苏教版小学三年级上册语文.doc

苏教版小学三年级上册语文《小露珠》说课稿
一、说教材
苏教版小学语文第五册《小露珠》一课采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的美丽、和谐和融洽。
全文共七个自然段。第一自然段写小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越来越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”“透明”“圆润”十分美丽，所以小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。准确、生动、形象的语言，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、说教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的美丽、和谐和融洽。
3、训练学生的说话能力，拓展学生的思维。
三、说教学重点、难点
重点：通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱；
难点：如何通过朗读把这种感受表达出来。
四、说教学过程
《小露珠》一课的教学，我用两个课时完成，第一课时是初读课文，学习生字词，并深入学习课文第一自然段；第二课时将深入的学习课文的第2—7自然段。下面我就第二课时的教学过程简单的说一下：
首先，我采用“越来越 …… 越来越 ”说话形式对第一自然段的回顾，从而引入对第2—5自然段的学习。
先让学生自由通读2—5自然段，感知课文大概，然后组织学生分角色表演小动物们是怎样和小露珠打招呼的，同时提醒学生表演时的动作（小青蛙 蹦到 大荷叶上；小蟋蟀 爬到 草杆上；小蝴蝶 落到 花朵上），通过学生自己表演来体会三种小动物不同的特点和生活习性。紧接着我会用直观演示法，展示钻石图片，学生直观感受钻石的闪亮，从而感受到小露珠闪亮的特点，体会它的外在美。并指导学生读出小露珠美的样子。运用上面模式对3、4自然段引导教学，我这样设计是想让学生大胆探索，会举一反三，同时让学生练习说话，培养学生的语言表达能力，小动物们对小露珠的喜爱引出植物对小露珠的喜爱，从而进入对第6自然段的学习。
我会让学生听第6自然段的课文录音，再出示小露珠装点植物的图片，让学生想象情景，相机引导学生体会有了小露珠，植物们格外精神，更加生机勃勃。并让学生想象自己是这些植物，会打算怎么赞美小露珠。通过总结小露珠的作用转入到提问小露珠产生了哪些变化，从而进入对第七自然段的学习。
默读第七自然段，回读第一自然段，找出相同点和不同点进行分析指导，特别要让学生找出“太阳热量越来越大”和“小露珠身子越来越轻”之间的关系，并指导学生运用“越来越……”说话，从而训练学生的逻辑能力和语言组织能力。接下来设疑：“小露珠就要消失了，此时此刻，你们的心情是怎么样的呢？”通过这样的设疑，把学生的情感带到课文中来，从而引出植物对小露珠依依惜别之情。紧接着假设：“如果你们是这些植物，你们会怎样和小露珠告别呢，你们会做些什么，说些什么呢？”让学生发挥想象力，练习说话，培养学生的创造力和语言表达能力。最后，通过小露珠一句：“我明天还会来的”， 引导学生回答出小露珠乐观向上、无私奉献的精神，体会小露珠的内在美。并且用图展示小露珠在大自然的作用下循环往复的过程，从而让学生体会到大自然的神奇、融洽和美丽。
本节课的板书设计如下：
15 小露珠

闪亮 透明 圆润 →外表美
滋润万物 消失 →内在美