部编人教版二年级语文下册：《一匹出色的马》教案及教学设计.docx

7 一匹出色的马.
[教学目标]
1.认识本课“郊、泛”等14个生字,会写“匹、波”等8个生字.
2.有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受.
3.
[教学重点]
1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化.
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么.
[教学课时]
2课时

第一课时
教学过程
达标检测
一、 谈话导入
1. 同学们,你们有没有过和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧.（点名学生回答）
2. 同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》.（板书课题）
3. 有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话.（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧.

二、 初读课文,学习生字
1. 自读课文.
学生轻声自读课文.要求读准字音,特别是生字的字音.遇到生字拼读困难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读.
2. 识记生字.
（1） 读准字音.课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们.（课件出示词语）
（2） 指名读,齐读.
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节.易读错的字可相机指导拼一拼,然后指名读、开火车读.
（3）交流识字方法：相机指导,“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记.
2.将下列汉字注音正确的打“√”,错误的改正过来.
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
三、 再读课文,整体感知
1. 自由读课文,要读通读顺,标出自然段序号.
2. 指名轮读课文.把各组选派的代表,指定顺序,分自然段朗读课文,评选最佳“朗读小能手”.
3. 交流阅读收获.让学生再次自由读全文,想想自己了解了哪些知识,读后让学生从不同方面交流.
（1） 课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？
（2） 妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的？
（3） “一匹出色的马”指的是什么？
（4） 妹妹前后有哪些变化？
4.提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议.
3.读课文,回答问题.
（1）本文写“我”和、、一起到散步时的事情.
（2）“一匹出色的马”是指.

4. 读完课文,你有什么疑问？请写下来.

第二课时
教学过程
达标检测
一、 复习导入
1. 用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况.
2. 今天我们继续学习《一匹出色的马》.

二、 细读第1~3自然段,积累词句
1.请同学们自由读课文1~3自然段,你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？
2.学生自由读文.
3.全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子.
4.读句子,边读边想象画面.
出示句子：河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹.
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯.
（1）读这些句子,说说你看到了怎样的画面？（出示图片）
（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）
（3）仿照上面的句子,练习说话.
（4）词语积累扩展.
①画出文中表示“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说.
②体会“恋恋不舍”的意思.
5. 读句子,完成练习.
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯.
（1） 照样子,写词语.
葱葱绿绿
（ ） （ ）
（2） 句中把田野比作,写出了田野的和的特点.

6. 请用“念念不舍”一词造句.

三、 分角色朗读第4~7自然段,体会妹妹的变化
1. 小组指派代表,分角色朗读.
（1） 指导朗读时应读出感情,妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气,爸爸的话要读出鼓励的情感,妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气.
（2） 互相评议,谁读得最好,评为“朗读之星”.
（3） 小组开火车读.
2. 体会妹妹的变化.
（1） 出示句子：当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她：“我很累,走不动了,抱抱我.”
想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？
（2） 出示句子：妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去.
想一想：
①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）
②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）
③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）
④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？
（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论,教师总结）
7.妹妹求爸爸抱她的时候,爸爸是怎样做的？在文中画出有关的句子.

8. 爸爸把又长又细的柳条说成是“一匹出色的马”的目的是.

9. 读课文填空.
当“我们”散步回家时,妹妹的表现是,当她骑着“马”回家时,却笑着说：“！”妹妹有这样的变化是因为.
四、课堂小结

五、 指导写字
1.将生字按结构分类.
2.重点指导.
（1）波、纹、像：左右结构,都是左窄右宽.“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出.
（2）景、恋、舍：上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些.
（3）求、匹：独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折.
3.学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势.
10.读拼音,写词语.
bō wěn hǎo xiàng
田字格
liàn liàn bù shě
田字格
yāo qiú fēng jǐng
田字格
教学板书
7 一匹出色的马
骑一匹出色的马

又长又细的柳条
妹妹求抱抱 高兴