侯在其领地内享有的权力不包括（ ）
A．设置官员 B．自称天子 C．建立武装 D．征派赋役
9、观察下表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是（ ）
妻妾
称 谓
妻
A．三哥（20岁） B．四哥（14岁）
妾一
C．大哥（25岁）
妾二
D．二哥（22岁）
10、 唐朝李世民发动玄武门之变，杀兄害弟，夺得皇位，历来为史学家所非议。这是因为他违反了  A、内外服制度      B、分封制度      C、宗法制度       D、礼制

11、阅读下列材料：
材料一 王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男凡五等……天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七
十里，子男五十里。——《礼记·王制篇》 材料二 天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职。不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地。三不朝，则六师移之。 ——《孟子·告子》
材料三 周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。——《历史》
材料四 对于异姓有功的贵族，则通过联姻，成为甥舅，分封为诸侯，纳入宗法体系。……“亲亲”“尊尊”在这里获得完备的、严格的体现，成了宗法制的精神支柱，从而成为周礼的根本原则。
请思考：
（1）材料一、二反映了西周时期的哪种制度？依据这两段材料，指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”？

（2）材料三反映了西周时期的哪种制度？由材料看出，该制度的最大特点是什么？

（4） 以上材料所反映的两种制度之间的关系如何？各有何积极作用？

【本节小结】 （自我构建知识网络）

【学生反思】
【作业】

3