《温度与温度计》教学设计.doc

《 教 学 案 设 计 》

成都市平安初级中学校 龙德丽

【课 题】 温度与温度计（1课时）
【学情分析】我校地属城乡结合地，是一所农村初级中学。由于多种原因，前来读书的学生大部分学习基础较差，农民工子女和单亲家庭的学生约占40%，我们采用“教学案”引导和帮助学生自主学习，弥补和解决在学习中遇到的困难，尽力把复杂问题进行分解，从中感受学习物理的乐趣，不断提高他们的阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。
一、 【学习目标】
1、 知道温度的概念，通过P26页图12—1了解自然界中一些温度。
2、 认识温度计的构造，原理。
3、 会正确使用温度计测水的温度。
【教学重点】会正确使用温度计测温度
【教学关键】认识温度计的量程和分度值
【教学过程】
课前准备：我校课前预备2分钟，学生在这段时间里读课文P26，熟悉本节课的教学内容。
学生活动
教师活动
备注
一、解读教材 阅读教材26——27页，我来填空。
（一）温度
1、温度是表示物体 的物理量。
2、温度的单位： ，用字母 表示。
3、摄氏温度的规定：在一个标准大气压下，把 的温度规定为0度，把沸水的温度规定为 度，0度到100度之间分成100等份，每一等份叫做 。
4、观察图12—1记住正常人的体温是 ，读法： 。冰的熔化温度 ，沸水（一标准大气压）的温度 。“零下5摄氏度”又可读作 ，写成 。
（二）温度计
1、温度计的原理： 。
2、观察图12-2温度计是由 、 、 等几部分构成。温度计的量程 ，分度值 ；寒暑表的量程 ，分度值 ；体温计的量程 ，
分度值 。
3、观察图12-3、12-4、12-5了解其他温度计
4、观察图12-6总结使用温度计的方法：
①使用温度计前必须注意两点：待测温度不能超过温度计的 ；认清 和 以便测量时迅速读数。
②使用温度计时应把温度计的玻璃泡 在液体里，不要碰到容器的 。
③读数时，应等温度计的示数 后方可读数，温度计不能 被测液体读数，视线必须与温度计的 相平。
二、 例题
1、一支读数是38℃的体温计，不经过甩，先后测甲、乙、丙、丁四人的体温，他们的真实体温分别是36℃、37
℃、38℃、39℃。经测量温度计的读数：甲的读数 ，乙的读数 ，丙的读数 ，丁的读数 。
2、如图所示，三只温度计的液柱示数分别应该是：
（A） （B） （C）

3、在室内，将一支温度计从酒精中抽出，它的示数将（ ）
A、一直升高 B、一直下降 C、先升高后降低 D、先降低后升高
4、甲、乙、丙三支温度计，其中甲、乙温度计的玻璃泡上包有棉花，甲的棉花还蘸有酒精。将它们放在同一房间里，温度计的示数情况是（ ）
A、甲、乙示数相同，丙最低 B、乙、丙示数相同，甲最低 C、甲、丙示数相同，乙最高 D、甲最低、乙最高，丙居中
四、我来小结：

五、我来练一练：
1、宇宙中温度的下限大约是-273℃，它的正确读法是（ ）
A、摄氏零下273度 B、摄氏负273度
C、负摄氏273度 D、负273摄氏度
2、关于物体冷热程度的说法中错误的是（ ）
A、物体的冷热程度用温度来表示 B、不可以根据感觉来判断物体的冷热程度 C、准确的判断物体的冷热程度需要使用温度计 D、0℃的冰和0℃的水冷热程度不一样
3、使用温度计测量液体温度，下列做法中正确的是（ ）
A、温度计的玻璃泡部分浸入液体中 B、温度计的玻璃泡置于液面之上 C、把温度计从液体中取出来后再读数 D、把温度计的玻璃泡全部浸在液体中，但不碰到容器底或容器壁
4、医用体温计使用后的消毒方法是（ ）
A、放在酒精灯的火焰上烤 B、放在沸水中煮 C、用酒精擦洗 D、用清水冲洗
一、课题引入：
冬天你感觉冷吗？那夏天你又感觉怎样？教师出示一杯热水、一杯冷水让学生感受引出课题
二、新课
1、提出自学要求，要求学生完成填空
2、教师和学生一道清理思路，突出重点。
观察课本中的插图12-1练习温度的读法、12-2认识温度计、12-3、12-4、12-5认识其它温度计，利用12-6总结温度计的使用方法。

3、分组实验：测水的温度

4、师生共同完成

反馈矫正

10分钟完成

引导学生用观察法认识温度计
10分钟

分组实验6分钟

例题10分钟

小结4分钟

9分钟