三年级科学下册四单元课时备课.doc

课 题
1、今天天气怎么样
教学目标
1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。
2、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。
教学重难点
重点：能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。难点：知道天气和我们的生活密切相关。
教学方法
自主探究教学法
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
各种关于天气的图片、光盘、录像，有关气象工作的光盘或录像；最近一周的天气预报资料。

1、由节假日引出关于天气的讨论。
（1）引出话题：星期天准备干什么？希望星期天是一个什么样的天气？自己最喜欢什么天气？最不喜欢什么天气？并要求学生说出理由。

1、引导学生讨论他们是如何决定今天穿什么衣服上学的，自己穿的衣服和今天的天气有什么关系。

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动

2、讨论我们所喜欢的天气。
（1）我们知道有哪几种天气，找出全班同学最喜欢的那一种天气。
（2）讨论我们最喜欢的天气，说一说理由。

3、描述天气。
（1）教师可以把学生带到室外观察天气。

4、设计记录天气的符号。
（1）讨论如何记录观察到的天气特征。
（2）教师提出范例：晴天，多云的符号；然后让学生独立设计其它天气符号。
2、学生用自己的语言描述当前观察到的天气特征。

3、学生发挥想象，用丰富的语言描述各种天气特征，并把这些词语记录在活动记录上。

4、交流学生设计的符号，比较哪种符号更好些，确定自己的符号、小组认可的符号、全班认可的符号。

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
5、师布置：从今天起用自己设计的符号记录天气。

6、设计一份“天气日历表”，所设计的图表形式要得到全体同学的认可。
7、了解气象工作者是如何天气的。
（1）气象工作者都做哪些工作？可让学生说一说，天气预报是怎样做出来的。

5、交流天气预报资料。
（1）、汇报今天的天气预报。
（2）、交流获得信息的渠道。
（3）、讨论通过各种渠道获得的天气预报情况相同吗？是什么原因？

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
2、气温有多高
教学目标
1、知道测量气温的方法，能够用温度表测出当时某个地方的气温。
2、了解气象站测量气象的工作原理。

教学重难点
重点：愿意从事收集数据的工作难点：有重证据的科学

教学方法

自主探究教学方法。
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
教学准备：
空气温度表，百叶箱或百叶箱的图片。

1、学会使用温度表。
（1）观察温度表，认识温度表的各个组成。
（2）学会温度的读写。
（3）用温度表的模型练习温度的读写。
（4）重点指导零下温度的读写。

测量教室里空气的温度。
（1）学生测量、记录教室内的温度。
（2）比较教室内不同位置的温度。

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
2、测量不同地方的温度。
（1）讨论哪些因素会影响测量的数值，在此基础上讨论本小组测量的方法。
（2）确定测量的地点，并对自己小组的测量结果作出预测。
（3）学生分成小组测量各个不同地方的温度，并记在活动记录上。
（4）汇报数据，讨论测量结果和预测的结果是否相同及原因。

4、讨论测量温度的规定和百叶箱的由来。
（1）观察教材第41页一天气温变化的记录图表。
（2）思考：从表格上你能发现什么？

（3）学生汇报各组测得的结果，引导学生从数据中发现问题。
（4）讨论：为什么同一教室里的温度会不一样，是什么原因造成了这种差异？
学生汇报自己的发现，引导学生总结数据中隐藏的规律。

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
5、指导学生继续收集天气数据，并且记录在天气日历上。

5、讨论：怎样测气温才比较可靠？

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
3、雨下的有多大（一）
教学目标
1．认识常见的几种云，知道哪种云可能会下雨。
2、能制作简易量雨器，并知道怎样使用。
教学重难点
能制作简易量雨器，并知道怎样使用。
教学方法
自主探究教学方法。
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动

学生自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀。教师准备喷壶、白
1、从观察自然界的云朵引入教学。通过观察云朵，思考：什么样的云会下雨？讨论：什么样的云会下大雨，什么样的云会下小雨，什么样的云不会下雨

思考：什么样的云会下雨？讨论：什么样的云会下大雨，什么样的云会下小雨，什么样的云不会下雨

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
2、怎样才能知道一场雨下得有多大。
学生根据经验或者感受，也许不能准确描述一场雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使学生知道雨量器是测量雨量大小的科学仪器。

