单元复习第八课时.doc

永吉县口前镇第一小学校
四年级数学学科教学设计
教学内容
单元复习
授课时间
11、9
授课周次
11
教学目标
1.体会各种图形的特征及图形之间的关系、构建完整的空间与图形认知结构；使学生对平行四边形和梯形的基本特征有更加清楚的认识。
2.在活动中，发展学生的空间想象能力。
3.培养学生合作学习、自主梳理、整合各部分知识的能力，学会学习，并查漏补缺。
重 点
平行四边形和梯形的基本特征。
难 点
高、底的认识、测量和作图。
教学准备
多媒体课件
执 教 者
李忠敏
教　　　　学　　　　过　　　　程
一、谈话导入，引出课题
二、整理和归纳
1.最近我们学习了平行四边形和梯形，它们有些什么特征？
两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 两组对边分别平行
只有一组对边平行的四边形是梯形。 只有一组对边平行
师：这是平行四边形和梯形和梯形的定义。板书：定义
师：他们的定义有什么相同和不同？
生：相同：都是四边形，至少都有一组对边平行。
不同：平行四边形两组对边分别平行，而梯形只有一组对边平行。
2、平行四边形和梯形都有四条边，这四条边有名称吗？
生：有，互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底。
师板书：上底、下底并演示课件中的上底和下底。师补充：通常把短的一条 边叫上底，长的叫下底。
不平行的两条边叫什么？（腰）板书并演示课件。
关于梯形的腰，你还想补充什么？
平行四边形的边有什么特点？
问：平行四边形有多少条高？（无数条）
梯形也有无数条高吗？（是的）
生：从上底的一点到下底的垂直线段是梯形的高。
师板书并演示课件。
3、我们对平行四边形和梯形的有关知识进行了回忆，知道了他们的定义和基本特征，认识了它们的底、高，还学习了作高。这是一个整理知识的好的学习方法：回忆知识——有序整理。（板书）关于平行四边形和梯形，你觉得哪部分内容掌握得好，哪部分没掌握好？
三、复习和提高
根据学生的反馈进行练习，估计有以下三种情况：
1.不能准确判断一个图形是不是平行四边形或梯形
2.弄不清平行四边形和梯形的底、高。
3.不能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。
4.提高：
关于平行四边形和梯形，你还发现了什么？
四、总结
教学反思
通过复习各种图形的特征及图形之间的关系、构建完整的空间与图形认知结构；使学生对平行四边形和梯形的基本特征有更加清楚的认识。