小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学数学三年级上册第六单元---去游乐园.docx

《去游乐园》教学设计
辽宁省营口市老边区柳树镇中心小学 牟晓莉
1、 教学内容: 北师大版小学数学三年级上册第六单元《去游乐园》
2、 教材分析：
（1）教材内容的结构特点：本节课主要内容是两位数乘一位数的进位乘法的计算，本节课内容是接上一节课学习的两位数乘一位数的不进位乘法的基础上进一步学习的。教材是以“去游乐园”这一生活情境为主题，让学生从中找到相关数学信息，并提出数学问题。通过解决问题串，让学生经历判断，验证，然后在独立解决问题和小组合作解决问题的过程中，探索两位数乘一位数的一次进位乘法的计算方法。本节课的重点是探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确在竖式乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。同时，这也是本节课要解决的难点问题，为今后学习学习三位数乘一位数的进位乘法、以及两位数乘两位数的进位乘法奠定基础。
（2）教学内容在教材中的地位和作用: 本节课主要学习的是两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。学生在乘法计算中，“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理比较难理解，这是本课的重点也是难点。是今后学习三位数乘一位数的进位乘法、以及两三位数乘一位数的连续进位乘法的基础，是能否学好接下来知识的关键，更是桥梁。
3、学情分析：
（1）学生的认知基础：学生已经学习了两、三位数乘一位数的（不进位）乘法的竖式计算方法，而且在学习中积累了一些获取知识的方法。比如：利用口算的方法、借助表格的方法、圈画点子图的方法。
（2）学生的活动经验基础：在学习生活中，学生有一定的自主学习能力和提出问题、解决问题的能力。
（3） 学生学习新知遇到的困难：学生在学习两位数乘一位数的进位乘法时，会有一些阻碍，“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理探索比较难理解。
4、教学目标：
（1）知识与技能（包括核心素养）：
结合具体情境，探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)的竖式乘法的计算方法,能正确的进行计算。
（2）过程与方法:
在独立探究和小组合作中，经历与他人交流各自算法的过程,利用口算、借助表格，运用迁移、类比和推理的方法，让学生体会计算方法的多样化,学会表达自己的想法。
（3）情感态度与价值观：
结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。
5、教学重点、难点
(1) 教学重点：探索并掌握两位数乘一位数一次进位乘法的竖式计算方法,并能正确的进行计算。
(2) 教学难点：理解掌握“个位上乘积满几十，就向十位进几”的道理。
6、教学方法（体现出个性化的教学）1、合作学习2、自主探索式学习
7、媒体资源（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 ）PPT课件、白板
8、教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
创设情境
师:同学们,我们的节日——“六一国际儿童节”马上就到了,那一天你有什么打算吗？
师：游乐园里有哪些你感兴趣的游乐设施？

师：啊！游乐园里的游乐设施真多呀！那这节课，我们一起走进游乐园，去看一看这个游乐园和你们去过的游乐园有什么不一样的地方！但是老师有要求哦！只有算出小车上试题的正确答案,（出示检复题）我们才能坐着观光车进入游乐园哦！

师：这是上节课学到的知识，看来同学们对上节课的知识掌握的非常好。瞧！观光小车来接我们喽！（出示课件）

转眼间，我们来到了游乐园，看看老师带着大家去的游乐园有哪些需要我们了解与掌握的数学知识。板书课题
（出示书中情境图）
生：我想让爸爸妈妈带我去游乐场玩……（畅谈）

生：游乐园里有我喜欢玩的摩天轮、旋转木马、海盗船、电动火车、空中飞船、神秘小屋……

（学生开火车说结果）

观看大屏幕，观光小车的图片。

用数学的眼光观察情境图，收集信息

从学生的已有生活经验入手，调动了学生的兴趣，激发学生对本节课知识的获取欲望，为探究新课打下基础。

考查学生利用口算的方法说出两位数乘一位数及整十整百数乘一位数的结果。这既是对上节课知识的检复，也是对本节课知识的铺垫。

看到新颖的观光车的图片，学生的兴趣会更加浓厚。

让学生有种身临其境的感觉，渗透情感目标，让学生感受生活与数学紧密相连。
这一部分，我分为激趣环节和检复环节。激趣环节主要为了调动学生学习的积极性，利用节日，以及学生喜爱的游乐园话题，唤醒学生获取知识的欲望，不仅活跃了课堂气氛，还在课前给学生树立自信心；检复环节不仅是检查学生对上节课知识的掌握情况，更是对本节课新授知识的铺垫。
探究新知
1、看图谈发现数学信息并提出数学问题
师:孩子们！在生活中我们一定要用数学的眼光去看问题，请看大屏幕，从情境图中，你收集到了哪些数学信息?能提出哪些问题呢?
师：笑笑说的话你是如何理解的？

