人教2011版小学数学三年级人教版三年级数学下册-搭配(二)(2)教学设计.doc
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人教版三年级下册 数学广角———搭配 教学内容: 义务教育教科书(人教版)数学三年级下册102页例2搭配问题。 教学目标: (一)知识与技能: 1.通过观察、猜测、实验等活动,使学生初步了解并找出简单事物的组合数; 2.使学生获得一些初步的数学实践活动经验。 (二)过程与方法: 1.培养学生初步观察、分析推理能力以及有序地、全面地思考总是的方法和意识; 2.感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。 (三)情感、态度和价值观: 1.通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识; 2.初步学会表达解决总是的大致过程和结果。 教学重点:有序地找出简单事件的排列数 教学难点:有序地找出简单事件的排列数 教具准备:多媒体课件、 衣服卡片 教学重点、难点:搭配要做到重复、不遗漏。 教学过程: 一、 创设情景、导入新课 (课件出示)同学们,你们喜欢过生日吗?今天是小红的生日,可是,小红遇到了麻烦事,她有一件牛仔上装、一件T恤;两条裙子、一条裤子,怎么样穿搭配才好呢?为穿哪套衣服而烦恼,她左选右选,还是拿不定主意,同学们你能帮帮小红吗? 二、合作探究,学习新知 (课件出示):一件牛仔上装、一件T恤;两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上装和下装呢?(生答:2件上装,3件下装) 1.你会建议小红穿哪套衣服呢?(学生自由说,请学生说) 2.你们提到了这么多的穿法,同学们真是有心,如果一件上装只配一件下装的话,一共有多少不同的搭配? (学生思考) 此时,不少同学心里已经有了想法,我们不妨以小组为单位讨论一下,都有怎样的搭配方法? 同时思考:怎样搭配才能做到不重复不遗漏? 3.小组讨论交流,教师巡视指导。 4.汇报。找学生来回答他们的搭配过程。 (1) 先选上装,一件上装可以分别与三件不同的下装搭配,就有三种不同的穿法,另一件上装也可以分别与三件不不同的下装搭配,也有三种不同的穿法,有2个3种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。(固定上装)请同学们回顾刚才的搭配方法,思考:上装的数量与下装的数量与有多少种搭配之间有什么关系? (学生思考回答)3+3=6(种)(板书) (2) 先选下装,一件下装可以分别与两件不同的上装搭配,就有两种不同的穿法,另一件下装也可以分别与两件不同的下装搭配,也有两种不同的穿法,第三件下装页可以有两种不同的穿法。有3个2种不同的穿法,一共有6种不同的穿法。(固定下装)请同学们回顾刚才的搭配方法,思考:下装的数量与上装的数量与有多少种搭配之间有什么关系? (学生思考回答)2×3=6(种)(板书) 5、同学们真棒,刚才老师还给你们留了一个问题,我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏!(学生回答:连线) 想一想连线时应注意什么?这样做有什么好处呢?(学生回答完后,再课件演示有顺序地搭配→才能做到不重复、不遗漏) 请同学们回顾刚才的搭配方法,思考:上装的数量与下装的数量与有多少种搭配之间有什么关系?(学生思考回答)2×3=6(种)(板书) 6、画 启发学生还可以用各种符号表示各服装,再连线。 同学们,其实在不知不觉中,我们已经走进了数学广角,刚才你们为小红搭配衣服,就是运用了我们数学广角的知识——搭配(板书课题) 小结:有顺序的连线和思考问题可以帮助我们很快算出搭配的种类,这样保证既明了又不会重复、不遗漏。在今后的学习生活中,我们还会遇到许多这样的问题,我们都可以运用有序的思考方法来解决。 三、巩固新知,联系生活,解决问题。 (课件出示):早餐里都有哪些饮料和点心?如果饮料和点心各选择一种,一共有多少种不同的搭配呢? (1)下面以小组为单位,用我们刚刚学的方法,找出不同的搭配来。学生交流, 教师巡视指导。 (2)汇报。教师强调,按一定的顺序搭配2. 同学们,这节课你们表现的太优秀了,请把你们的另一个学具拿出来,拉一拉,看看还能组成哪些两位数?记下来,也可以把数字换掉拉一拉。 五、课堂小结同学们今天我们学习了什么知识? 学生自由回答后老师归纳;搭配事物的时候,要做到不重复、不遗漏,就要按照一定的顺序,可以采用列举法、连线法、文字表述法和算式计算等方法。 六、布置作业,提升能力。 出示作业: 七、板书设计: 数学广角————搭配 2 × 3 = 6 (种) 2+2+2=6 (种) 3+3=6 (种) 3 ×2=6(种) 按一定的顺序搭配,就能做到不重复不遗漏- 配套讲稿:
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