半导体二极管-微课程设计方案.doc

《半导体二极管》微课程设计方案
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单位名称

微课程信息
主题名称
半导体二极管
选题意图
利用微课程可以达到浅显易懂，知识点由抽象变得直观形象。同时 学生接受起来不会感到难于理解和接受，非常易调动起学习者的兴趣和注意力，达到事半功倍的效果。
内容来源
《电工电子技术》8-1
适用对象
职业学校机电专业学生
教学目标
了解二极管的结构、电路符号及引脚；
了解二极管的单向导电性、主要参数及伏安特性；
了解其他类型二极管的外形特征、功能及应用；
会用万用表检测二极管极性和质量优劣。
教学用途
√课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
（请简要说明你将如何使用该微课程）
课前先让学生观看，了解这节课的内容，讲课中再进一步使用。
知识类型
√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 √实验操作型
√答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
√拍摄 □录屏 √演示文稿 □动画 □其他
预计时间
10分钟

微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
引入：出示二极管
利用实物让学生对所学内容有简单直观认识
知识点一：二极管的结构
利用演示文稿出示图片
让学生利用ppt快速浏览本节课知识点，通过微课程帮助学生理解二极管的单向导电性。
知识点二：二极管的单向导电性
利用微课程展示实验过程
知识三：二极管的伏安特性曲线
利用PPT可以反复讲解难点知识
实训操作：万用表检测二极管
学生可以边看边进行实际训练，适合自主学习。

设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
二极管是一种常见的半导体元件，对学生来说是比较抽象的，学生难以认知。本微课程可以引导学生自学习相关知识，初步学习二极管的原理及特性后，直接应用到实践中；对于学生知识的掌握，给了很大的帮助。在媒体的选择上，我们采用了ppT拍摄录制相结合的方法，适合实训操作课的学习方法。在技术细节方面的处理上，由于有演示视频配以老师的讲解，学生容易直观的认识和模仿操作。让学生能快速的掌握二极管的有关知识。

《半导体二极管》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

一、学习目标
1、了解二极管的结构、电路符号及引脚；
2. 了解二极管的单向导电性、主要参数及伏安特性；
3、了解其他类型二极管的外形特征、功能及应用；
4、会用万用表检测二极管极性和质量优劣。
二、学习资源
本微课程、PPT演示文稿、二极管实物等
三、学习方法
1、先观看微视频，了解本节课要学什么。
2、学生观看微视频，
3、教师利用多媒体统一演示，并对重难点进行细致讲解。
4、学生分组练习二极管极性的判断和质量检测，教师细心指导，
5、通过测试，了解学习效果，巩固所学内容。
四、学习任务
任务一：认识二极管
任务二：理解二极管的单向导电性（重点）。
任务三：理解二极管的伏安特性曲线（难点）。
任务四：万用表判断二极管的极性和质量好坏。
巩固练习：
1、把P型半导体N型半导体结合在一起，就形成（ ）。
2、半导体二极管具有单向导电性，外加正偏电压 （ ），外加反偏电压 （ ）。
3、锗二极管工作在导通区时正向压降大约是（ ），死区电压是（ ）。
4、硅二极管的工作电压为（ ），锗二极管的工作电压为 （ ）。
5、整流二极管的正向电阻越 （ ），反向电阻越 （ ），表明二极管的单向导电性能越好。
6、当加到二极管上的反向电压增大到一定数值时，反向电流会突然增大，此现象称为（ ）现象。
六、后续学习预告（可选）：

五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
设 计 反 思
学生说：微课程更有吸引力。
微课课例简单，学习内容与目标单一，教师可以从学生反馈中受到启发，更有效，更可以迁移到自己今后的教育教学之中。通过微课视频的播放，让学生参与思考与讨论。这样既拓展了学生的视野，也丰富了教师的教学资源。
    “小”、“实”、“新”、“效”是微课程的特点，务实。推动了教师的教学研究，丰富了教师的教育实践，改变了教师的教育教学生活，形成了一种新型的更加便捷实用的教学资源。
   通过这样的读书活动,激发了学生的阅读兴趣，发展了学生的语言。