学生汇报时，
课件出示问题
3人坐太空船,需要多少元?4人坐太空船,需要多少元?5人坐太空船,需要多少元?
2、初步感知（两位数乘一位数的进位乘法）
师：这样的问题，我们能帮助笑笑解决吗？
师：其实呀！淘气也帮着笑笑进行了计算，他是这样算的,我们来判断一下，他做的对吗?(课件出示教材第54页淘气的算法)
师：前两道题你运用什么样的方法进行判断的？

师：5人坐太空船需要多少钱又是怎样判断的呢？

师：你的方法真好，那淘气究竟错在哪里呢？
3、小组合作 、探究两位数乘一位数的进位乘法的竖式计算方法
师:下面我们就来重点研究一下5人坐太空船，需要花多少钱？板书问题出示自学目标
自学目标：
1、试着用学习过的方法独立解决问题。
2、思考每一步求的是什么？
3、在小组内交流自己的方法。
师：谁来大声朗读一下自学目标
师：目标明确了吗？

（教师依据学生汇报的不同方法进行板书）
师：两位数乘一位数除了利用口算和借助表格计算结果，我们还学习过哪些方法？
师：是啊：其实我们还可以摆竖式，老师也列了一个竖式,看看哪位同学是我的小知音，你看懂了吗?黑板呈现

师：这样的竖式只是便于理解,书写比较麻烦，为了更方便、更快捷，我们还可以这样写。（板书）
师:边板书边讲解书写过程。强调从个位算起，重点强调个位满一十,要向十位进一时，特殊强调1书写的位置及意义。
小结：这就是我们今天要学习的两位数乘一位数的进位乘法的竖式书写方法。
师：进行到这里，这道应用题，我们完成了吗？
师：我们应该把算式的结果写清楚。还缺什么？
师：真棒！做应用题千万不要忘记了答哦！（书写答）
课件在一次强调
4、进一步总结两位数乘一位数的进位乘法的计算方法。
师:孩子们，太空船我们玩的太火热了，接下来我们再一起去玩一下电动火车怎么样？（课件出示）那么13人坐电动火车需要多少元?分析题意
师：自己能独立完成吗？
要求：用刚刚学习过的又方便又快捷的竖式方法进行计算

师：那14人呢？15人呢？16人呢？自己尝试用竖式算一算，每组各选择一道题来完成。

组织学生到黑板上利用展台交流汇报,给予解答正确的学生鼓励和表扬。并把学生汇报的数学用纸张贴在黑板上
师:请看黑板，这几道题，都是两位数乘一位数的进位乘法，进位时的方法你发现了吗？
师小结：这就是两位数乘一位数进位乘法竖式计算的方法。1、两位数乘一位数要从个位算起，用一位数依次乘两位数的每一位。2、竖式计算时,个位满几十,就要向十位进几。(重点强调)
5、利用所学内容，判断淘气的错误之处
师:课件出示 淘气做得这道题错在哪里?
师：我们今后在计算时，千万不要犯淘气同样的错误!
生1:我从售票处了解到太空船每人需要12元,电动火车每人6元。
生2:淘气算出2人坐太空船需要24元。
生3:笑笑想知道3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元?

生4：笑笑的意思就是3人坐太空船,需要多少元?4人坐太空船,需要多少元?5人坐太空船,需要多少元?

生：能

生:一道一道判断，并且注重说理。

生：口算的方法

生：老师我是利用估算的方法。3个人坐太空船花了36元，4个人坐太空船花了48元，5个人怎么可能花510元呢？

思考问题

生读自学目标
（理解）
明确

开始活动（步骤）
a、 自学
学生自主探究 独立分析，用学过的方法试着自己计算出结果。
b、 组内交流
汇报
小组内讨论，把自己的做法和小组内成员说一说，互相交流、指正

c、 全班汇报、
比较

生：还可以摆竖式
生：依据教师板书和学生汇报的口算以及表格进行比较，进行说理，板书竖式中的10和50代表什么，怎么得来的？和口算及表格中的10和50对应。（学生到黑板指认）

三者进行对比，学生再一次说理。
d、优化
观察教师的书写格式及意义、识记，理解进1的意义。

生：没有

生：答

生：好。
生：读题

生：理解题意
生：能。

13人坐电动火车 1人前面利用班班通平台完成，其余同学练习本完成，前面完成的同学讲解并全班进行订正
生：学生尝试独立计算解答问题,教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。

