那片绿绿的爬山虎-学案1.doc

《那片绿绿的爬山虎》学案1

第一课时
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。
2．理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。
3．初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。
教学重、难点：
理解含义深刻的句子；初步学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。
预习任务：
1．把课文读通顺，读准字音。
2．了解课文主要讲了哪两件事。
3．查找有关叶圣陶和肖复兴的资料。
自主、合作、探究：
1．放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。
2．自学生字新词，小组练习读准含有生字的词语，师检查自学情况。
3．课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？
3．学习课文的第一部分：a．出示自学提示，学生自学。默读课文第一部分，
思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？
b、学习第三、四、五自然段，体会我的情感变化。理解含义深刻的句子。
当翻到我的那篇作文时，我（ ）。当我仔细看了叶老的修改后，我（ ）。我看到叶老简短的评语后，我（ ）。
C．叶老为我修改作文，使我感受到了叶老是一个：
4．读写结合，练习修改：a、读课后资料袋，学习三个修改符号。b、运用修改符号试着修改一句话。
奶奶买了水果，桃、苹果，还有巧克力。
数学对我很感兴趣。
少先队员要热爱祖国和公共财物。

第二课时
学习目标：
1．联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。
2．理解课文题目和内容之间的联系。
3．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理
学习重、难点：
体会文中含义深刻的句子；理解课文题目和内容之间的联系。
自主、合作、探究：
1．复习巩固，听写词语。
2．回忆上节课的内容：
a．这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？
b．叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？
3．学习第二部分：出示自学提示，学生自学：默读课文第二部分，思考：“我”
应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？
a、第 8 自然段：过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。
b、第 9 自然段：通过朗读、补充课外资料──叶老和“我”谈话的内容，
感受叶老的亲切、质朴。
c、第 10 自然段：
（1）理解词语：楷模──
叶老的人品── 作品──
4．在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？
（1）用“——”画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。
（2）全班交流。（过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、
时间的变化、光线的变化，前后描写不同。）
5．叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？
我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
联系课文内容填空：作家就是 ________________。作家的作品就是______________。
6．结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。
7．“我”15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料。