二年级数学下册第五单元2备课.doc

课 题
三位数连续退位减--信息窗1
课型
新授
第2课时
教学目标
在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
教学重点
三位数连续退位减的计算方法。
课前
准备
教师
多媒体课件
教学难点
三位数连续退位减的计算方法。
学生
卡纸
时控
师 生 活 动
教师拓展

一、创设情景　复习引入
学生回顾探究过程，尝试归纳，从连续进位和细心计算两方面进行交流。
关注学生能否在交流的过程中充分发表自己的见解，尊重别人的意见，并能接受别人的合理建议。
活动三
（一）还有多少茄子没有检查？
师：你能解决刚才提出的“还有多少棵茄子没有检查”这个问题吗？自己试一试。
学生利用已有的减法经验，想一想，算一算。
师：把自己的想法在小组内交流。
在小组交流过程中，表达自己的想法和算法，合作探究。
师：哪个小组愿意把你组的算法说给全班同学听？
二、自主合作 探究新知
全班交流，可能出现：
（1）估算
（2）利用计数器演示
个位：5+10-6=9
十位：3-1+10-7+5
百位：4-1-2=1
（3）笔算竖式：
435
- 276
159
教师板书计算过程：
435
- 276

159

时控
师 生 活 动
教师拓展

三、实践创新 运用新知
师：你喜欢用哪种方式计算？
学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。
1、自主练习第5题 怎样简便就怎样计算
[设计意图]强化学生三位数连续进位加、退位减的应用。
2、自主练习第6题 解决实际问题
3、自主练习第7题 解决实际问题
[设计意图]培养学生在解决实际问题的中自觉应用连续进位加、退位减的能力。
四、课堂总结：评价一下自己在学习及其他方面的收获。
学生回顾探究过程，尝试归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。

当
堂
达
标
设
计
一、直接写出得数．
400＋300＝　　　　5000－3000＝　　　　 99＋1＝　　　　1000－1＝　　　
1000－240＝　　　450＋540＝　　　　　1001－1＝　　　 999＋1＝　　
5600－5000＝　　7000＋600＝　　　350－120＝　　　　89＋2＝
二、按从大到小的顺序排列下面各数．
（1）1090　1009　1100　1909

（2）9999　8900　9990　8909　10000

三、计算

657-358= 568-198= 984-597= 321-197= 503-376=
板 书 设 计
教 学 反 思