生：汇报

每一道竖式计算时，向十位进的数都不一样，并举例说明。

生：淘气在计算2X5时，乘积满十没有向十位进位。

学生通过观察情境图、思考、收集信息、提出问题，感受生活与数学的紧密联系，达成情感目标。

对淘气的做法进行判断，是对上节课所学知识的又一次检验。

锻炼了学生的口算能力，再说理过程中锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。
锻炼了学生的估算能力。

小组活动时，设立明确的自学目标，可以使学生在独立探究和小组合作中，经历与他人交流各自算法的过程,利用口算、借助表格，运用迁移、类比和推理的方法，让学生体会计算方法的多样化,学会表达自己的想法。，达成过程与方法目标。

古诗接力
利用三种方法进行对比。能很好的对两位数及一位数乘法的比较、理解，为找规律打好基础让学生体会到了计算方法的多样化。

这是本节课的重点也是难点，教师细心的讲解，分解教学，有利于学生对知识的理解与掌握。

此处地强调很有必要，加深学生的印象。

激发学生对电动火车的好奇心。

在通过解决13人、14人、15人、16人坐太空船分别需要多少钱的问题，发现与前面进位不同。

比如：有满十的、满二十、满三十等进位问题的解决，进而总结出“个位上乘积满几十，就向十位进几”的道理。
这部分的设计是对教学重难点的突破，更是完成三维目标更好地展现。
学生到黑板完成习题时，利用电子白板，ppt课件，是计算机的应用和课堂教学更好的融合。

对教学目标掌握的检验。
这一环节是本节课的新授部分，也是重点、难点突破解决的过程。考虑学生的认识规律和认知水平，我大胆的尝试，把两位数乘一位数(一次进位) 的竖式乘法的计算方法的探讨，放手交给了学生，我只是引导者和参与者。让学生以“自学、独立完成-----组内汇报交流-----全班汇报、比较-----优化”的过程呈现了出来，教师适时点拨的形式开展课堂教学。教师对学生放手，真正的把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人、让学生在活动中去体验成功、感受成功，也于新课改的教学理念相呼应，很好的完成了三维目标。
巩固应用
师：同学们啊，真的很棒！老师给大家带来了几道题，想看吗？
课件出示习题1（4道竖式题）

2题（一道改错题）。
师：这节课，同学们的表现真的是太棒了,为了奖励大家，老师特意去了大连老虎滩的大象馆，收集了大象表演的一段小视频，想看看吗？（课件播放大象表演小视频）
师：这样的游乐园想不想亲自去体验一下。
师：请先帮忙老师解决一个问题（课件出示）柳树小学为了奖励读书小明星，特派2名老师带着6名读书小明星去大连老虎滩游玩，请问，买门票需要多少钱？
生：想

学生独立完成，找四名学生利用白板完成
集体订正

生：判断、改错、说理由

生观看视频

生：想

谈发现的数学信息，分析问题，再独立完成 同桌交流，全班交流

检验学生对本课三维目标的达成情况以及教学重难点的掌握及说理。

出示小视频，调节了课堂做题时的紧张气氛，又调动了孩子们的积极性，对接下来问题的解决有很大好处。

进一步感受数学与生活的联系，达成情感目标

巩固环节的习题没有全是教材的照般全收，而是有选择性的删选增补。我选择的题型不仅是上节课和这节课知识的链接，还要是对本节课重难点的检验。另外，我加了一道课外拓展题，是贴近学生生活，学生感兴趣的和本课主题紧密相连的知识点——大连老虎滩游乐园的相关视频。再次调动学生学习的积极性，既活跃了课堂气氛，又有利于本课知识进一步的检验，让学生在玩中体验数学无处不在，强化情感目标。
课堂总结
1、师:同学们，下课的铃声即将敲响，这节课你都学到了什么?

2、师：在数学王国中,还有很多问题等着我们去探索,去解决。相信细心、聪明的你一定能够打开数学王国的大门。
这节课上到这里，下课

生:我学到了两位数乘一位数(进位)乘法的竖式计算方法。
生:我知道了在计算竖式乘法时,“个位满几十,就要向十位进几”的道理。
生：我知道小组合作，能更快更好的解决问题
……

生：起立。
老师再见
这几道习题是精心设计的，第一题的四道摆竖式，有的没有进位，有的一次进位，是对本节课内容的考察、巩固，两节课知识的链接也是为下节课的新授知识奠定基础。第二题改错，是再一次提醒孩子们不要犯和淘气同样的错误。第三题是综合应用，是对三维目标中情感目标的巩固。
板书设计：

答：5人坐太空船，需要60元。