(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》.doc

《说和做
——记闻一多先生言行片段》教案设计
洛口中学 曾其冬

教学目标：
1、积累生字新词，反复诵读，积累语言，培养语感，了解闻一多、臧克家。
2、整体感知，理清思路，概括课文内容。
3、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的崇高品格和革命精神。
教学重点、难点：
体会闻一多先生的人格魅力，品读重要语句，探究体会语言的内蕴。
课前预习：1、生字、生词，2、查找闻一多、臧克家的资料。
第一课时
一、导入
1、导语：伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。”这段话高度赞扬了谁？明确：闻一多。表现了他怎么样的精神品质？明确：具有我们民族的英雄气概。今天我们要学习的《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中就充分表现了这一点。
2、出示学习目标，学生齐读。
3、检查预习情况：
（1）文学文化知识简介：
闻一多、臧克家（课前搜集）
（2）出示生字：（见幻灯片）
（3）解释词语：（多媒体出示）
目不窥园、潜心贯注、兀兀穷年、诗兴不作、一反既往、衰微、慷慨淋漓、迥乎不同、赫然……
二、梳理文章内容（自主、合作）
（一）、阅读课文，整体感知
听读课文
1、文章从哪几方面写闻一多先生的“说”和“做”？根据这个思路文章可分为几部分？每部分是怎样过渡的？
小组合作，讨论交流。教师评议发言，归纳讨论意见。
明确：课文可分为两部分：一部分（1-7）“作为学者”的方面，二部分（8-20）“作为民主战士（革命家）的方面。上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自然。第七段是第一部分的总结，承接上文（议论）。第八、九两段是第二部分的纲，开启下文。（议论）
2、作者围绕这两方面都写了闻一多先生的哪些主要事迹？从中可以看出闻一多先生是怎样的人？
小组合作，讨论交流。教师评议发言，归纳讨论意见。
明确：、一部分（1-7）“作为学者”的方面：为探索救国道，潜心学术，取得累累硕果。写了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况；二部分（8-20）“作为民主战士（革命家）的方面：投身民主运动，不畏敌人，视死如归，体现民主战士的大勇。选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证作者是以议论结构文章的。
闻一多先生是一位有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格的人。
（二）再读课文，合作探究
自由读课文，思考问题。小组合作，讨论交流。
1、闻一多先生作为学者方面，作者写了先生写三部书的情形。
闻一多先生写书苦不苦？你是从哪里看出来的？（指名读）
明确：“目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血”，热情赞美了先生治学“潜心贯注、心会神凝”。“无暇”“惜”’表现他治学专心致志的程度。“贪”表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”“凝结而成”表现其治学成果来之不易。
小结：闻一多先生写书刻苦钻研，专心致志，治学严谨。
2、闻一多先生这么卖力的目的是什么？
明确：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3、闻一多先生学问做得这么好，又为什么要去参加革命呢？其表现如何？
明确：他发现做学问救不了中国，因而亲自参加革命活动。投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。
三、布置作业
1、找出文中富有表现力的语言，尝试品味鉴赏，把自己的理解写在笔记本或标记在课文空白处。
2、试着分析文章的写法。
四、小结
闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前后期走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的仁人志士，他却是始终如一的。

附：板书设计
《说和做
——记闻一多先生言行片段》教案设计

潜心学术 做了再说
作为学者
累累硕果 做了不说 口的巨人

嫉恶如仇 说了就做 行的高标
作为革命家
勇于献身 言行一致