(部编)人教语文2011课标版一年级下册5-动物儿歌.doc

《识字5 动物儿歌》教学设计

教学目标：
　　1．认识“蜻蜓”等带虫字旁的生字和“网、藏”字，引使学生有主动识字的愿望。
　　2．会正确、规范书写“迷、运”两个生字。
　　3．正确、流利地朗读儿歌。
　　4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备：
　　课件、生字卡片。
教学重点：
读准字音，识记字形，熟读儿歌
教学难点：
引导学生用形声字的识字规律主动识字

教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、师：小朋友，一年有四个季节，它们是：春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。在这美丽的夏季里，很多昆虫、小动物们在尽情地玩耍、嬉戏、劳作。今天呀，老师把它们请进了课堂，我们一起去看看、打声招呼吧。请你们仔细观察，有哪些动物朋友呀？小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？（出示多媒体课件）

二、初读儿歌，识记生字
1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？
如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？
生：可以借助拼音读准字音。
生：可以问老师，问同学。
2、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。
3、哪些同学读完了，请你用端坐的姿势告诉我。这些字你们认识吗？教师出示“展、
运、网”。（读字、组词、说句）
（1）展：展翅　蜻蜓半空展翅飞。（个别读，其他同学跟着读。）
师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？
（2）运：运食粮　蚂蚁地上运食粮。（个别读，其他同学跟着读。）
运什么？课文中谁在哪里运什么？还可以运什么？练习说话。
（3）网：结网　蜘蛛房前结网忙。（个别读，其他同学跟着读。）
蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？一名学生上台画。
教师在图画上写一个大“网”字后问：你们发现了什么？
生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
师：你还知道什么网？
学生纷纷说：球网　铁丝网　电网　渔网　上网
4、我们大家一起合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗？
学生一人读一行。
这么多同学还想再读读，这次一个大组读一句。
学生一个大组读一句。
5、还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物的名字。不认识的字词同学之间互相学习。
（1）检查：你都画了哪个词？
生：我画了蜻蜓　蝴蝶　蜘蛛　蚯蚓　蚂蚁　蝌蚪
（2）谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。
6、小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（出示课件）
（1）注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）
一名学生读词语，其他同学跟着读。
（2）小动物们回家了，而且把拼音宝宝也带走了，你还能读出他们的名字吗？（去掉图画）开火车读。
7、走迷宫打乱顺序读。
8、同学们的字音读得真准，老师送给你们一份礼物：小动物的照片和名片）我们让照片、名片手拉手，成为好朋友吧。大家一起来玩找朋友的游戏，。教师示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在这里。我们的名字叫：“蝴蝶”……
12名学生分别上台做找朋友的游戏，其他同学一边拍手一边读词语。

三、感悟方法，培养能力
1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
生：都有虫字旁。
2、你们还发现了什么？
（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，而且是都是左右结构。
（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？（出示“蚂”字，并随后遮住“虫”旁）那么，这个字读什么？
蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。
这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？
生：表示读音。
评价：你真是会动脑筋的孩子。
3、小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫──形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
四、观察比较，指导书写
1、今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。（课件出示三个“迷”字）
请看这三个字，你认为哪个字最漂亮，为什么？
学生：中间的字最好看，因为左边的字两部分分开了。右边的字左右两部分又太挤了。
范书：讲解要求。在写这个字时我们一定要注意把这两部分写紧凑。
2、 迷：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的右半部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字的左半部分“走之底”。
学生书空。
3、提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。
4、学生书写。描红。仿写。
5、评价：有很多同学得到了小红花。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。

五、拓展延伸，仿说儿歌
1、今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌听。
学生自己练习读书，再读给同桌听。
齐读、指名读。
　　2、哪些同学愿意为大家读一读呀？
　分别请了六位同学朗读儿歌，其他学生评议。
3、同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？（回家试试看吧，老师相信你们能行！）
生：白兔地上蹦蹦跳。
　 生：小猫房前喵喵叫。
　 生：小狗屋里汪汪叫。
　 生：青蛙田里呱呱叫。
　　……
4、通过今天的学习活动，我们感受到：夏天是多么的美丽，夏天里的小动物们是多么的有趣!就让我们在轻快的音乐声中，用我们那清脆的声音来赞美可爱的夏天吧!
全班配乐、配动作，齐读课文。
六、板书：
识字4

蜻蜓图 蝴蝶图 蚯蚓图 蚂蚁图 蝌蚪图 蜘蛛图

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

走之底 迷 运（田字格）