讨论本地一般雨下得有多大？鼓励学生说出他们是日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等。

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
2）介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法。讲解雨量器是用来测量雨的一种工具。
（3）对照教材上雨量器的制作方法，了解制作过程；教师演示如何将胶带贴在塑料杯上。

讨论为什么在有的雨量器的底部经先倒进一些水。学生把刻度贴在杯子上后，在上面写上自己的名字。

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
3、雨下得有多大（）
教学目标
1、能用雨量器测量雨量的大小，了解雨量器的工作原理
教学重难点
知道制作简易雨量器，并知道怎样使用。
教学方法
自主探究法教学
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
学生自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀。教师准备喷壶、白纸。
（1）讨论本地一般雨下得有多大？鼓励学生说出他们是日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等。

。鼓励学生说出他们是日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等。

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
（2）介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法。讲解雨量器是用来测量雨的一种工具。
（3）对照教材上雨量器的制作方法，了解制作过程；教师演示如何将胶带贴在塑料杯上。

（4）带到选好收集雨的地方，模拟雨云用喷壶向每个学生的雨量器里“降雨”。

讨论为什么在有的雨量器的底部经先倒进一些水。
（5）学生把刻度贴在杯子上后，在上面写上自己的名字。

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
7）指导学生读出雨量的大小。当学生带着他们的雨量器回教室的时候，提醒他们走路时要小心，免得溅出“雨水”。学生应该把他们的雨量器放在一个平坦桌面上，在与眼水平的位置上读出降雨量。

指导学生回家用自制的雨量器测出下一次下雨时的雨量。

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设
计

教
学
后
记

课 题
4今天刮什么风
教学目标
1、能用多种方式观测风。2、用风向标测量风，会观测风力的大小。
教学重难点
能够根据自己的经验和观察大胆想象，愿意研究和制作风向标。
教学方法
小组学习法 探究法 观察法 比较法
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
胶水、小支架、卡纸、剪刀、牙签、塑料管、彩色小旗帜、小尺、彩色纸条、泡沫小球、棉线、橡皮泥、胶带纸、吸管等物品。气象台的风向标的模型或图片。

1、观看教材第44页插图，讨论：从哪些景象看出这幅图上表达的意思？

朗读这首小诗，学着这种格式继续写下去。学生描述风

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
教师启发：能听到它吗？当，风吹得很小或非常大的时候我们是怎样知道的？鼓励学生用尽可能丰富的词汇来描述风。教学中可以对照科学小诗进行叙述，以打开学生的思维。
如果学生装不清楚学校操场的方向，教师还要先教学生认方向，然后再认风向——风吹来的方向。
3、教学生估测当时风力的大小，可以对照教材的风级歌，看当时风属于哪个级别。教学生把风级歌背诵下来，以便将来随时观测风力的大小。

把学生带到室外，感受风的存在，讨论风向，“风从哪里来？”可以引导学生观察物体在风中的情形来描述，不局限于教材提供的几种方法，鼓励学生用富有个性的方法来观测，在实际的观测中明确风向问题。

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
回教室讨论制作风向标和风力计。如果购买了学具，可以把学具袋内的材料组装起来。
如果没有买学具，可以利用简易材料自制风向标和风力计。

布置学生课后观测记录一周的风向风力。

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教
学
后
记

课 题
5气候与季节
教学目标
认识春季、夏季、冬季的气候特征。认识动植物的季节性变化。
教学重难点
认识春季、夏季、冬季的气候特征。
教学方法
能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动

我们可以从哪些方面了解天气状况？这是我们前几周积累下来的天气情况记录表，仔细看看，每天的天气情况有没有相似之处？

预习、查找资料

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
像这样在一定的地区，天气现象总有一定得规律，这种规律称作该地区的气候特征。出示课件：说说照片上是什么天气，猜一猜那是什么季节？在每个季节里还有怎样的气候特征？动物在不同的季节里，有什么变化？我们身边的动物植物是不是也随着季节变化而变化呢？
观看图片，思考回答听录音，听到了什么，猜猜是什么季节？看图说一说，在不同的季节里，银杏树有什么变化？思考

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动

活动：观察一种动物或植物，记下他现在的情况，三个月后再进性比较你想观察哪一种动物或植物？他现在是怎样的？你觉得他会有哪些方面的变化？

思考问题完成活动内容

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